勞動會耽誤學(xué)習(xí)嗎

策劃/趙靜蘭

勞動會耽誤學(xué)習(xí)嗎

策劃/趙靜蘭

當(dāng)被要求值日、做家務(wù)、參加義務(wù)勞動等時，你有沒有用過類似“我要學(xué)習(xí)”的借口呢？學(xué)習(xí)需要專心，勞動會占用時間，這都沒有錯，但二者并不對立，處理好它們之間的關(guān)系，可以相得益彰。河北省寧晉縣南蘇小學(xué)提出了“爭當(dāng)四自好少年”的口號，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，同學(xué)們對學(xué)習(xí)和勞動的關(guān)系深有體會。接下來，我們一起來聽聽吧！

你言我語

張夢楊 以前我書讀得不好，家人訓(xùn)我就犟嘴：“學(xué)習(xí)不好又不會沒飯吃，大不了像爸爸一樣進(jìn)工廠唄?！睘榇?，爸爸特別安排我跟他去上了一天班，幫他做些雜活，結(jié)果我只堅持半天就受不了了，這才覺得學(xué)習(xí)是最幸福的事。此后，我努力學(xué)習(xí)，成績提高了。

趙文茹 學(xué)習(xí)本來就是一件幸福的事，不能因為不想勞動才這么認(rèn)為；況且，人不能光學(xué)習(xí)而不勞動。我從網(wǎng)上看到有個考上名牌大學(xué)的學(xué)生因為生活不能自理不得不退學(xué)了，也從電視新聞中聽過一些大學(xué)生把臟衣服快遞回家洗，此等光會學(xué)習(xí)的人有什么用呢？

崔樂迪 光會學(xué)習(xí)是萬萬不行的。我是學(xué)校的“四自好少年”，我覺得勞動和學(xué)習(xí)是一對好朋友，兩者的關(guān)系就像一個朋友告訴我的：“勞動是學(xué)習(xí)之余的體力調(diào)節(jié)和放松，學(xué)習(xí)是勞動之后的精神休息和充電?！?/p>

趙家琪 你朋友說得好有道理噢，對此我有切身感受：勞動一會兒后再接著學(xué)習(xí)，能讓我注意力更集中，記憶的效果更好。這份感受，是我按學(xué)校倡導(dǎo)的“四自”去做后得出來的，不知道有沒有人與我有同感。

趙寒松 你提到的這個情況是有科學(xué)依據(jù)的，我在一本書上看過，說勞動能加快身體內(nèi)的血液循環(huán)，增加大腦氧氣的供應(yīng)量，可消除大腦長期工作（如讀書）帶來的疲勞，從而增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，適當(dāng)參加勞動，對學(xué)習(xí)是有幫助的。

張?zhí)齑T 沒錯，參加勞動要“適當(dāng)”，學(xué)習(xí)則應(yīng)全力以赴。我一直認(rèn)為，學(xué)習(xí)比勞動重要，尤其我們正處在學(xué)習(xí)的大好年華里，就應(yīng)該多花時間學(xué)習(xí)，至于勞動，只要能自理就行了。倘若因為做家務(wù)或參加義務(wù)勞動等浪費了時間，反而得不償失。

李墨涵 那只能說明你沒有合理安排好時間。比如，我每天放學(xué)回家先做作業(yè)，做完后先收拾自己的房間，然后再幫家人做些家務(wù)活，之后再接著看書。等看書累后，我又會出來幫幫忙。這樣一來，家人都說我很懂事，而我既得到放松，又沒有耽誤學(xué)習(xí)。

江鶴婷 我覺得勞動的好處，可不只促進(jìn)學(xué)習(xí)，還能帶來榮譽(yù)感，讓我更懂得感恩。我通過做一些家務(wù)，體會到了辛苦，這一方面讓我滿足，有一種自己也能為家里做貢獻(xiàn)的自豪感；另一方面，讓我更理解了爸爸媽媽的不容易，感激之情越來越濃。

黃鵬飛 鶴婷說的讓我想起一件事。那次，我和一個好朋友因為一點小事鬧得不愉快，互相不搭理很久。后來，班主任讓我倆一起抬東西，在相互配合中，我倆說起話來，關(guān)系很快恢復(fù)如初。你們看，勞動還可以增進(jìn)友情呢。

韓晶瑩 我認(rèn)為，勞動是學(xué)習(xí)的另一種形式。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，勞動能幫助我們更好地理解知識。比如，我初讀《憫農(nóng)》時根本體會不到那種辛苦，直到有一次暑假家人帶我去農(nóng)村參加了農(nóng)忙搶收，才深有體會。

趙梓軒 我也有類似體會。我第一次在家做飯時，深深地體會到了勞動的辛苦和收獲的喜悅。后來，我以此為素材創(chuàng)作了一篇作文《我是小小美食家》被發(fā)表了。我覺得，文章之所以能發(fā)表，不僅因為字詞句運用得好，還因為寫了親身經(jīng)歷，真實感人。

教師建言

魏國貞老師 不學(xué)習(xí)不行，光學(xué)習(xí)不勞動也不行。打個比方，學(xué)習(xí)和勞動就像人的兩只手，一左一右，只有兩手相互配合，才能做得更好。但相互配合并不等于兩手平均用力，要根據(jù)情況有所側(cè)重，該學(xué)習(xí)的時候要專心學(xué)習(xí)，該勞動的時候要努力勞動，不能一心二用，否則就成了《小貓釣魚》中的那只小貓了。

趙華理老師 “親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜?！边@是我們語文課本上的格言，體現(xiàn)了實踐和學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的關(guān)系?，F(xiàn)實生活中，勞動即實踐，通過實踐，一方面能幫我們檢驗學(xué)到的知識，另一方面又能學(xué)到一些從書本學(xué)不到的東西，多好的事??！

鄭雪峰老師 多次頒發(fā)“四自好少年”獎?wù)潞?，我發(fā)現(xiàn)那些獲得“學(xué)習(xí)自主”獎?wù)碌耐瑢W(xué)，往往同時會獲得“生活自理”獎?wù)?。這在一定程度上說明，勞動不會耽誤學(xué)習(xí)。經(jīng)常參加勞動的同學(xué)比不經(jīng)常勞動的同學(xué)，不僅動手能力要強(qiáng)，而且思維能力也更活躍，獲得“三好學(xué)生”的比例較高。不信，你們也可以觀察總結(jié)一下噢。

周軍麗老師 在“五育”中，“勞”指的便是“勞動”，可見勞動很重要。從同學(xué)們的討論來看，大家談到的勞動主要是指體力勞動，可你一定聽過這樣一句話：“勞動人民創(chuàng)造了歷史?！眲趧邮羌ゴ蟮氖虑椋覀冎挥幸庾R到這一點，才不會輕視勞動，從而養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，并在勞動中進(jìn)步。

校長寄語

魏會芬校長

勞動分為體力勞動和腦力勞動，因此，學(xué)習(xí)也是一種勞動。誠如宋慶齡所說：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果?！遍L期以來，我校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，倡導(dǎo)“生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強(qiáng)”的“四自”教育理念，舉辦了“我愛讀書，我愛勞動”和“讀書·勞動·圓夢”等主題活動，幫助同學(xué)們培養(yǎng)良好習(xí)慣，助力同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展。

在此，我送同學(xué)們一句話：“讀書成就人生，勞動創(chuàng)造幸福?！毕Ｍ瑢W(xué)們都能記??！