基于輸入法實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)快速輸入的案例研究

劉雪飛++戴仕明

摘要：今天，如果你去問(wèn)周?chē)呐笥眩耗銜?huì)打字嗎？對(duì)于這樣的問(wèn)題，相信他們肯定都會(huì)不屑一顧地說(shuō)：你是在開(kāi)玩笑嗎？現(xiàn)在都啥年代了，打字誰(shuí)不會(huì)呢？答案當(dāng)然是肯定的。然而在平時(shí)的生活工作中，大家可能只是簡(jiǎn)單的通過(guò)五筆或拼音輸入實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公，而沒(méi)去嘗試使用這些輸入法中的高級(jí)設(shè)置功能來(lái)提高辦公效率。該文以245王牌拼音輸入法為例，筆者選取了教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的5個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作為這次研究的樣本，利用輸入法中的“自定義短語(yǔ)”功能實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的快速輸入，供大家參考。

關(guān)鍵詞：輸入法； 專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)； 快速輸入

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）30-0215-02

A Case Study of Rapid input of Technical Terms Based on input Method

LIU Xue-fei，DAI Shi-ming

（Jiangxi Agricultural University， Nanchang 330045， China）

Abstract：Today， if you ask a friend around you： can you type？ For such a question， I am sure they will disdain to say： are you kidding？ Now what age， typing who will not？ The answer is yes， of course. However， in the normal life and work， people may simply use the five pen or Pinyin input to realize the digital office， instead of trying to use the advanced setting function of these input methods to improve office efficiency. In this paper， 245 ace Pinyin input method as an example， the author selected 5 professional terms in the field of educational technology as the research sample， rapid input of educational technology in terms of the use of input in the "custom phrases" function， for your reference.

Key words：Input methods； technical terms； quick input

1 概述

本文的研究對(duì)象是基于輸入法實(shí)現(xiàn)自定義短語(yǔ)的快速輸入，筆者選取了教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的5個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)（掌握學(xué)習(xí)—Mastery Learning、學(xué)習(xí)者特征—Learner Profile、行為主義—Behaviorism、終身教育—Lifelong education、先行組織者—Advance organizer）作為此次研究的樣本，并利用輸入法中的“自定義短語(yǔ)”功能實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的快速輸入，供大家參考。

2 數(shù)據(jù)來(lái)源

對(duì)于大多數(shù)學(xué)者而言，接觸某一領(lǐng)域往往是從專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)開(kāi)始的。生活中有許多地方要用到專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如面試、寫(xiě)文章等。如何在面試中讓自己顯得更專(zhuān)業(yè)？如何在寫(xiě)文章時(shí)讓自己顯得更有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？面對(duì)這些問(wèn)題，都離不開(kāi)“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”。筆者以寫(xiě)文章為例，寫(xiě)某一領(lǐng)域的文章通常會(huì)用到許多這一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，并且在一篇文章文章中某一專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可能會(huì)出現(xiàn)許多次。在這種情況下讀者可能會(huì)說(shuō)可以復(fù)制粘貼呀，在某種程度上筆者表示認(rèn)同，但我認(rèn)為還有更好的解決方案，就是通過(guò)輸入法將這些重復(fù)出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)設(shè)置成自定義短語(yǔ)，接下來(lái)只要用到這一專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要輸入觸發(fā)自定義短語(yǔ)的縮寫(xiě)字母就能立刻打印出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。可能有些人會(huì)說(shuō)用復(fù)制粘貼也挺快的呀，筆者認(rèn)為的確挺快，但沒(méi)有用自定義短語(yǔ)來(lái)得更直接，因?yàn)樗梢宰龅叫牡诫S到，除此之外，它可以根據(jù)個(gè)人的輸入習(xí)慣來(lái)設(shè)置。本文選取了5個(gè)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表1所示。

表1 教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表

[教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)＼&縮寫(xiě)（自定義）＼&掌握學(xué)習(xí)（Mastery Learning）＼&ml＼&學(xué)習(xí)者特征（Learner Profile）＼&lp＼&行為主義（Behaviorism）＼&bh＼&終身教育（Lifelong education）＼&le＼&先行組織者（Advance organizer）＼&ao＼&]

3 基于輸入法實(shí)現(xiàn)自定義短語(yǔ)的快速輸入案例

點(diǎn)擊245王牌拼音輸入法圖標(biāo)中設(shè)置圖標(biāo)之后，彈出輸入法設(shè)置界面，如圖1所示；接著選擇“高級(jí)”設(shè)置模塊，并在顯示欄中啟用“自定義短語(yǔ)”，點(diǎn)擊右側(cè)按鈕進(jìn)入到設(shè)置界面，如圖2所示；該界面下方有個(gè)“自定義短語(yǔ)”添加按鈕，點(diǎn)擊可進(jìn)入添加界面（圖3）。添加界面顯示可編輯的選項(xiàng)主要包括縮寫(xiě)字母、候選位置以及短語(yǔ)?！翱s寫(xiě)”指的是可觸發(fā)短語(yǔ)在輸入法顯示欄中顯示的自定義縮寫(xiě)字母；位置表示短語(yǔ)在輸入法顯示欄中的位置，默認(rèn)值為1；“短語(yǔ)”則表示待輸入的內(nèi)容。

這三項(xiàng)分別填完之后，如果需要再次添加，則需點(diǎn)擊“確定并繼續(xù)添加”，此處筆者共添加了5個(gè)自定義短語(yǔ)，它們分別為ml—掌握學(xué)習(xí)（Mastery Learning）—1、lp—學(xué)習(xí)者特征（Learner Profile）—1、bh—行為主義（Behaviorism）—1、le—終身教育（Lifelong education）—1、ao—先行組織者（Advance organizer）—1，如圖4所示。

4 結(jié)論

教育技術(shù)的核心是“創(chuàng)新與變革”，創(chuàng)新不是憑空想出，也不是憑空創(chuàng)造，它是基于對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)域的深度挖掘加上適當(dāng)?shù)淖兏?。本文以輸入法打字為例，選取了教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的5個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作為此次研究的樣本，利用輸入法中的“自定義短語(yǔ)”功能實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的快速輸入，達(dá)到了預(yù)期效果。雖然研究范圍有限，但還是有參考價(jià)值的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尉遲治平，湯勤.論中文字符集、字庫(kù)及輸入法的研制[J].語(yǔ)言研究，2006（3）：63-66.

[2] 陳一明.其實(shí)你不懂我的心[J].人力資源管理，2008（4）：1.

[3] 郭德芳，鐘偉.為搜狗輸入法添加自定義詞組[J].電腦知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)驗(yàn)技巧，2007（11）：24.

[4] 劉卓.相同內(nèi)容重復(fù)巧輸入[J].電腦愛(ài)好者，2012（9）：51.endprint