職業(yè)技術教育軍事理論課程教學探索

蘇建新 劉金山 鐘明勇

摘 要：文章介紹了軍事理論課程的基本理念、基本設計思路，課程教學模式、方法與手段，以及學生學習方法建議，最后分析了教學組織實施中存在的問題，針對問題提出了幾點改進意見。

關鍵詞：軍事理論 國防 軍事 方法 意見

1引言

軍事理論是關于戰(zhàn)爭和國防問題的理性認識和知識體系，產(chǎn)生于軍事實踐，又指導軍事實踐，并接受軍事實踐的檢驗。[1]該課程是職業(yè)技術教育專業(yè)學生的一門必修基礎課程，開設該課程，對于培養(yǎng)學生的軍事理論素養(yǎng)，儲備軍事理論相關基礎知識，具有重要的意義。幾年來，我們在進行這門課程的教學中，進行了一些探索和研究，并取得了很好的教學效果。

2課程的基本理念

（1）培養(yǎng)軍事理論素養(yǎng)，扎實打好理論基礎

開設軍事理論課程，就是要求學生掌握基本的軍事理論相關知識，包括軍事思想、軍事常識、現(xiàn)代軍事技術應用等，培養(yǎng)學生的軍事理論素養(yǎng)，讓其自覺維護軍事理論在實踐中的指導地位。

（2）提高軍事理論創(chuàng)新意識，為建設發(fā)展提供理論支持

當前，圍繞新世紀新階段如何認識國防和軍隊建設問題，進一步創(chuàng)新和發(fā)展軍事理論，使傳統(tǒng)的軍事理論煥發(fā)出新的生機和活力。要創(chuàng)新就會遇到新情況和新問題，因而更需要用科學的態(tài)度進行研究，避免走彎路和少走彎路，用科學的軍事理論指導建設，確保建設不斷向前發(fā)展。學生應提高軍事理論創(chuàng)新意識，為建設發(fā)展提供理論支持。

（3）樹立以“學生為本”的理念，充分發(fā)揮學生主體作用

對于軍事理論課程，應樹立以“學生為本”的理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生積極性，引導自主學習，鼓勵個性發(fā)展。教師要合理籌劃軍事理論學習計劃和內(nèi)容，使學生能夠準確地掌握知識，能夠把學到的理論知識用于實際，做到學以致用。

（4）加強教學方法和手段的改革，發(fā)揮教師在教學中的主導地位

教學方法和手段是達到教學目的，完成教學任務的途徑、程序和保證。在軍事理論課程教學中，當教學內(nèi)容和其他條件確定后，能否達到預定的教學目的，教學方法和手段就成為決定性的因素。可見，從事軍事理論課程教學，教師不僅需具有深厚的軍事理論基礎知識，而且還需要掌握科學的教學方法和手段。加強教學方法和手段的改革，顯得尤為重要。在軍事理論課程教學中，參考和借鑒一些方法和手段，并針對軍事理論在教學中理論性強、歷史知識多、創(chuàng)新性要求高的特點，不斷進行改革，讓學生積極主動的掌握軍事理論基礎知識，增長其才干，不斷提高其軍事理論水平。

3課程的基本設計思路

軍事理論課程應遵循以傳授基本理論知識和培養(yǎng)學生的基本軍事素養(yǎng)以及理論與實踐相結合的原則。該課程的基本教學思路：一是進行總體介紹，就是總體介紹該課程的定位，講授的主要內(nèi)容，教學的總體要求，包括知識要求、能力要求和素質(zhì)要求。二是具體內(nèi)容講授，主要介紹軍事思想、軍事常識、現(xiàn)代軍事技術應用等具體內(nèi)容。三是進行總結歸納，闡述軍事理論對我國國防和軍隊建設的影響和指導作用及對未來信息化戰(zhàn)爭的指導意義。

4課程教學模式、方法與手段

軍事理論課程的教學方法主要有：講授法、多媒體課件輔助法、案例式教學法等。不論采用什么教學方法，在教學中必須貫穿啟發(fā)性教學原則，啟發(fā)學生的思維，注重“三貼近”，注重理論與實踐結合。

采用精講教學，其目的是使學生更好理解和掌握基礎知識。采用案例教學法，主要用于課程中的軍事思想發(fā)展史等內(nèi)容的教學過程，目的是使學生更好的了解掌握軍事思想的發(fā)展規(guī)律。注重理論聯(lián)系實際，結合現(xiàn)有應用情況，使教學內(nèi)容盡量與實際應用背景相結合，使教與學均有更明確的針對性，提高學生的學習興趣。

課堂講授思路要清晰，概念要準確，重點要突出，表達力求準確，板書整齊，書寫符合規(guī)范，并注意運用直觀形象的教學方法。在教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容的要求，恰當運用圖片、視頻等，采用多種形式的教學手段和方法，調(diào)動學習積極性。由于教學保障能力的限制，缺少實物和模型，只能通過圖片、視頻等向?qū)W生介紹裝備的應用情況，激發(fā)學生學習掌握知識的興趣。

5學習方法建議

（1）盡快步入自主性學習軌道。提倡學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，鼓勵學生嘗試資料查詢、調(diào)查研究等方法學習課程知識乃至創(chuàng)新，在課程學習到一定階段，學生進行小結，學會獨立學習和整理資料。

（2）關心時事和軍事新聞。培養(yǎng)對政治、軍事方面新聞的興趣，尤其是軍事方面的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣才能心靜，才能沉心于讀書、聽課。軍事方面有許多戰(zhàn)例，有許多故事，也有許多演習演練的場景，只有有興趣研究和學習了解這些，才能更好的學好軍事理論課程。中央電視臺的軍事頻道就是很好的學習平臺。

（3）積極閱讀軍事資料。學生在課堂認真聽講的基礎上，要加強課外自學，要通過閱讀基本教材、講義和其他補充資料，以及加強調(diào)查研究和討論展示等方式加深對學習內(nèi)容的理解?！秾O子兵法》、《拿破侖傳》等都是很有用的軍事讀物。

（4）理論與實際相結合。馬克思主義的科學，不僅是說明世界的科學，而且是改造世界的科學，因而它的特點是理論與實際相結合。學習馬克思主義的軍事科學，必須發(fā)揚馬克思主義的理論與實際相結合的作風，才能達到學習的目的。[2]習近平強軍思想，既是理論，也是實踐成果，要結合國際背景、軍隊現(xiàn)有裝備、體制進行學習，才能更好的理解消化理論。

（5）共同研討交流。軍事的魅力在于交流探秘，交流能通過靈活的語言形式更能讓人接受，而好奇心能在揭秘軍事事件上起到很大的作用，不論是研究過往的軍事戰(zhàn)例，還是交流現(xiàn)在的全球軍事形勢等都會有很大的幫助。[3]

（6）多了解軍事家和軍事理論家。從古到今，著名的軍事家和軍事理論家有很大，例如孫武、韓信、岳飛等，其用兵之道，為歷代兵家所推崇，在學習軍事理論時，可以將特定的事件與特定的軍事家聯(lián)系起來，那樣由人到文字，才能形象的接受。

6教學組織實施存在的問題和幾點改進意見

（1）存在的問題

一是教學模式有待改進。精選戰(zhàn)例導入式教學能激發(fā)學生的興趣，要把這種興趣一直保持下去卻很不容易。而問題引導式往往是老師提問多，學生提問少。如何誘導學生多主動提問思考，需進行一定探索。

二是學以致用有待加強。部分學生學了知識不懂得靈活運用是普遍存在的問題，如何培養(yǎng)學生運用軍事理論基礎理論和基礎知識的能力，還需加強。

三是綜合分析能力還有待加強。把學了的相關知識綜合運用到分析問題方面存在一些不足，需提高學生綜合分析能力。

四是新時代的軍事思想進入課堂還需完善。課程把習近平強軍思想中部分內(nèi)容作為重點內(nèi)容進行了講授，對其他知識介紹不太多，與要求還存在一定差距，需不斷完善。

（2）幾點改進意見

為加強軍事理論這門課程的教學，需在以下幾個方面加以改進：

一是配套使用輔助講義或者教材。由于軍事理論課程有的知識具有一定的時代性，需不斷補充更新，主講教材更新較慢，無法反映當前軍事發(fā)展形勢，給學生理解學習當前一些知識帶來了一定困難，需增加輔助講義或者教材。

二是加強理解分析能力培養(yǎng)。部分學生往往只會死記硬背，忽視理解分析，導致學習效果不太理想、綜合分析能力沒提升，因此，在教學中要加強學生理解分析能力的培養(yǎng)。

三是完善實踐環(huán)節(jié)。學生對研討交流很感興趣，能開闊他們的視野，為他們提供表達的機會，一起討論也能更好的解決他們的一些疑惑。在課程教學中主要利用自習等無課空檔時間進行研討交流，利用自習時間研討交流有時難以實行，時間難以保證，在課程中應專門開設實踐課時用于研討交流等。

7結束語

《孫子兵法》中說：“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。[4]古代是這樣，當今也是如此。國防和軍隊建設是關系國家發(fā)展的大事，廣大青年學生肩負著國防和軍隊的未來和希望，研究職業(yè)技術教育軍事理論課程教學，提高軍事理論課程質(zhì)量，對建設強大的國防和軍隊有著重要意義。

參考文獻：

[1] 張曉明.軍事理論教程[M].北京：國防工業(yè)出版社，2012.

[2] 軍事科學院.劉伯承軍事文選[M].北京：軍事科學出版社，2012.

[3] 郭琳.論大學生輔導員在軍事理論課的教學原則及方法[J].科教導，2014（35）.

[4] 趙國華.孫子兵法[M].開封：河南大學出版社，2008.

作者簡介：蘇建新（1979-），男，漢族，籍貫：湖南新化，單位：空軍預警學院，研究方向：戰(zhàn)術理論、軍事理論等。