讓愛與賞識(shí)同“飛”

肖桂添

教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我深切體會(huì)到愛和賞識(shí)的重要性。學(xué)生被教師賞識(shí)，就會(huì)發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)學(xué)有所成。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中如何愛并賞識(shí)學(xué)生？下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些做法和體會(huì)。

學(xué)生賴小運(yùn)，剛上六年級(jí)時(shí)，上課無精打采；下課追逐打鬧；作業(yè)常不做，書寫潦草……為了轉(zhuǎn)化他，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，有做個(gè)受他人喜歡的人的思想。于是我找他談話，談話使我了解到他心里十分“怨恨”五年級(jí)的班主任。我覺得，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問：“你為什么不喜歡那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗Ｅu(píng)我。”我順著問：“老師為什么會(huì)常批評(píng)你？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，使他處處感到教師的關(guān)心。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了教育他、感化他，我還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)——朱小玲跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先跟小玲同學(xué)進(jìn)行了談話：為了班集體，不要歧視他，要盡自己最大的努力和耐心去幫助他，使其進(jìn)步。小玲同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用時(shí)間幫助他。有時(shí)，小玲同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟小玲同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，小運(yùn)同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，我除了表揚(yáng)他，還鼓勵(lì)同學(xué)們：這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是小玲同學(xué)的幫助。后來他各方面都取得了進(jìn)步：學(xué)習(xí)更努力了，紀(jì)律更遵守了，甚至當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來，我跟他聊天時(shí)，他微笑著說：“老師，小玲同學(xué)這樣關(guān)心我、愛護(hù)我、幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我也笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了！我真替你高興！”

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特別是后進(jìn)生的成績，更重要的是離不開教師的幫助。課堂上，多創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)讓他回答問題；課后多給他開“小灶”；平時(shí)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多賞識(shí)。

第一學(xué)期末他取得了73分的成績。我獎(jiǎng)給他一本日記本。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，期末取得了85分的好成績。

通過這樣一個(gè)后進(jìn)生成功轉(zhuǎn)化的案例，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，可從以下幾點(diǎn)著手：

1.以人為本，付出師愛

作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立起一座心靈相通的愛心橋梁。這樣教師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。教育是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于賴小運(yùn)這樣特殊的后進(jìn)生我“動(dòng)之以情，曉之以理”：用愛去溫暖他、用情去感化他、用理去說服他，從而使他主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

2.以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過教師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓賴小運(yùn)從與其他同學(xué)交朋友做起，和小玲同學(xué)一起坐，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受無窮的快樂。通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能取得事半功倍的效果。

3.因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而采取行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。賴小運(yùn)的情況主要是自制力差，對(duì)自己的缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)教師的批評(píng)、教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，與他交朋友，搭建師生心靈相通的橋梁；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，給予他學(xué)習(xí)和思想上的幫助；讓他時(shí)時(shí)處處感到教師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

（作者單位：廣東梅州市平遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint