美，孕育希望，傳遞理想
——談小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育中美育思想的培養(yǎng)

王佳佳

（江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué) 江蘇 常州 213000）

美，孕育希望，傳遞理想
——談小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育中美育思想的培養(yǎng)

王佳佳

（江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué) 江蘇 常州 213000）

本文圍繞美育培養(yǎng)進(jìn)行研究，旨在讓學(xué)生多方面感受美術(shù)學(xué)科特點，讓學(xué)生在素質(zhì)教育中感受美育，接受深層次的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育；美育；小學(xué)美術(shù)

美是什么？外貌、心靈……我們往往會注重很多方面，曾經(jīng)有位作家說過，外貌美只能取悅一時，內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰。正因為美的存在，讓我們有了希望。教師更應(yīng)該注重美育教育，尤其是在素質(zhì)教育中展現(xiàn)美育的特點。素質(zhì)教育是人的基本教育，其內(nèi)容廣泛。作為美育，由于其自身的特點，在培養(yǎng)人良好素質(zhì)方面起到了重要的作用。

一、素質(zhì)教育中美育思想之培養(yǎng)人的愛心

作為小學(xué)美術(shù)學(xué)科，美育是必要的途徑。美育就是美術(shù)教育，需要教師幫助學(xué)生進(jìn)行美的教育。美育可以開闊學(xué)生的視野，豐實學(xué)生的知識。學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以了解各個時期的社會生活面貌，獲得豐富的歷史知識。

比如在美術(shù)拓展課上，在觀察蝸牛時，筆者先讓學(xué)生聽歌曲《蝸?！?，再讓學(xué)生說說聽完后的感受。有一位學(xué)生說：“我們要給予蝸牛愛心……”這時候，筆者讓學(xué)生們說說為什么要這樣做？大家頓時炸開了鍋，有的說蝸牛很不容易，雖然慢但依然努力行進(jìn)；有的說它就像我們的朋友，我們應(yīng)給它關(guān)愛，給這樣熱愛生命的動物以愛心。學(xué)生們說得太好了，我不由得為他們鼓掌。這時再加以愛心教育，希望每個同學(xué)都能擁有一顆愛人的心，懂得關(guān)愛、懂得感恩，我們的世界會更美好！接下來的繪畫想必一定很有意思，學(xué)生們給自己筆下的蝸牛都取了非常有意義的名字，一節(jié)好課就在下課鈴聲中結(jié)束了。

所以說，素質(zhì)教育中的美育教育，需要我們通過課程傳遞，在這樣的過程中，愛心教育也會順利展開，學(xué)生也樂意接受。

二、素質(zhì)教育中美育思想之創(chuàng)造力的培養(yǎng)

創(chuàng)造力作為人的一個最基本的素質(zhì)，體現(xiàn)在人類的審美活動中。素質(zhì)教育中美育發(fā)展的另一方面，就是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。能動性和創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特征。人們由一向重視創(chuàng)造物的價值，變?yōu)楦又匾暼俗陨砭哂械膭?chuàng)造力的價值。這是素質(zhì)教育中美育思想創(chuàng)造力培養(yǎng)最為重要的方面。

例如美術(shù)課《畫表情》，人的表情可以千變?nèi)f化，學(xué)生都會做不同的表情，怎樣運用表情，就可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。筆者在這節(jié)課上，讓學(xué)生先到講臺前進(jìn)行表情表演，并配上動作。學(xué)生熱情極高，非常愿意表現(xiàn)，都不拘束。然后，讓學(xué)生進(jìn)行分組，提出要求：畫出不同表情，配上不同動作，做出創(chuàng)意的手工表現(xiàn)表情。孩子們立刻開始小組討論，相信團(tuán)結(jié)的力量。果然，等到作品呈現(xiàn)出來時，讓大家都驚呆了。同學(xué)們的作品都非常有創(chuàng)意，有人物表情，有動物表情，還有大自然的表情，等等。孩子們非常興奮，躍躍欲試要展示自己的作品，一節(jié)精彩、有趣的美術(shù)課就這樣結(jié)束了！

可見，美術(shù)課的創(chuàng)造力是非凡的，可以充分運用美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，包括創(chuàng)造能力。

三、素質(zhì)教育中美育思想之學(xué)生心理調(diào)控的培養(yǎng)

學(xué)生自我心理調(diào)控能力的培養(yǎng)也是尤為重要的，不單單是學(xué)生，作為成年人，心理調(diào)控同樣需要培養(yǎng)。在素質(zhì)教育中，美育思想需要我們傳遞，在這過程中，學(xué)生的心理調(diào)控也是重點。也許這是心理學(xué)的研究范疇，不過在美術(shù)課中，我們也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)控能力的培養(yǎng)。只有在課堂中對學(xué)生加強心理調(diào)控，才能讓課堂更有生機，學(xué)生更喜歡美術(shù)課，更愛美術(shù)老師。

筆者在課堂上就會適時加入學(xué)生心理調(diào)控的培養(yǎng)，比如在校本課程中，筆者設(shè)計的《大嘴巴》一課，初看以為就是畫個大嘴巴，其實不然，在這節(jié)課上學(xué)生怎樣理解大嘴巴也是關(guān)鍵。我們提倡素質(zhì)教育，提倡進(jìn)行美育教育，有時候忽略了一節(jié)課的“課外之意”，那就是心理理解，這就是本節(jié)課的重點。筆者在教學(xué)生畫大嘴巴的同時，讓學(xué)生想想還有什么屬于大嘴巴。學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說，當(dāng)你喜歡把別人的秘密到處亂說，這就是大嘴巴；有的說，當(dāng)你喜歡到處說別人的壞話，甚至添油加醋，這也是大嘴巴。當(dāng)你被人冤枉，內(nèi)心無比憤怒時，就需要我們學(xué)會調(diào)控，學(xué)會真正的心理調(diào)控?！叭桃粫r風(fēng)平浪靜”，這就是老師的指導(dǎo)思想，孩子們頓時領(lǐng)悟了。在討論中，筆者還讓學(xué)生將自己所想寫下來，到講臺前給大家說一說。筆者就用這樣的一堂近乎思品課的方式，讓學(xué)生在繪畫的過程中加強心理調(diào)控的培養(yǎng)，一節(jié)素質(zhì)教育的美術(shù)課更為有意義，更能把握教學(xué)方向了。

實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育變革，推行素質(zhì)教育，應(yīng)引起廣大教師的重視。美育，它擁有特殊的地位和作用，這是由其本質(zhì)決定的。美育主要表現(xiàn)為美的形式和情感教育,在素質(zhì)教育中需要培養(yǎng)學(xué)生的美育，需要有美育思想的教育。所以說，美，孕育希望，傳遞理想。

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1007-0125(2017)15-0188-01