如何提高學(xué)前教育的質(zhì)量

王韻凡

摘 要：學(xué)前教育是啟蒙孩子的第一階段，也是重要的基礎(chǔ)性教育，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)作用。幼兒園是實(shí)施學(xué)前教育的主要陣地，幼兒教育質(zhì)量的提高取決于幼兒教師教學(xué)的方式、方法，科學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)等。提高學(xué)前教育的質(zhì)量有利于培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。學(xué)前教育的教師應(yīng)樹(shù)立正確的育人觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方式，不斷地提升自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，以此取得良好的學(xué)前教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；提高質(zhì)量；教學(xué)開(kāi)展；策略；方式方法

一、開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力

開(kāi)發(fā)智力，也就是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言和非語(yǔ)言能力，包括觀察力、記憶力、詞匯量、理解力、解決問(wèn)題的能力、抽象推理能力、視覺(jué)驅(qū)動(dòng)能力等等。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，首先應(yīng)著手聽(tīng)，美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家勞倫斯？沙皮羅認(rèn)為，故事是影響幼兒思維的最好方式。多聽(tīng)有三點(diǎn)好處：在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中，可以不斷加深對(duì)語(yǔ)句和語(yǔ)境的理解，迅速提高閱讀能力；擴(kuò)大幼兒的詞匯量，一切智慧的根源都在于記憶，每天重復(fù)相同的詞匯和句型，不斷刺激幼兒大腦里的詞匯庫(kù)，可以使幼兒的記憶力迅速發(fā)展，同時(shí)也有助于掌握準(zhǔn)確而規(guī)范的表達(dá)方式。長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，幼兒的語(yǔ)言能力，記憶力，詞匯量，理解問(wèn)題的能力，思維能力都會(huì)提高；熏陶高尚的道德情操，故事要多選名著，因?yàn)槿祟惛鞣N美好的思想感情，會(huì)在潛移默化中塑造他們的靈魂，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)。兒童教育學(xué)家們說(shuō)，多度多聽(tīng)生動(dòng)有趣、語(yǔ)言優(yōu)美的故事，可以使幼兒的語(yǔ)言優(yōu)美流暢。

二、學(xué)前教育，學(xué)會(huì)做人最重要

作為幼兒園教育來(lái)說(shuō)，不僅僅是教幼兒一些基礎(chǔ)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。更重要的是教幼兒怎樣做人。做一個(gè)以德為先，為社會(huì)所用的人。這才是現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。這樣的人才能不被社會(huì)所淘汰。針對(duì)以上方面，我們首先要做的就是培養(yǎng)幼兒的良好品德。作為幼兒的表率，我們應(yīng)該從自身全面調(diào)整，在各方面嚴(yán)格要求自己，為人師表。言談舉止彬彬有禮。同時(shí)在孩子們的集體生活中培養(yǎng)他們活潑，喜歡與人交往的個(gè)性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的品質(zhì)。在生活中培養(yǎng)孩子們自立，自強(qiáng)，自信的品格。對(duì)孩子要以自己最大的耐心，愛(ài)心去關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們。并能平等對(duì)待每一個(gè)孩子。多和孩子們交流，談心，和他們一起玩耍。使孩子們?cè)跍嘏蛺?ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。在教育教學(xué)中，應(yīng)該打破以往那種固定不便的死板教學(xué)方式，不要把孩子們固定在凳子上。讓孩子們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，充分展示自己的個(gè)性。這樣教師們能有的放矢，針對(duì)每個(gè)孩子不同特點(diǎn)培養(yǎng)他們各方面的能力。同時(shí)，他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自信。最重要的一點(diǎn)是不要使孩子們的學(xué)習(xí)變成一種壓力。

三、充分了解幼兒的心理特征

由于是兩個(gè)不同范疇的群體，幼兒的心理無(wú)疑是與成人的心理有著極大差異的。因此，教師要做好幼兒學(xué)前教育，必須充分了解幼兒的心理特征從而進(jìn)行針對(duì)性的教育。幼兒的心理通常具有以下幾種特點(diǎn)：第一，好奇好問(wèn)。幼兒對(duì)于世上的一切都很好奇，也喜歡發(fā)問(wèn)，刨根問(wèn)底，最喜歡問(wèn)的就是“是什么”“為什么”這類問(wèn)題。第二，模仿性強(qiáng)。孩子在心智初開(kāi)的時(shí)候做得最多的事就是模仿了，教師的一顰一笑，每一個(gè)動(dòng)作在他的眼中都被視為是在引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。第三，活潑好動(dòng)。隨著肢體動(dòng)作能力的壯大，好動(dòng)就成了孩子最大的特點(diǎn)，他們手不停，腳步停，嘴也不停。第四，認(rèn)識(shí)形體形象。這個(gè)特征主要表現(xiàn)在對(duì)事物的認(rèn)知局限性上，所以孩子喜歡感官能力強(qiáng)，視覺(jué)效果明顯的形象，這樣更容易讓孩子理解。第五，無(wú)意性大。這主要表現(xiàn)在幼兒對(duì)事物或者事件的處理能力上總是出現(xiàn)意外情況，并且無(wú)意之間就做出一些行為。幼兒的這幾點(diǎn)心理特征，決定了教師在教學(xué)的時(shí)候要注重教學(xué)的新鮮感。對(duì)于幼兒的突出問(wèn)題，教師要熱心、耐心地進(jìn)行解答。對(duì)于較為抽象的東西，教師應(yīng)該采用圖畫(huà)或生動(dòng)的東西來(lái)幫助孩子理解。教師要做好表率，提高自身素質(zhì)以為孩子樹(shù)立好行為模仿的榜樣。

四、家庭層面

在兒童學(xué)前教育方面，家長(zhǎng)必須意識(shí)到家庭教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要性。家庭內(nèi)部成員要在探討兒童教育問(wèn)題基礎(chǔ)上，采用統(tǒng)一的教育方法，對(duì)其進(jìn)行合理化的教育以及管理。在日常生活中，父母要多和兒童溝通、交流，學(xué)會(huì)換位思考，多了解他們的所思所想，不要把自己的意愿強(qiáng)加在他們身上，為其營(yíng)造一種“寬松、和諧”的成長(zhǎng)環(huán)境。父母要以身作則，用自己的言行去影響孩子，成為他們學(xué)習(xí)的好榜樣，向其講解相關(guān)知識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要結(jié)合兒童各方面特點(diǎn)，采用多樣化的形式引導(dǎo)他們更好地接受各類知識(shí)，培養(yǎng)其多方面興趣。此外，父母在工作之余，要盡可能多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴子女，多和孩子的班主任溝通、聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子在校各方面情況，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。家長(zhǎng)不要一味地批判、指責(zé)孩子，要多給予積極引導(dǎo)，多肯定、贊揚(yáng)他們，保護(hù)他們的自尊心，在滿足他們好奇心的基礎(chǔ)上，使其更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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