關(guān)于初中地理學生實踐活動的若干意見探討

石明珍

摘 要：在初中地理教學的過程中實踐活動非常重要。通過初中地理實踐活動能夠加深同學們對理論知識的認識，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。文章探討了初中地理學生實踐活動的教學現(xiàn)狀，針對教學中存在的問題提出了合理的建議，希望幫助初中老師更好的開展地理實踐活動，提高初中地理的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中學生，地理實踐活動，意見，建議

一、初中地理實踐活動的概述

（一）初中地理實踐活動的特點

現(xiàn)在課程改革不斷進行，在新的課改中要求學生不只是能夠?qū)W會理論知識，還要加強對學生進行實踐活動的教學，讓學生切實能夠把理論知識和實踐結(jié)合起來，提高學生的動手動腦能力。我們知道初中地理課和其它課程有些不同，地理課程中有一些知識比較抽象，如果老師在教學的過程中一味去給學生灌輸課本上的知識，學生很難理解，這就在一定程度上影響了老師的教學質(zhì)量。所以老師在初中地理教學的過程中，要重視地理實踐活動，初中地理實踐活動和普通的實踐活動不一樣。老師帶領(lǐng)學生們參加地理實踐活動，讓學生不斷完善自己的認知結(jié)構(gòu)。這就需要老師根據(jù)教學大綱，做好教學設計，建立在學生的實際情況之上，開展一系列的地理實踐活動，提高同學們對地理學習的興趣。通過地理實踐活動，能夠讓學生主動獲得知識，提高同學們解決問題的能力。

（二）初中地理實踐活動的重要作用

通過初中地理的實踐活動，可以很大程度上培養(yǎng)學生對地理的學習興趣，能夠讓學生把學到的理論知識用于實踐中，加強同學們對理論知識的理解，另外還能夠不斷提升同學們對地理知識的應用能力，幫助同學們樹立正確的三觀。初中地理實踐活動在教材知識的基礎之上，對地理知識的探索。所以老師要不斷挖掘地理實踐活動的內(nèi)涵，設計多種多樣的實踐活動，加深同學們對地理知識的興趣，吸引學生的注意力。在開展地理實踐活動的過程中，老師也要有一定的心理準備，面對各種各樣的問題，要沉著冷靜，通過大家的合作，完成教學任務，促進學生的綜合能力的發(fā)展。

二、初中地理實踐活動的開展過程

（一）設定目標

現(xiàn)在課程改革不斷進行，在新的課改下地理實踐活動的目標也出現(xiàn)了變化，要求在教學的過程中讓學生具備三種意識和五種能力。這三種意識就是學生的參與意識，學生的公平競爭意識以及學生的人和環(huán)境的協(xié)調(diào)意識。五種能力指的是學生搜集信息的能力，學生的觀察能力，學生處理問題的能力，學生動手操作的能力，學生的人際交往能力。老師要把對學生這些能力的要求銘記于心，在教學的過程中根據(jù)教學目標設計一系列的教學活動，提升學生的這些能力。比如說老師在給同學們講述地球和地圖的時候可以帶領(lǐng)同學們制作簡易的地球儀，讓同學們在實際動手的過程中掌握和地球有關(guān)的知識，提高學生的地理核心素養(yǎng)。

（二）實踐活動的形式

初中地理實踐活動有很多形式，一般情況下，老師帶領(lǐng)同學們進行初中地理實踐活動能夠更好的幫助同學們體驗學習，探索學習，用自己的知識去解決問題。老師首先帶領(lǐng)同學們體驗學習，通過給同學們設定一定的任務，讓同學們?nèi)ヌ剿鲗W習，在探索的過程中形成科學的結(jié)論，加深對地理知識的掌握，提高同學們解決問題的能力。老師在給同學們組織實踐活動的過程中，可以是個人的活動，也可以是小組合作學習。

（三）實踐活動的效果

初中地理實踐活動完成以后，每一個學生要把自己的成果展示出來，在這一過程中能夠讓學生總結(jié)實踐活動。這一過程也是不斷升華學生知識的過程，不管老師在教學的過程中采用的是小組合作學習的方式，還是個人參與的方式，學生都要用自己的形式做一個總結(jié)，發(fā)揮自己的想象力，表達自己的想法。比如老師在給同學們講完地球自轉(zhuǎn)以后，可以讓同學們利用小組合作學習的方式，分別扮演太陽，月亮和地球。通過演話劇這種方式來表達自己對這些地理知識的認識。

三、針對初中地理實踐活動的意見

新的課改下，對初中地理老師的教學提出了新的要求，老師在設計地理實踐活動的時候，一定要根據(jù)教材的內(nèi)容作出合理的選擇，只有這樣才能夠起到地理實踐活動的效果，讓同學們在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識。初中階段的學生他們有了自己的想法，對新鮮的事物好奇心比較大，所以老師在設計地理實踐活動的時候，要站在學生的角度去思考思考問題，吸引學生的注意力，完成實踐活動的目標。另外老師在帶領(lǐng)同學們參與地理實踐活動的過程中，不管是選擇哪種方式讓學生參與進來，都要對學生進行客觀的評價。如果老師沒有認真對學生進行評價，那么初中地理實踐活動就是有頭無尾，不能起到良好的效果，學生在進行實踐活動的過程中，還沒有形成一個固定的思維模式，會有自己各種各樣的想法。如果學生在實踐活動中得到的知識和教材上的知識不符合，這時候老師就要認真傾聽學生的意見和想法，和學生一起探討，如果學生的想法是一種創(chuàng)新，那么老師就要表揚學生的想法，這樣能夠很大程度上激發(fā)學生對地理學習的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中地理實踐活動的過程中，老師要認真給同學們設計，鼓勵同學們參與進來，讓同學們勇于表達自己的想法，不要害怕出錯，通過老師的合理引導，加強同學們對地理學習的興趣，提高同學們的地理核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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