初中道德與法治教學(xué)方法微探

馮競(jìng)前

摘 要：初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，因?yàn)樵谶@一階段，學(xué)生的價(jià)值觀念會(huì)逐漸的成型，他們的世界觀和人生觀也會(huì)逐漸的確立，在這一階段的教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要強(qiáng)調(diào)法治教學(xué)和道德教學(xué)的整合，通過(guò)科學(xué)的進(jìn)行整合，提升道德教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立法治的意識(shí)，只有這樣才能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀和價(jià)值觀，教師要調(diào)動(dòng)課堂內(nèi)外的一切積極因素，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，真正的發(fā)揮好教育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中道德；法治課程；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)建議

在現(xiàn)代，初中階段的教學(xué)的過(guò)程中，道德教學(xué)應(yīng)該和法治教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，通過(guò)道德教育和法治教學(xué)，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和探索世界，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高課堂的效率，更好地挖掘出自身的潛力。只有這樣，初中階段的教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好自身的價(jià)值，教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極地探索如何通過(guò)科學(xué)的方式將道德教育和法治教學(xué)緊密的結(jié)合在一起。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受成功

針對(duì)道德與法治課的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具，設(shè)置巧妙的懸念、組織競(jìng)賽、動(dòng)手實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，采取自主探究的方式，行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，達(dá)到快樂(lè)學(xué)的境界。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣，讓知識(shí)保鮮，學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有趣味。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤理解回答，不要一棒打死，不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，要循循善誘，本著“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)”。教師要通過(guò)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)來(lái)促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入，增加他們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們用自己的方法去探索知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。

二、增進(jìn)師生關(guān)系，營(yíng)造和睦氛圍

很多學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬畏之心，甚至不敢直視教師，感到恐懼。教師需要放下領(lǐng)導(dǎo)的架子，需要與學(xué)生平等相處，建立良好的師生關(guān)系，并要明確學(xué)生的所需，在生活和學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心，尤其是對(duì)于內(nèi)向和自卑心理的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步需要鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題需要耐心的進(jìn)行講解，而不是一味的批評(píng)和教育，讓學(xué)生感到教師是在真正的關(guān)懷自己，對(duì)教師的情感油然而生，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲。

事實(shí)上，初中生不僅要接觸到政治教師，還會(huì)接觸到英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等多個(gè)科目的教師。因此，道德與法治教師的情感教育不僅能夠改善學(xué)生與道德與法治教師的關(guān)系，還能幫助學(xué)生改善與其他科目教師的關(guān)系，從而營(yíng)造一種和睦的師生關(guān)系。

三、回歸課堂生活本真，拓展素養(yǎng)培育途徑

道德與法治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極融入到社會(huì)中去，感受社會(huì)道德法律規(guī)范的力量，形成客觀理性的價(jià)值體系，回歸課堂本真。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。只有讓課堂教學(xué)回歸生活本真，用學(xué)生身邊的人和事感染、影響學(xué)生，才能吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。也是學(xué)生自身知識(shí)增長(zhǎng)、能力提高、情感升華、全面發(fā)展的主體。只有通過(guò)自身在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的觀察、思考、參與、運(yùn)用，才能把抽象的知識(shí)變成自己的東西。積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，已成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的共識(shí)。道德與法治教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會(huì)大課堂，進(jìn)一步拓展生活，從中汲取生活的養(yǎng)料，從正在發(fā)生的、活生生的實(shí)際中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，核心素養(yǎng)也隨之進(jìn)一步深化。

四、信息化技術(shù)有效運(yùn)用

信息化教育技術(shù)是一種非常現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段，它能夠輕易的將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為問(wèn)題情境，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的理解。首先，老師要以教學(xué)目標(biāo)為基本依據(jù)，將學(xué)生感興趣的各種素材與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究，激發(fā)學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中真正的理解教學(xué)重點(diǎn)，并始終保持積極的探究學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)代的教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，課堂教學(xué)如果能夠盡可能的與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活靠近，則能夠極大的提高學(xué)生的接受與消化能力，而通過(guò)信息化教育技術(shù)則能夠輕易的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。一方面老師需要考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合他們對(duì)視覺(jué)角度，來(lái)選擇一些與他們現(xiàn)實(shí)非?？拷?，而且又符合教學(xué)需要的素材內(nèi)容，來(lái)將課堂教育與他們的現(xiàn)實(shí)生活無(wú)限拉近，讓他們感受到“道德與法治”就在身邊，通過(guò)學(xué)習(xí)與理解教學(xué)內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)生活中的許多事物與現(xiàn)象。通過(guò)信息化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，能夠非常有效的提升學(xué)生德育素質(zhì)實(shí)踐能力，使學(xué)生在生活中，能夠按照課堂教學(xué)所指導(dǎo)的那樣去為人處事，形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

初中道德與法治課作為學(xué)校德育教育和品德養(yǎng)成的重要基石，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要的作用。應(yīng)在教學(xué)中始終堅(jiān)持把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為道德與法治課教學(xué)的最終目的，力求培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能力提高所產(chǎn)生的最實(shí)際的效應(yīng)就是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)政治的積極主動(dòng)性，保質(zhì)保量的完成課堂任務(wù)，提高課堂效率。

初中道德與法治教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)工作，直接關(guān)系到學(xué)生的整體人文素養(yǎng)，對(duì)其今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師要關(guān)注學(xué)生的道德建設(shè)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)條件提供實(shí)踐平臺(tái)，在親身體驗(yàn)中讓學(xué)生感受道德與法治的重要性，不斷深化自身綜合素質(zhì)。endprint