我與教育的情緣

雷禮金

每個(gè)人的一生，都是伴隨著接受教育的一生，我也不例外。年屆六十，我想把這一生接受教育與從事教育的簡(jiǎn)短經(jīng)歷回顧一下。細(xì)細(xì)品味，這一生都是與教育有緣份的。

教育能夠幫助人的成長(zhǎng)，能夠成就人的一生。每一個(gè)人都要經(jīng)歷教育的過(guò)程，從教育的起點(diǎn)，最后回歸到教育的終點(diǎn)，人的一生是成長(zhǎng)的一生，也是接受教育的一生。一個(gè)人，無(wú)論到了多大的年齡、多高的職位、有了多么難忘的滄桑經(jīng)歷，教育總是會(huì)與這個(gè)人息息相關(guān)的，最寶貴的是這個(gè)人雖然歷盡滄桑，但仍然保持著赤子之心、感激之情；一個(gè)人，無(wú)論到了多少個(gè)單位、多少個(gè)地方、經(jīng)歷過(guò)多么漫長(zhǎng)的時(shí)間與無(wú)數(shù)的洗禮，教育總是會(huì)伴隨著這個(gè)人的一生，最重要的是這個(gè)人雖然歷經(jīng)了磨難，但仍然懷著感恩之心、回報(bào)之情。我這一輩子，最要感謝、最要感恩、最要回報(bào)的就是教育。

從上幼兒園、托兒所，到當(dāng)小學(xué)生的時(shí)候開(kāi)始，即使是在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)最困難的上世紀(jì)五十年代末六十年代初的時(shí)期，那時(shí)的我剛剛進(jìn)入到幼兒年代，在我的家鄉(xiāng)江漢平原天門(mén)雷場(chǎng)西灣，居然還有農(nóng)村的托兒所、幼兒園。我那時(shí)候就能夠有機(jī)會(huì)去上托兒所、幼兒園接受幼兒年代的良好教育，我們經(jīng)常玩擊鼓傳花、躲貓貓、捉迷藏等小兒游戲，仍然很快樂(lè)！那時(shí)候的幼兒老師沒(méi)有很高的學(xué)歷，但很負(fù)責(zé)任，敬業(yè)心強(qiáng)。我們也經(jīng)常逃課，有時(shí)候就趁老師一不注意，就偷偷地逃跑了，老師們就到處找我們回學(xué)校，就拿出炒黃豆、炒蠶豆一類(lèi)的食物來(lái)哄我們、吸引回去上托兒所、幼兒園，再去玩各種花樣蠻多的小兒游戲，還讓我們?cè)诮瓭h平原的大禾場(chǎng)上玩耍。這就是教育的“命運(yùn)”賜予我幼兒時(shí)代的天真與幸福，讓我幼小的心靈里深深地烙印上了托兒所、幼兒園時(shí)的幸福與快樂(lè)的印象。

少年時(shí)代上小學(xué)時(shí)是在天門(mén)雷場(chǎng)小學(xué)，盡管條件十分艱苦，我們小學(xué)生自己要搬桌椅板凳去上小學(xué)的，有時(shí)候晚上還要提一盞煤油燈去學(xué)校上晚夜自習(xí)課，但依然是其樂(lè)融融。教我們的小學(xué)老師，大部分都是公辦教師，都是具備了中專(zhuān)以上學(xué)歷的公職人員，在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)，雷場(chǎng)學(xué)校的教師還是文化程度比較高、教學(xué)藝術(shù)水平也比較高的教師。我們那時(shí)是就近上小學(xué)的，學(xué)校的政治、語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程是開(kāi)得比較完整齊全的，每天上午四節(jié)課，下午三節(jié)課，有時(shí)候還要上晚夜自習(xí)課。那時(shí)候的政治活動(dòng)比較多，早晨、中午都要讀報(bào)紙、講形勢(shì)，學(xué)生們都是以滿(mǎn)腔的政治熱情積極投入到各種活動(dòng)中，我加入少先隊(duì)時(shí)是在沙嶺大隊(duì)的烈士陵園，全校在那里開(kāi)了一個(gè)好大的宣誓會(huì)議。小學(xué)老師的教誨令人難以忘懷。

讀初中時(shí)，雖然是到了上世紀(jì)六十年代末的文化大革命時(shí)代，但學(xué)習(xí)文化課程仍然是占主導(dǎo)地位的。我讀了初中的三個(gè)年級(jí)，就換了三個(gè)地方，初中一年級(jí)是在漁新中學(xué)，初中二年級(jí)是在雷場(chǎng)學(xué)校，初中三年級(jí)是在羅楊公社的別臺(tái)中學(xué)。少年時(shí)代的教育總是以老師的教導(dǎo)為主，學(xué)生總是會(huì)聽(tīng)老師的話(huà)的。我們初中時(shí)代的老師總是想方設(shè)法把我們留在教室的課堂上，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的氛圍依然十分濃厚，課外活動(dòng)也十分豐富。練習(xí)書(shū)法、打乒乓球、唱京劇樣板戲、學(xué)習(xí)拉二胡……老師十分繁忙，學(xué)生也十分緊張。初中時(shí)代的教育是在“公社是所大學(xué)校、人人都在學(xué)習(xí)中”的氛圍年代中度過(guò)的，雖然在初中的三年里我們換了三個(gè)地方（一年級(jí)在漁新、二年級(jí)在雷場(chǎng)、三年級(jí)在別臺(tái)），學(xué)習(xí)的文化課程比較零零碎碎的，但還是讓我打下了比較堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，尤其是許多的社會(huì)活動(dòng)讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，有了一些清醒的人生感悟。

高中時(shí)代又到漁新中學(xué)了，正好是上世紀(jì)七十年代的初期，遇上了教育革命的“回潮”的年代。高中階段正是我的人生觀、價(jià)值觀、世界觀初步形成的階段。我要真誠(chéng)地感謝高中的老師們，是他（她）們讓我在高中年代接受了人生的洗禮，受得了良好的高中文化知識(shí)教育。高中課程語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育、音樂(lè)、美術(shù)，課程開(kāi)得很完整。與此同時(shí)，還要?jiǎng)趧?dòng)，學(xué)工、學(xué)農(nóng)，也有各種文藝、體育活動(dòng)，學(xué)唱革命現(xiàn)代京劇樣板戲，參加各種體育比賽運(yùn)動(dòng)會(huì)……高中年代的文化基礎(chǔ)課程教育是非常扎實(shí)的，高中的人生經(jīng)歷也是十分美好的。

接受大學(xué)教育是上世紀(jì)七十年代的中期，當(dāng)我接到了華中師范大學(xué)中文系的錄取通知書(shū)的時(shí)候，我已經(jīng)是20歲的青年人了，已經(jīng)是一名共產(chǎn)黨員了。我們上大學(xué)的時(shí)候，也是“文化大革命”的后期了，工農(nóng)兵學(xué)員“上大學(xué)、管大學(xué)、改造大學(xué)”也接近了尾聲，大學(xué)校園里恢復(fù)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，歷史的責(zé)任與學(xué)習(xí)的重任都落在了我們這些年輕人的肩上了。大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)的學(xué)習(xí)完全不一樣，中學(xué)時(shí)代的老師們總是跟在我們學(xué)生后面盯著的，我們學(xué)生是有依賴(lài)性的；大學(xué)的老師是放手讓學(xué)生前進(jìn)的，有時(shí)候老師又總是走在我們學(xué)生的前面，需要我們學(xué)生主動(dòng)快步跟上并積極去尋找的。我在大學(xué)里，閱讀了許多中外名著，尤其是讀了許多毛澤東主席的詩(shī)詞與魯迅的雜文，還接受了張永健、王先霈、王道俊等著名教授的教育與幫助，大學(xué)階段是我的人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)軌時(shí)期。大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我已經(jīng)23歲了。也是在大學(xué)時(shí)期，認(rèn)識(shí)了我的同班同學(xué)陳鳳珍，我們成為了志同道合的朋友。

大學(xué)畢業(yè)后，我和我的同班同學(xué)陳鳳珍一起留校分配到了華中師范學(xué)院二附中，走上了當(dāng)老師的教育工作崗位。教育的“情結(jié)”越來(lái)越濃厚了，也越來(lái)越緊密了。從學(xué)生一下子就變成了老師，以前是當(dāng)學(xué)生一直是接受老師的教育，現(xiàn)在是自己老師了，要“傳道、授業(yè)、解惑”，這也是我一生中的教育的“緣分”與“命運(yùn)安排”。我這個(gè)23歲的年輕人，羞羞答答地來(lái)到了一群16—17的中學(xué)生面前，當(dāng)他（她）們喊我“雷老師”時(shí)，我是多么地不自在，我總覺(jué)得我還是學(xué)生。我在華師二附中當(dāng)了六年語(yǔ)文教師，擔(dān)任一個(gè)班的班主任，兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。中學(xué)語(yǔ)文的教材都是范文，都是精華，要給學(xué)生“一杯水”，老師自己就要有“一桶水”，老師總是自己要備課先學(xué)習(xí)。我總是起早貪黑，真是“眼睛一睜、忙到熄燈”。早晨一起床，就和學(xué)生一起出操、跑步、做廣播體操，然后就要去班上檢查學(xué)生的早自習(xí)情況；上午一般是4節(jié)課，總是口干舌燥；中午要批改學(xué)生的作業(yè)，我當(dāng)班主任時(shí)候，還要求學(xué)生寫(xiě)日記，一個(gè)學(xué)生的心靈就是一個(gè)世界，我總是激情滿(mǎn)懷地與學(xué)生交流心靈世界；下午一般都是與學(xué)生在一起活動(dòng)，要么有班會(huì)活動(dòng)，要么有課外活動(dòng)；我還與一群年輕語(yǔ)文教師一起組織了學(xué)生語(yǔ)文愛(ài)好者課外活動(dòng)興趣組，辦語(yǔ)文課欣賞講座、文學(xué)講座、詩(shī)歌講座、小說(shuō)講座，出版學(xué)生作品油印刊物。星期天就去華師進(jìn)修聽(tīng)課，補(bǔ)充知識(shí)。當(dāng)老師的六年，非常繁忙，非常充實(shí)，是我學(xué)業(yè)知識(shí)鞏固的六年，也是知識(shí)不斷更新與“充電”的六年。我曾經(jīng)在我的《情漫故園》一書(shū)里大量地記錄了這段難忘的經(jīng)歷。

從事了一輩子教育工作的人，很難說(shuō)自己把教育理解得完全透徹。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都很關(guān)心教育，家家戶(hù)戶(hù)都有人在接受教育，都能夠評(píng)說(shuō)教育。當(dāng)我小時(shí)候聽(tīng)別人說(shuō)孔子是“圣人”時(shí)，我很敬仰；但當(dāng)我了解他到處求人，周游列國(guó)，祈求辦教育，孔“圣人”也是十分辛苦的！我在敬仰的同時(shí)又增添了一份同情、一份尊重。“孔圣人”都這么辛苦，更何況我這個(gè)人又是一個(gè)凡夫俗子，無(wú)論我付出了多少，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！教育的職責(zé)是要引導(dǎo)人改變“命運(yùn)”，教育工作者就是要不畏艱辛，樂(lè)于奉獻(xiàn)，要為學(xué)生作好榜樣。我當(dāng)老師的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都想到有學(xué)生的眼睛在盯著我……當(dāng)我從事了教育管理工作的時(shí)候，我又時(shí)時(shí)刻刻都想到有許許多多老師的眼睛也在盯著我。

緣是人與人之間由命中注定的遇合機(jī)會(huì)。我這一輩子從學(xué)生、到老師、再到教育管理工作者，都是與教育有緣的。我在接受教育、感悟教育、欣賞教育、享受教育、從事教育。我這一輩子非常珍惜教育的情緣。endprint