“小組合作學(xué)習(xí)”在初中英語教學(xué)中的嘗試

賈俊峰

摘要：在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)為英語課堂教學(xué)帶來了活力，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”更加豐富生動(dòng)，使課堂教學(xué)的效率更高，使初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性更高，使越來越多的學(xué)生運(yùn)用英語交流的能力越來越強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；方法；情境；時(shí)機(jī)；反思與評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0090

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力的主要場所。課堂上要讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自學(xué)自悟，以發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。但是一節(jié)課只有短短的四十五分鐘，在人數(shù)多達(dá)六十余人的班級(jí)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)為主體的目標(biāo)實(shí)在很困難，再加之初中英語對學(xué)生的要求越來越高，課程難度越來越大，怎樣才能使學(xué)生充分發(fā)揮自主性，提高課堂教學(xué)效率，使每一位學(xué)生都能成為我們課堂的主人呢？筆者認(rèn)為，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)不失為一個(gè)好的教學(xué)舉措。作為初中英語教師，近幾年筆者積極投入到新課程改革中，通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐來嘗試這一教學(xué)方法——“小組合作學(xué)習(xí)”，使“小組合作學(xué)習(xí)”在我們的初中英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

下面，筆者就試著談?wù)勛约涸诔踔杏⒄Z教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的一些嘗試。

一、成立學(xué)習(xí)小組、明確角色分工，這是小組合作學(xué)習(xí)有成效的保證

小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，它區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的標(biāo)志就是學(xué)生是以小組形式聚集在一起的。學(xué)習(xí)小組的成立與組織核心的建立是小組學(xué)習(xí)能否取得成效及效果好壞的關(guān)鍵因素。建立學(xué)習(xí)小組時(shí)要注意：小組人數(shù)最多不得超過六人；小組成員搭配要合理，整體水平要相當(dāng)，實(shí)現(xiàn)有效合作的主要策略是個(gè)性差異互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生在小組中都能發(fā)揮獨(dú)特的作用，做到揚(yáng)長補(bǔ)短，人盡其才；每一個(gè)合作小組還要選出一名具有一定組織能力的組長，教師給小組長進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。這樣，小組合作學(xué)習(xí)就有了良好的保證。

二、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)實(shí)踐能力，這是小組合作學(xué)習(xí)有成效的根本所在

如果學(xué)生沒有掌握一定的自主合作學(xué)習(xí)方法，就算教師給予再多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體意識(shí)和主體作用還是無從發(fā)揮。因此，為了不使小組合作學(xué)習(xí)成為徒有虛名，教師就應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生多種小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

1. 認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)的重要性。由于人個(gè)性的差異，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意與別人合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己有能力獨(dú)自解決問題；也有一些學(xué)生不愿意與他人交往。教師要讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，要讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的；小組合作學(xué)習(xí)是可以提高每個(gè)人的能力，同學(xué)之間友好相處；從而使學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。

2. 教學(xué)生學(xué)會(huì)搜集學(xué)習(xí)資料。一般來說，小組合作學(xué)習(xí)有一定難度，有時(shí)需要搜集一些資料。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書、網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)針對什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容搜集什么樣的相關(guān)資料等一系列的技能。比如在學(xué)習(xí)7A時(shí)，筆者讓學(xué)生查找其他一些國家的時(shí)裝資料，并讓學(xué)生以小組為單位自己設(shè)計(jì)一套時(shí)裝進(jìn)行表演；在學(xué)習(xí)7B 一課時(shí)，筆者就事先讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組查找一個(gè)國外居家生活的資料（每個(gè)小組不同），在學(xué)完課本上的內(nèi)容之后，以小組為單位試著用英語介紹他們所查找的國家的房屋結(jié)構(gòu)及人們的生活方式。學(xué)生查找資料的積極性很高。通過查找資料，學(xué)生能了解到許多課本之外的知識(shí)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極參與討論問題，不僅要敢于發(fā)表自己的意見，還要學(xué)會(huì)傾聽他人的想法和意見，并能對小組其他成員的不同觀點(diǎn)給出委婉恰當(dāng)?shù)姆答?。各個(gè)小組用學(xué)過的知識(shí)準(zhǔn)備介紹材料時(shí)氣氛也很熱烈，組內(nèi)成員爭著發(fā)言，你一言我一語，互相補(bǔ)充，總想自己這一組要超過其他組。

4. 學(xué)生之間要建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)會(huì)因?qū)δ骋粏栴}的意見不統(tǒng)一，引發(fā)小組成員之間的矛盾，有一次在進(jìn)行“My favourite fashion design”的話題討論時(shí)，第一小組吵了起來，其中有一個(gè)同學(xué)竟然說：“我不和你們合作了，我自己做好了?！比缓缶鸵粋€(gè)人搞起單干。針對這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并告訴他們每一個(gè)人都有他的長處，也有各自的不足，小組內(nèi)的成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失，互相取長補(bǔ)短，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，這對培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)也是有好處的。

5. 增強(qiáng)小組成員的集體榮譽(yù)感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的合作學(xué)習(xí)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，而要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對所在的小組負(fù)責(zé)，要有一種小組勝出我光榮的思想，從而激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

三、合理創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，這是小組合作學(xué)習(xí)有成效的動(dòng)力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，信息傳遞大多是師生問答式，雖然也曾有過小組合作的形式，但只是停滯在學(xué)生討論的層面，沒有達(dá)到小組合作的要求。由于小組合作學(xué)習(xí)是互相尊重與互相合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中以師生之間的互相尊重、互相合作為基礎(chǔ)的，同樣在一個(gè)小組中成績好的和成績差的同學(xué)也是以互相尊重互相合作為基礎(chǔ)的。因此，教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)困生積極地參與小組活動(dòng)。讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在這種氛圍中，就能消除壓抑感，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)。在合作學(xué)習(xí)過程中，時(shí)常采用競賽的激勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)他們的好勝心。學(xué)生就會(huì)以更大的熱情投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成效就會(huì)更大。

四、找準(zhǔn)合作時(shí)機(jī)，明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是小組合作學(xué)習(xí)有成效的實(shí)質(zhì)

小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動(dòng)提出的問題；“合作學(xué)習(xí)”形式要在有合作的必要、合作的價(jià)值時(shí)使用，要用到恰到好處。這就要求合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的新穎度，能迅速激起學(xué)生對話的興趣；有一定的難度，能有效開啟學(xué)生的思維。一個(gè)人的思維能力是有限的，需要多角度地去思考一些問題時(shí)，需要設(shè)計(jì)一些有難度的活動(dòng)時(shí)，單靠個(gè)人的力量是不能解決所面對的問題時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式來解決。比如，在學(xué)習(xí)一些服務(wù)性行業(yè)的服務(wù)用語時(shí)，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握這些交際用語，筆者就讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備不同情境的對話，分別設(shè)計(jì)了不同的話題： Going Shopping；Seeing a Doctor；At the Library； In the Restaurant； Asking the Way； At Home...每一組學(xué)生針對自己所選的話題進(jìn)行對話表演，人人參與，先在小組內(nèi)進(jìn)行展示，經(jīng)過小組內(nèi)的評(píng)議修改，再推選出本組最好的代表本組參加全班的對話表演。

五、給學(xué)生提供充裕的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間，使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處

如果沒有一定的時(shí)間做保障，小組合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式。因此，教師要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流合作的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在解決某個(gè)問題百思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。

六、及時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，提高小組合作學(xué)習(xí)效果

教師可以通過課堂觀察、批改作業(yè)、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn)，進(jìn)而針對每個(gè)小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、合作技能等方面，然后每個(gè)小組進(jìn)行反思，這樣慢慢會(huì)形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

教師的評(píng)價(jià)對激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師除了對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，正如林格倫所說：“在文明世界中的人們，真正需要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是有成效的合作本領(lǐng)，以及教會(huì)別人也這樣做的本領(lǐng)?！币虼耍谛抡n改這片肥沃的土壤里，有效的小組合作學(xué)習(xí)更要靠我們一點(diǎn)一滴的積累、一尺一寸的努力，通過小組合作學(xué)習(xí)，才能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。我們必須積極營造適合學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，呼喚教師角色的重新定位，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力看作是教好英語的重中之重；時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本，我們的教學(xué)目的才會(huì)達(dá)到，教學(xué)目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。endprint