淺析計算機軟件工程的管理和應用

閆博

摘要：信息化時代為人們帶來極大的便利，使得計算機逐漸成為人們生活、學習、工作的必備工具，改善其生活質量，提高工作效率。因此，加強對軟件工程的管理，對提升和優(yōu)化人們的生活具有重要的作用和價值。該文首先對計算機軟件工程管理內容進行闡述，研究提出優(yōu)化計算機軟件工程管理策略以及應用方案。

關鍵詞：計算機；軟件工程；管理應用

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）30-0101-02

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，計算機軟件工程也隨著得以提升。但是，當前我國在計算機軟件工程管理方面還不夠完善，以至于計算機軟件工程無法更好的支持各領域運作。因此，在計算機軟件工程管理方面還需進行深入研究，探索優(yōu)化當前計算機軟件工程的策略，以此保障其在人們生活領域等多方面的應用。

1 計算機軟件工程管理內容

1.1 組織機構管理

組織機構管理管理內容是影響計算機軟件工程管理的主要因素之一。組織機構管理不止只將開發(fā)人員進行集合，還對開發(fā)人員進行合理化分工，保障組織結構的完整度，實現傳統(tǒng)信息更加精準。與此同時，組織機構管理還需滿足不同方向的要求，進行合理化調配。

1.2 工作人員管理

計算機軟件工程參與工作者眾多，高達公司項目總負責人，低至公司資料人員。實際在計算機軟件工程中，由于項目的規(guī)模及性質，需要不同層次工作者參與其中，根據工作者的專業(yè)素質再進行區(qū)分。然而在這場工作區(qū)分中，工作者既存在區(qū)別又互相聯系。因此，工作者除了有專業(yè)素養(yǎng)外更應具備團隊合作意識。

1.3 用戶管理

用戶的需求使計算機軟件工程進行前提，用戶是軟件的使用者也是評價者。因此，計算機軟件工程開發(fā)需根據用戶需求進行設計，與用戶形成溝通聯系，詢問用戶使用情況以及相關整改意見，以此使計算機軟件工程不斷優(yōu)化，起到方便人們生活提高工作效率的開發(fā)目的。

1.4 檔案管理

計算機軟件工程應建立起開發(fā)檔案，將軟件開發(fā)過程詳細記錄于檔案之中，在軟件工程結束之后仍將檔案完好保存。以此保障軟件工程有據可依，在今后軟件出現問題時能夠及時對開發(fā)環(huán)節(jié)進行檢查，保障軟件的順利運行。

2 優(yōu)化計算機軟件工程管理策略

2.1 構建人才管理體系

計算機軟件工程的開展需要各專業(yè)素質層次工作者參與其中。因此，優(yōu)化計算機軟件工程管理首先需對人才體系進行完善，注重人才的培養(yǎng)與運用，加強人力資源管理工作。計算機軟件工程對于人才的專業(yè)素質有一定的要求，因此，企業(yè)應定期開展軟件工程相關知識培訓活動，面向計算機軟件工程開發(fā)人員以及管理人員。通過培訓的形式提升工作人員專業(yè)知識水平，使工作人員軟件工程知識得以更新，保障計算機軟件工程開發(fā)與管理符合用戶實際需求，極大程度上提高計算機軟件工程實用價值以及管理效率。人力資源管理部門也需推出相應的規(guī)范制度，制定獎懲制度落實于日常管理當中，一定程度上提高計算機軟件工程開發(fā)人員以及管理人員工作積極性，提高工作效率。構建人才管理體系能夠提升計算機軟件工程開發(fā)以及管理水平，從而達到最終管理目的。

2.2 提高風險管理意識

任何事物進展過程均存在不同程度的風險，計算機軟件工程具備復雜繁瑣等特征，其開發(fā)過程風險程度高于其他事物。因此，計算機軟件工程管理需具備較強的風險管理意識，對軟件從設計到開發(fā)以及最終的運作進行檢查關注，從源頭進行計算機軟件工程管理。與此同時，計算機軟件工程設計開發(fā)人員也需具備較強的風險處理能力，理性對待開發(fā)過程出現的問題，及時研究解決方案。在此基礎上還應建立計算機軟件工程管理風險控制機制，用于預測可能出現的問題并及時研究相應預防與解決措施，提高計算機軟件工程管理效率。

2.3 提高團隊合作意識

計算機軟件工程有效管理還需提高與軟件開發(fā)工作人員團隊合作意識，重視與工作人員之間的溝通交流，加強了解工作人員專業(yè)素質以及其他情況，及時采取合理措施激發(fā)工作人員積極性。以此建立高素質、高效率的計算機軟件工程開發(fā)隊伍，使管理工作得以有效開展。

3 計算機軟件工程應用于移動學習平臺開發(fā)

隨著信息化時代的來臨，計算機軟件工程為各領域帶來技術支持。本文主要將計算機軟件工程運用于移動學習平臺設計，從當前學生日常學習需求出發(fā)進行設計，以此減輕教師日常工作量，為學生提供更多學習途徑。

3.1移動學習平臺系統(tǒng)總體架構設計

本文通過計算機軟件工程設計的移動學習平臺采用HTML5+PHP語言進行開發(fā)，結合當前學生學習需求，通過互聯網移動終端實現在線教育。該學習平臺對學生不限制時間、不限制地點進行開放，比傳統(tǒng)教育更具便利、節(jié)約時間等優(yōu)勢，滿足學生除課堂之外的學習需求。該移動學習平臺所采用的 HTML5 語言自身跨平臺運行安全性能極強，具備離線儲存等實用特點，從而實現移動學習平臺教學視頻播放及用戶通過移動終端 WEB 瀏覽器進行瀏覽。該移動學習平臺能夠支持多種移動設備進行訪問瀏覽，如學生常用的PDA、個人電腦、筆記本、IPAD等。本次設計的移動學習平臺采用兩種服務器分別進行不同處理，其中 WEB 服務器主要運用于處理用戶請求，數據庫服務器則是主要處理系統(tǒng)后臺數據，以此進行分工處理。移動學習平臺系統(tǒng)總體架構如圖1所示：

系統(tǒng)框架采用界面層、業(yè)務邏輯層、數據訪問層三大框架，再加之[BS]架構的模式進行系統(tǒng)開發(fā)。在[Think][PHP]這三層框架中，界面層作用于系統(tǒng)頁面展示，實現過程主要借助[Templates]目錄下的模板；業(yè)務邏輯層的實現主要依靠核心控制器以及[Action]控制器，其主要承擔處理業(yè)務流程以及控制流程調度的職責；數據層核心在于[DB]類，利用[DB]類對數據庫的交互，實現系統(tǒng)對數據可的管理工作。endprint

3.2 登錄模塊及用戶角色判定設計

系統(tǒng)首頁為用戶登錄模塊，登錄模塊也是系統(tǒng)極其重要部分，為系統(tǒng)提供用戶登錄后的權限分配進行支持。用戶通過登錄頁面進行身份登錄，系統(tǒng)通過登錄成功用戶身份進行權限分配，為不同需求用戶提供服務。具體登錄模塊設計如圖2所示：

系統(tǒng)在用戶登錄時，通過[JavaScript]腳本將用戶登錄賬戶與密碼作為判斷依據，反復檢查該用戶是否具備訪問系統(tǒng)的條件。檢測結果為未通過，[UI]界面將重新顯示用戶輸入賬號及密碼；[JavaScript]腳本判斷用戶成功時，系統(tǒng)則根據[User][ID]進行查詢并且返回到權限[Type]字段，進行用戶應用權限分配，用戶收到應有權限之后系統(tǒng)自動跳轉為用戶個人主頁，從而使用戶在移動學習平臺進行不同需求獲取。登錄用戶不僅有學生群體，還有教師以及系統(tǒng)管理人員，這三類用戶有著不同的登錄賬號及密碼。管理員通過登錄成功被系統(tǒng)判斷為管理員角色，系統(tǒng)界面則自動跳轉為管理員頁面，賦予管理員應有權限；教師身份判定成功將跳轉為教師界面，賦予其課程管理權限；學生群體登錄成功被系統(tǒng)判定為學生用戶之后，[Usercontrol]類將用戶[User][ID]字段作為依據查詢數據庫[User]表中[Type][ID]字段并且將值賦予[User][Session][ID]，這時[Set][Theme]函數再以[Type][ID]字段中的值作為依據，進行用戶模板配置路徑選擇，系統(tǒng)用戶頁面根據選擇的用戶模塊路徑將頁面跳轉為其個人界面。用戶在個人界面能夠進行教學視頻搜索、添加及瀏覽，實現用戶結合自身學習需求進行課后學習，與此同時，該學習平臺還設有課程考核，用戶在完成相關課程考核之后對該課程教學進行評價，以此構成完善的學習流程。

3.3 移動學習平臺功能

系統(tǒng)設計中心主要以教學為主，不斷更新系統(tǒng)功能滿足廣大用戶需求，提高用戶體驗，系統(tǒng)各大小設計均是為了便于用戶日常學習，為用戶增加出課堂之外的學習工具。系統(tǒng)將用戶需求進行劃分，使其功能分別具備課程管理、學員管理、學習管理以及后臺管理，具體到課程上傳及相關討論功能。其中，課程管理主要由教師進行，教師可以在移動學習平臺根據學生學習需求進行課程上傳、課程修改刪除等；學員管理也是由教師進行，教師可在移動學習平臺進行學員信息更新、相關通知以及評價學員等；學習模塊主要為學生提供學習功能，學生可在移動學習平臺瀏覽播放教學視頻，根據自身學習需求點播課程更改個人界面等；后臺管理則是系統(tǒng)管理人員進入平臺進行日常維護，更新相關配置，保障移動學習平臺順利運作。

4 結束語

綜上所述，計算機軟件工程已成為人們生存必不可少的重要部分。因此，需加強對其管理與應用。本文對計算機軟件工程管理內容進行分析，提出構建人才管理體系、提高風險管理意識以及提高團隊合作意識三項優(yōu)化計算機軟件工程管理策略，并且將計算機軟件工程應用于移動學習平臺開發(fā)，設計登錄模塊進行用戶角色劃分，以滿足用戶群體不同需求，為學生帶來除課堂之外的學習工具。

參考文獻：

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