運用體驗式閱讀模式提高初中語文教學(xué)質(zhì)量

杜克學(xué)

摘 要：近些年來，隨著國家教育機制的不斷改革與創(chuàng)新，初中課程的教學(xué)模式和方法也在不斷更新和改革。在現(xiàn)有的初中語文教學(xué)模式中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性普遍偏低，為了能夠有效的提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，可以運用體驗式閱讀模式來提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣和激情，從而有效提升初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。本文主要對運用體驗式閱讀模式提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的方法和措施進行研究，從而促進初中語文閱讀教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提升，逐漸提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體驗式 閱讀模式 初中 語文教學(xué) 質(zhì)量 策略 研究

近些年來，隨著國家教育機制的不斷改革與創(chuàng)新，初中語文閱讀的教學(xué)模式和方法也得到了不同程度的變革。體驗式教學(xué)方法是一種新興的教學(xué)方法，其能夠在初中語文閱讀教學(xué)中增強學(xué)生們的體驗感，充分尊重了學(xué)生們的主體性教學(xué)地位，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情景來不斷強化初中學(xué)生們對語文閱讀知識的理解和掌握，從而有效的提升初中語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

一、體驗式教學(xué)的概念及內(nèi)涵

體驗式教學(xué)方法主要是結(jié)合學(xué)生們的認知規(guī)律和特點，并不斷創(chuàng)設(shè)多種機會和情境來還原教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在體驗和經(jīng)歷的過程中理解、掌握和構(gòu)建知識，不斷發(fā)展自身的能力，并逐漸產(chǎn)生情感和生成意義的一種教學(xué)形式或者教學(xué)觀念。體驗式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命、關(guān)懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、認識多少事物，還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴展。體驗式教學(xué)意義主要表現(xiàn)為體驗式教學(xué)是人解放自身的一種途徑，是個體知識建構(gòu)的基礎(chǔ)，也是個體品德形成催化劑與心理健康的保障。

現(xiàn)如今，初中語文閱讀教學(xué)活動多運用多媒體來輔助教學(xué)，通過運用信息技術(shù)來創(chuàng)新多種語文閱讀情境，讓學(xué)生們能夠更加充分的理解和掌握語文閱讀的方法和技巧，從而更好的提升初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。與此同時，體驗式教學(xué)方法主要是以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生們的主體性地位，重視學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生們在體驗的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，老師要不斷引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生們進行體驗式學(xué)習(xí)，并對閱讀技巧與方法進行必要的點撥和幫助，不斷激發(fā)初中學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而更加有利于提升初中語文閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、體驗式閱讀模式在初中語文閱讀教學(xué)中的運用

目前，很多初中學(xué)校在語文閱讀教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的教學(xué)效果和教學(xué)效率并不高，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性也不強，初中語文閱讀教學(xué)的課堂氛圍十分沉悶和壓抑，不利于初中語文閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。因此，運用體驗式閱讀教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境來不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文閱讀內(nèi)容的興趣和激情，使得學(xué)生們在創(chuàng)設(shè)的情境中獲得多的閱讀體驗，從而加深了學(xué)生們對初中語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，進而不斷提升初中語文閱讀教學(xué)的水平。下面對體驗式閱讀模式初中語文閱讀教學(xué)中的運用措施進行分析：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生們的主體性地位

為了你能夠有效的提升初中語文閱讀課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。初中語文就要不斷改變和更新自身的教育觀念，變革教學(xué)方法，并積極響應(yīng)國家教育體制的改革要求，充分尊重學(xué)生們教學(xué)主體的地位。運用體驗式閱讀教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們切身的去感受和領(lǐng)悟語文閱讀教學(xué)的內(nèi)在意義和價值，從而引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フ嬲睦斫夂驼莆粘踔姓Z文閱讀課程的技巧，提升學(xué)生們閱讀語文課文的能力，并賦予深厚的感情色彩。通過初中老師教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，并緊緊的跟隨時代發(fā)展的步伐，改革和摒除錯誤或者停滯不前的教學(xué)模式、方法和觀念，同時初中語文老師要與初中學(xué)生們勤溝通、多交流，逐漸和諧師生關(guān)系，逐漸建立學(xué)生與老師之間的信任關(guān)系，使得老師在初中語文閱讀課程的教學(xué)過程中不斷提升師生之間的默契程度，從而使得初中語文閱讀教學(xué)工作得到更好開展，初中語文閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量得到有效的提升。

2、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和激情

現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的初中語文閱讀的教學(xué)模式和方法十分的守舊和落后，學(xué)生們學(xué)習(xí)初中語文閱讀知識和內(nèi)容的積極性和主動性并不高。而為了能夠激發(fā)初中學(xué)生們學(xué)習(xí)語文閱讀課程的主動性和積極性，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和激情，初中語文老師可以創(chuàng)設(shè)一些多樣化語文閱讀教學(xué)情境，強化學(xué)生們的親身體驗感，從而增強學(xué)生們在語文閱讀過程中的真實體驗并深化對語文閱讀技巧，真正有效的提升語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。例如在講述《背影》這篇課文時，為了能夠營造良好的教學(xué)氛圍，提升初中學(xué)生們的體驗效果，初中語文老師可以運用多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，在課堂上營造出《背影》的氛圍和情節(jié)，配上合適的音樂，渲染父子情深的氛圍，使得學(xué)生們在進行《背影》閱讀學(xué)習(xí)的過程中能夠感同身受，并有感情的朗讀課文，深化對《背影》課文的深入理解和掌握，不斷喚醒學(xué)生們內(nèi)心的情感世界，不斷引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)釔凵磉叺挠H人和熱愛生活，并在初中語文閱讀學(xué)習(xí)的過程中不斷提升學(xué)生們品位語言的能力，進而不斷提高初中語文閱讀課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中語文閱讀的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生們對于語文閱讀課程沒有太大的學(xué)習(xí)興趣和激情，因此，初中語文閱讀教學(xué)課程的教學(xué)效率一般都很低下。為此，我們可以運用體驗式教學(xué)方法，不斷加深學(xué)生們對初中語文閱讀的體驗，增強學(xué)生們對語文閱讀教學(xué)課程內(nèi)容的理解和方法的掌握，并融情于景，將自己的真摯的感情表達出來，進而增強初中語文閱讀課程的教學(xué)效果，提升初中語文閱讀課程的教學(xué)質(zhì)量和水平。

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