淺論高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

趙強(qiáng)　孟莉莉

【摘要】 自學(xué)能力是一個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展能力的重要指標(biāo)。本文分析了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的必要性，并對(duì)如何培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自學(xué)能力提出了建議和方法。

【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；自學(xué)能力

0 引言

毛主席曾說“活到老，學(xué)到老”。但一個(gè)人不可能一輩子呆在學(xué)校學(xué)習(xí)或者時(shí)刻接受他人傳授知識(shí)，更多的時(shí)候，人們的知識(shí)通過自學(xué)獲得。

自學(xué)能力通常是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，即單獨(dú)獲取知識(shí)的能力。它體現(xiàn)了一個(gè)人多種智力因素的綜合，是多種心理機(jī)制參與下的綜合性能力，是評(píng)價(jià)一個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展能力的重要指標(biāo)。培養(yǎng)自學(xué)能力對(duì)自身的提高十分重要，對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說更是如此。

1 培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的必要性

1.1 學(xué)科知識(shí)特性的要求

計(jì)算機(jī)專業(yè)的很多課程具有信息量大、知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，很多內(nèi)容的理解與掌握需要一個(gè)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)。這種特性就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自學(xué)能力。比如程序設(shè)計(jì)這類課程，課堂教學(xué)只能針對(duì)程序結(jié)構(gòu)、算法邏輯等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，而類似命令的拼寫等簡(jiǎn)單內(nèi)容，則只能安排在課外由學(xué)生獨(dú)立完成。另外，實(shí)際解題能力的提高、代碼的優(yōu)化等內(nèi)容也需要學(xué)生在課后反復(fù)揣摩、練習(xí)，不可能在課內(nèi)安排大量的時(shí)間進(jìn)行。如果只有課內(nèi)學(xué)習(xí)，而沒有課外的自學(xué)相輔助，課程的學(xué)習(xí)很難取得良好效果。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的另一個(gè)特點(diǎn)是技術(shù)更新升級(jí)快。在信息爆炸的今天，科技的飛速發(fā)展使得知識(shí)的更新可謂是日新月異、一日千里，尤其是計(jì)算機(jī)方面的新知識(shí)、新技術(shù)更是層出不窮。由于教材、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面具有一定的滯后性，所以學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)往往并不能和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中所使用的內(nèi)容完全契合。解決這個(gè)問題，一方面當(dāng)然要由學(xué)校和老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引入新知識(shí)，但另一方面，也需要學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)，能夠通過自學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升級(jí)。

1.2 高職院校教學(xué)特性的要求

作為高等職業(yè)教育，高職院校培養(yǎng)的是高級(jí)職業(yè)技術(shù)人員。而高級(jí)職業(yè)技術(shù)人員強(qiáng)調(diào)的是其職業(yè)技能性。也就是說，在高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，更著重于學(xué)生相關(guān)技能的培養(yǎng)，更看重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。所以在課堂教學(xué)中，高職院校也會(huì)把更多的時(shí)間安排在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，而理論環(huán)節(jié)的教學(xué)會(huì)相對(duì)較少。計(jì)算機(jī)專業(yè)更是如此。

然而實(shí)踐要靠理論指導(dǎo)。要想取得好的學(xué)習(xí)效果，掌握的理論知識(shí)仍然是很重要的。并且高職院校培養(yǎng)的是高級(jí)技術(shù)人員，也要求學(xué)生必須具有較高的理論知識(shí)。因此在現(xiàn)在現(xiàn)有理論學(xué)時(shí)有限的情況下，唯有通過培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)來補(bǔ)充課堂理論教學(xué)的不足。

1.3 個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求

高職院校培養(yǎng)的雖然是高級(jí)技術(shù)人員，但學(xué)生就業(yè)時(shí)通常是不能勝任高級(jí)職位或核心崗位的，往往要從底層或邊緣逐步向高層和核心過渡。只有具備良好的自學(xué)能力，在工作中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)來提升自己，才能實(shí)現(xiàn)這一過程。這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)尤為明顯。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生只有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，才能在以后的發(fā)展中獲得更多的機(jī)會(huì)。

2 如何培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自學(xué)能力

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自學(xué)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定要靠興趣來驅(qū)動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程大多比較枯燥，學(xué)生容易厭學(xué)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選用正確的教學(xué)模式非常重要。我在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)獎(jiǎng)贏罰輸，很好地活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)，要從課堂教學(xué)開始進(jìn)行。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程動(dòng)手操作性強(qiáng)，很多內(nèi)容都很適合自學(xué)。在教學(xué)中，老師可以把任務(wù)提前布置，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)中讓學(xué)生親自動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.3 建立有效監(jiān)督機(jī)制

自學(xué)能力的養(yǎng)成，在初期僅靠自覺性是不夠的。尤其高職學(xué)生往往自覺性較差。所以必須要建立的監(jiān)督機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，我目前采用組長負(fù)責(zé)制的分組學(xué)習(xí)法。通過分組加強(qiáng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，并能互相督促，通過組長負(fù)責(zé)制來加強(qiáng)監(jiān)督管理。

2.4 充分利用現(xiàn)代化手段

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，借助現(xiàn)代化手段可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如通過QQ和微信等方式可以及時(shí)溝通交流；通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以發(fā)布學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)論壇、帖吧等也都為學(xué)生的自學(xué)提供便利。這些手段都是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生喜歡和擅長的。

3 結(jié)束語

作為高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，無論是出于個(gè)人發(fā)展的需要還是時(shí)代進(jìn)步的要求，都應(yīng)該具有良好地自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)，一定要從高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科特性出發(fā)，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的方案，采取正確的措施。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳昭穩(wěn)，左榮欣.論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).《教育》，2016（2）.

[2]朱慧珍.試論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生探索式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).《新教育時(shí)代電子雜志：教師版》，2015（15）.

[3]何榮輝.試論在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.《讀寫算：教育教學(xué)研究》，2015（14）.endprint