小學體育教學中學生抗挫力的培養(yǎng)微探

葉月香

摘要：由于我國的計劃生育國策，現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是獨生子女，所以在成長中是備受家長的疼愛和社會的關注，都有較強的個性，沒有遇到過什么挫折。體育課是學校為了增強學生的體質，緩解學生學習的壓力，提升學生的綜合素質而開設的，而且很受學生們的喜愛。由于體育課靈活性大，實際應用性強，是我們想培養(yǎng)學生抗挫性最好的選擇。所以利用體育課培養(yǎng)學生的抗挫力能夠取得更加令人滿意的成績。

關鍵詞：小學階段；體育教學；抗挫力培養(yǎng)；微型探究

新課程標準中明確指出，學校的教學不能僅僅側重于學生的成績問題，要更多地注重學生素質的培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是獨生子女，在生活中備受家長的寵愛甚至于溺愛，沒有遇到過什么挫折，所以更沒有抵御挫折的能力，但是學生耐挫折素質的培養(yǎng)應該從小就引起家長、學校、老師的足夠重視。我們在小學中應該利用體育的靈活性高和實踐操作性強的特點，在體育課程中注重培養(yǎng)學生的抗挫能力。所以我們現(xiàn)在要對小學生抗挫力的現(xiàn)狀、造成這種現(xiàn)狀的原因進行分析，以及對在體育教學中培養(yǎng)學生抗挫力應采取的措施進行探究。

一、小學生抗挫能力的現(xiàn)狀

1、面對困難時膽怯、畏縮?，F(xiàn)在的小學生中很大一部分在面對困難時沒有勇于挑戰(zhàn)的精神，容易產(chǎn)生膽怯的心理。例如，我們在上體育課時，由于體育課程教學內容的不確定性，難免會有很多會突發(fā)性難題，或者是老師在教學中安排的教學任務學生沒有辦法按時完成，在遇到這些問題的時候很多學生不能采用積極分態(tài)度去面對，而是采用消極的回避問題的做法。

2、學生個性強，沒有合作意識。由于計劃生育國策的影響，現(xiàn)在的小學生很多都是獨生子女，在長期的單獨生活中，不善于和其他的同齡伙伴進行友好地溝通和交流，不能意識到合作的重要性。而在體育運動中很多體育運動都需要學生之間的相互合作才能夠完成。比如，在訓練學生進行跳馬運動時，需要學生之間的默契配合才能夠完成，但是在現(xiàn)實中，很多學生不懂的相互謙讓，共同努力完成任務的道理。同學之間稍微有沖突時，就會出現(xiàn)憤怒和激動的情緒。

3、小學生撒謊的現(xiàn)象越來越嚴重。現(xiàn)在的一些承受能力差的學生面對自己的犯下的錯誤不能勇于承認自己的錯誤并及時進行解決，很多時候他們用謊言來掩蓋自己的錯誤。比如：在自己的考試成績不理想時，很多學生就對家長隱瞞考試或者直接擅自更改成績。這種做法對小學生的心理成長百害無一利。

二、造成小學生抗挫能力弱的原因

1、家長的過分疼愛?，F(xiàn)在的小學生很多方面表現(xiàn)出抗挫能力弱的問題，造成這種現(xiàn)象存在的很大原因就是，現(xiàn)在家長對孩子的過分疼愛，不讓學生面對一點困難，很多事情都越俎代庖，這就造成了學生的抗打擊能力差，不能承受挫折和壓力。

2、學校和老師不重視學生的素質培養(yǎng)。現(xiàn)在的學校和老師都過分地追求學生的成績高低，不注重學生的素質培養(yǎng)。在我們調查的很多學校中，體育課上都是老師放任學生自己玩耍，不在課程上組織一些活動鍛煉學生的身體素質或者進行一些理論講解，更不會通過一些體育項目提高學生的整體素質，這也是造成學生抗挫能力弱的原因。

3、小學生對待體育課程中的態(tài)度不認真?，F(xiàn)在的小學生認為體育課就是給自己放松游戲的，所以對老師提出的一些上課要求不以為意，仍舊按照自己的想法去做，這也是造成現(xiàn)在的體育課程培養(yǎng)小學生抗挫力困難的重要原因。

三、小學體育課程中培養(yǎng)學生抗挫力的重要意義

面對現(xiàn)在的小學生對困難畏縮，不能勇于面對的問題，我們需要及時的采取有效的措施，改善學生的狀況。而且，我們在小學利用體育課程來培養(yǎng)學生的抗挫力，符合新課程標準對教學和學生素質培養(yǎng)的要求。除此之外，在小學利用體育項目來培養(yǎng)學生的抗挫力，讓學生在體育游戲中就能夠接受一些面對困難的思想，這樣更利于學生接受和理解。小學生作為我們祖國的未來的主力軍，更應該從小就注重對素質的培養(yǎng)，增強他們在未來社會的競爭力，為我們創(chuàng)造更大的價值。

四、小學體育課程中培養(yǎng)學生的抗挫力應該采取的措施

1、學校和老師應該對學生抗挫能力的培養(yǎng)引起重視。小學生作為我們祖國的未來，應該從小就培養(yǎng)他們的綜合素質，增強他們面對困難抗打壓的能力，而不是只注重學生成績的高低。學校和老師應該提高體育課程對學生素質培養(yǎng)的重視，學會利用學生對體育課的積極性來對學生灌輸抗挫的思想，鼓勵學生勇敢的面對困難。學校領導應該及時的調查在體育課程中培養(yǎng)學生的抗壓能力遇到的問題，定期的組織老師對所遇問題進行討論分析，鼓勵教師相互之間交流經(jīng)驗，及時地解決所遇到的問題，并且為下一步應采取怎樣的教育方法進行交流。

2、注重理論課上對學生抗挫能力的教育。在小學階段培養(yǎng)學生的抗挫能力，需要我們在課堂上對學生講解抗挫能力的重要性，給小學生灌輸面對困難要勇于挑戰(zhàn)的意識和在理論上講解同學們之間合作、學會相互包容、相互理解的重要性。教師在進行理論講解時可以引用一些名人范例，用真實的故事來增強學生對抗壓能力的理解。比如：我們在向學生講解面對困難要用于面對，不屈不撓時，就可以引用抗戰(zhàn)小英雄——劉胡蘭的故事，對學生進行講解，用劉胡蘭面對敵人不屈不撓，永不屈服的精神來感染大家。

3、在體育課程中組織多種體育鍛煉方式提高學生的抗挫力。想要在小學體育課程中培養(yǎng)學生的抗壓能力，我們要充分地利用體育課靈活的特點，在體育課程中采用多種鍛煉方式，要寓教于樂。比如：我們在體育課上可以利用學校的運動器材讓學生進行各種方式的鍛煉，這樣可以鍛煉學生的身體素質，同時能夠培養(yǎng)學生的合作能力，增強學生對合作重要性的認識。除此之外，我們還可以讓學生在體育課上踢毽子、走平衡木，通過這些體育項目來鍛煉學生的抗挫能力，鼓勵一些膽小的學生勇于挑戰(zhàn)，同時這種教育方式便于學生接受，能夠有效的提高學生參與的積極性。

除了上面的這些措施以外，還有很多問題需要我們根據(jù)學生的具體情況進行分析，然后再采取有效的措施來培養(yǎng)小學生的抗挫能力。

五、結語

通過以上的論述中可以發(fā)現(xiàn)小學生在困難面前的表現(xiàn)不能讓人滿意，這些問題都是急需解決的，小學生作為祖國的未來，我們應該采用適當?shù)拇胧﹣砼囵B(yǎng)學生的抗壓能力，提升學生的整體素質。

參考文獻

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