《晉江市新型城鎮(zhèn)化研究》校本課題簡(jiǎn)介

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黃雅莉

《晉江市新型城鎮(zhèn)化研究》校本課題簡(jiǎn)介

●福建省泉州晉江市第一中學(xué)

黃雅莉

一、課題研究背景分析

晉江作為福建縣域經(jīng)濟(jì)的“排頭兵”，克服了城市化諸多共性問題，走出了一條新型城鎮(zhèn)化道路。晉江市在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中積累的典型經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑒?chuàng)新和完善了高中地理課程關(guān)于工業(yè)化、城市化發(fā)展的相關(guān)理論。

“新型城鎮(zhèn)化”對(duì)于高中地理課本教學(xué)內(nèi)容來(lái)說，是全新概念。課題《晉江市新型城鎮(zhèn)化研究》從課題資源調(diào)查研究,到課程開發(fā),再到課堂教學(xué)實(shí)施，都進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐探索。本文作者將本研究過程進(jìn)行了總結(jié)，將此經(jīng)驗(yàn)與同仁分享,以拋磚引玉。

二、課題研究?jī)?nèi)容建構(gòu)

筆者根據(jù)多方調(diào)研訪談，在深入研究分析的基礎(chǔ)上，圍繞核心概念和關(guān)鍵詞構(gòu)建課題研究?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)提綱：即新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)涵是什么?“新”在哪里?晉江市為什么要走新型城鎮(zhèn)化道路?不足之處與改進(jìn)的地方有哪些？本課題研究在內(nèi)容建構(gòu)上，著力體現(xiàn)以下兩個(gè)方面特點(diǎn)。

1.課程設(shè)置由平面走向多維。

從課程結(jié)構(gòu)和目標(biāo)看，該問題研究是在《區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國(guó)珠江三角洲地區(qū)為例》課程教學(xué)完成之后延伸拓展的課題，課程目標(biāo)屬于知識(shí)遷移與應(yīng)用的要求。

從課程內(nèi)容看，該問題研究課沒有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，只為學(xué)生提供該課題研究的一般步驟。教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的獲取，只能通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究和體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要師生共同構(gòu)建生成，屬于生成性課程。

從課程實(shí)施看，一方面，需要教師精心設(shè)計(jì)并做好課程資源開發(fā)準(zhǔn)備，另一方面，學(xué)生課題研究指導(dǎo)過程需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人獨(dú)立探究相結(jié)合，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

基于本課題對(duì)課程結(jié)構(gòu)和目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施等幾個(gè)方面特點(diǎn)的分析，可以確定課題《問題研究：我的家鄉(xiāng)怎樣發(fā)展——以晉江新型城鎮(zhèn)化研究為例》，該課型屬于研究型課程的范疇，教與學(xué)的方案設(shè)計(jì)、實(shí)施應(yīng)符合研究型課程的要求。

2.注重地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)是通過地理學(xué)習(xí)而形成的，具有地理學(xué)科特性的必備品格和關(guān)鍵能力，主要由人地觀念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)要素三個(gè)維度構(gòu)成。課題《晉江市新型城鎮(zhèn)化研究》著重培養(yǎng)師生如何認(rèn)識(shí)分析所處的工業(yè)化、城市化發(fā)展階段，如何運(yùn)用所學(xué)工業(yè)化、城市化理論研究問題、分析問題、解決問題，感悟、分析、理解人地關(guān)系狀況，將地理知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。

三、課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)提綱

內(nèi)容結(jié)構(gòu)區(qū)域發(fā)展分析方法、新型城鎮(zhèn)化內(nèi)涵、晉江市發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策、晉江市新型城鎮(zhèn)化主要內(nèi)容、晉江市新型城鎮(zhèn)化意義、區(qū)域?qū)Ρ?。切入步驟時(shí)事新聞導(dǎo)入、教師方法指導(dǎo)、師生鄉(xiāng)土案例探討、學(xué)生作品分享、晉江經(jīng)典視頻觀看、重構(gòu)知識(shí)體系、對(duì)比歸納提升。核心素養(yǎng)培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知區(qū)域知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)規(guī)律、區(qū)域認(rèn)知模式的形成、區(qū)位評(píng)價(jià)與區(qū)域發(fā)展分析方法。綜合思維空間的視角、發(fā)展的視角、尺度的視角、辯證的視角、系統(tǒng)的視角。地理實(shí)踐能力社會(huì)調(diào)查訪談能力、數(shù)據(jù)分析能力、圖像識(shí)別與分析能力、問題處理能力、社會(huì)現(xiàn)象反觀能力。人地協(xié)調(diào)生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)研究指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系晉江實(shí)際，分析探討晉江為什么必須走新型城鎮(zhèn)化之路，了解新型城鎮(zhèn)化的概念與內(nèi)涵。研究方法1．調(diào)查步驟。2．?dāng)?shù)據(jù)收集整理的方法。課題確立晉江市城鎮(zhèn)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查；晉江市工業(yè)發(fā)展的影響因素調(diào)查；產(chǎn)城互動(dòng)的內(nèi)涵及意義調(diào)查；晉江市本地農(nóng)民轉(zhuǎn)化成市民情況調(diào)查；晉江市外來(lái)人口轉(zhuǎn)化成市民情況調(diào)查；晉江市生態(tài)環(huán)境開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查；晉江市傳統(tǒng)街區(qū)開發(fā)與保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查等。引導(dǎo)成員分工協(xié)作，明確各階段任務(wù)。升華知識(shí)結(jié)構(gòu)與分享成果。

四、課題拓展方向

通過此次課題研究，筆者認(rèn)為，可以通過以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：(1)開發(fā)課程資源，豐富實(shí)踐內(nèi)容；(2)立足真實(shí)情境，確立具有強(qiáng)烈地理維度的研究課題，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)；(3)利用探究工具，發(fā)展實(shí)踐能力；(4)教師拓展研究領(lǐng)域，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身能力；⑤學(xué)校加強(qiáng)課改研究，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮課程整體效益，提升評(píng)價(jià)體系，積極主動(dòng)構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境，開展師資交流與培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力。