淺析初中地理教學之策略

余陳香

【摘 要】初中地理教學是基礎(chǔ)教育階段的重要學科，高效的課堂教學很大程度上取決于學生的參與情況，多媒體技術(shù)應(yīng)用喚醒學生的主體參與意識，激發(fā)學生的學習興趣，不斷激勵以鞏固學生參與學習的信心，使學生積極參與地理課堂教學。

【關(guān)鍵詞】初中地理；教學；策略

課堂教學的主體是學生，主體能否積極參與、熱情投入直接關(guān)系著教學的成敗。而主體意識的增強，又需在“參與”的過程中實現(xiàn)。地理是一門內(nèi)容多、領(lǐng)域廣的學科，在教學中運用多媒體技術(shù)，直觀動態(tài)地模擬地理現(xiàn)象，能激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生在課外進行自主學習，才能使學生對教材的理解更多更深刻，通過自己進行學習來加深印象，學習經(jīng)驗和技能都是在不斷改正的過程中不斷得到完善的，一定會越來越得心應(yīng)手。為此地理教師鞏固地理教學的陣地，提高學生的地理素質(zhì)，教師可以從以下幾個方面著手來促進學生的主體參與。

一、營造快樂的氛圍，提高教學成效

地理知識教學是在教師直接設(shè)計或間接控制的情境中進行的，加上地理知識本身就需要一定的學習技巧，學生在學習的時候，沒有重視理論知識的學習，看重的是最終的考試成績，想著考試能夠有人畫出考試重點，由于知識的匱乏難以適應(yīng)地理知識的發(fā)展趨勢。融洽的學習氛圍是學生主動進行大學地理知識的基礎(chǔ)，也是快樂教學理念的重要表現(xiàn)。這個時候就需要教師熱情的鼓勵，不斷完善教學設(shè)施，為學生的基礎(chǔ)學習營造一個和諧的環(huán)境，讓學生明白地理學習的目的和價值，引導其發(fā)現(xiàn)學習中的問題，讓學生愛上這門學科。能夠結(jié)合學生的具體能力，讓學生站在不同的起跑線上，這樣能夠減少部分學生的畏難心理，體驗到成功帶來的快樂，從而使不同層次的學生都得到發(fā)展。當學生的興趣提上來之后，就會集中注意力進行學習。例如在講解地貌以及外力作用時，可以通過多媒體展示給學生一定的地貌景觀的圖片，包括風積作用中的風蝕蘑菇、風蝕柱等。這樣就可以使學生的感性認識得到增強，更好地理解和記憶，產(chǎn)生比較好的教學效果。

二、精心處理文本內(nèi)容，優(yōu)化教學設(shè)計

地理課堂的教學內(nèi)容也會影響學生的主體參與，有的課太抽象難以理解，有的課離學生的生活體驗較遠而枯燥，有的課容量過大等等都不利于學生的主體參與?！罢n堂屬于學生”是一個全新的教學理念，而學生的課堂就是依靠學生主體有效的參與。由此可見，初中地理課堂通過有效的教學策略，千方百計地開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生主動參與意識，提高學生自我學習，自我發(fā)展的能力是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，因此在教學中，教師應(yīng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，對教材進行挖掘和創(chuàng)造性地使用，為學生提供思維的各種感知材料，讓學生如臨其境。另一方面可以對教學內(nèi)容進行靈活地處理。比如，有些教材中的案例無法具體呈現(xiàn)出所講的內(nèi)容，不能讓學生更容易理解知識點，這樣就需要教師根據(jù)實際情況對案例進行修改，幫助學生理解，促進主體參與。例如，七年級上冊《世界的氣候》教師可以選擇當?shù)貙W生熟悉的氣候進行講解。教師在理解和把握教材的基礎(chǔ)上，可以添加一些學生感興趣的教學素材，也可以對教材內(nèi)容進行編排，使之符合學生的認知規(guī)律，幫助學生理解。再者教師可以設(shè)計導學案對學生進行引領(lǐng)。教師在課堂教學中要把握好度，有適宜的難度、合理的坡度、適中的密度、彰顯亮度?？傊鎸虒W內(nèi)容，教師要靈活地變換教學方法，變換教學形式，多途徑地解決教學內(nèi)容，讓學生積極主動地參與到教學活動中。

三、運用多媒體手段，提高讀圖能力

在現(xiàn)代的地理教學中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛。教師可以通過多媒體技術(shù)對學生進行網(wǎng)絡(luò)教學，讓學生自主探究地學習。在這個過程中，學生是教學的真正的主體，而教師起到指導和促進的作用，同時可以調(diào)動學生的主觀能動性。多媒體技術(shù)可以提供更多的豐富的畫面。聲音以及文字，使學習內(nèi)容變得更加形象具體，有利于學生的學習和記憶。如在講解工業(yè)廢水對生態(tài)環(huán)境的影響時，可以制作幻燈片進行教學，制作生動的動畫進行演示，同時在動畫播放的過程中插入適當?shù)奈淖种v解，使文字與動畫結(jié)合起來，達到了很好的教學效果。在課件演示的同時，教師可以在班級的中間位置進行授課，這樣可以更好地親近學生，同時也最大范圍地對學生進行監(jiān)督。

地理的學習中，很重要的特點就是將地理事物落實到實際的地圖上，所以學生應(yīng)該掌握讀圖和解圖的技能。應(yīng)該培養(yǎng)學生的讀圖能力，然而在書本上的圖片是靜止的，學生不容易理解，運用多媒體技術(shù)則可以直觀地展現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容。例如，在講解洋流內(nèi)容時，運用多媒體播放視頻以及動態(tài)的圖片展示海水在地球表面的流動方向和變化的規(guī)律，學生通過直觀的感受更容易理解并且在腦海中形成比較深刻的印象，最終學生可以提高自己的讀圖能力。

總之，教師的教學藝術(shù)、教學風格、問題的設(shè)計、多媒體的運用等都是提高學生學習興趣的有效方法，教師只有潛移默化地把教學藝術(shù)、教學方法等運用到教學中去，學生們才能在上地理課時感到輕松、愉快，覺得在地理課上既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛地理、更愛生活的良好狀態(tài)，進而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]陳先宏.基于初中地理學課程的高效教學方法的研究.[J]《教育論壇》，2013