創(chuàng)設(shè)情境沖擊學(xué)生視野

黃軼

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0016

【行動(dòng)鏈接】

一、課例背景研究

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。目前，部分學(xué)生在思想品德方面還存在一些值得重視的問(wèn)題，如：勞動(dòng)觀念比較淡薄，缺乏勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，獨(dú)立能力較差，以及在遵守社會(huì)公德上還存在一些問(wèn)題。情境教學(xué)法就是要在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。

現(xiàn)今筆者以此課為例，運(yùn)用情景教學(xué)法來(lái)進(jìn)行課例研究。

【行動(dòng)回顧】

【第一次課例展示】

【課后研討】：

聽(tīng)完本節(jié)課后，大家針對(duì)此課開(kāi)展了交流與討論。

教師1：情境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)不夠！整堂課聽(tīng)下來(lái)比較平淡，沒(méi)有有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

教師2：教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很有特點(diǎn)（有性：熱乎乎的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、關(guān)注學(xué)生的情感、并與學(xué)生協(xié)商式的交流，為學(xué)生了民主平等的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，但每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡有點(diǎn)不自然。）

教師3：情境創(chuàng)設(shè)非常到位，運(yùn)用音樂(lè)、圖片等讓學(xué)生了解不同節(jié)日的特點(diǎn)。但傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)還應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)，在設(shè)計(jì)圣誕節(jié)活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)怎樣過(guò)節(jié)日更有意義。

針對(duì)以上討論結(jié)果，上課教師進(jìn)行了一些修改和調(diào)整，又進(jìn)行了第二次課例展示：

【第二次課例展示】

【課堂寫(xiě)真】

二、課前交流

1. 師：同學(xué)們好，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜！（呈現(xiàn)謎語(yǔ)，生猜）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族的象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。除了這幾個(gè)，還有嗎？（生自由說(shuō)）

師：不說(shuō)不知道，說(shuō)了真奇妙！瞧，我們一下子羅列了那么多的節(jié)日。老師將它們編成了順口溜，大家一起來(lái)念一念。

2. 這么多的節(jié)日，你們最喜歡哪個(gè)呢？

3. 你們知道老師最喜歡什么節(jié)日嗎？老師最喜歡春節(jié)了！ 對(duì)我們小孩子來(lái)說(shuō)，春節(jié)最開(kāi)心的莫過(guò)于收到長(zhǎng)輩的紅包了。今天老師也給大家?guī)?lái)了一些紅包，想不想得到老師的紅包？老師要把紅包送給那些上課積極發(fā)言的同學(xué)。（紅包有著濃濃的春節(jié)氣息，為整節(jié)課做了鋪墊；以紅包為誘餌，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

三、創(chuàng)設(shè)情境，走近中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

1. 播放鞭炮，創(chuàng)設(shè)濃濃的過(guò)節(jié)氛圍

師：你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)春節(jié)的了解？

生：春節(jié)是我們民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，也一直是全世界華人的傳統(tǒng)節(jié)日，后來(lái)影響到其他國(guó)家，現(xiàn)在東南亞許多國(guó)家也都有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。

師：春節(jié)還俗稱(chēng)“過(guò)年”，這里還有一個(gè)關(guān)于年的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：……

師：老師今天也帶來(lái)了一段視頻，讓我們一起來(lái)了解一下年吧！

（播放‘年的動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的眼球，沖擊學(xué)生的大腦，更直觀更形象地了解年的由來(lái)。）

2. 交流春節(jié)習(xí)俗

師：哇，原來(lái)年是這么來(lái)的啊，從出生到現(xiàn)在，我們也過(guò)了十幾個(gè)春節(jié)了，你知道哪些關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗呢？

生1：張貼春聯(lián)

生2：張貼“?！弊郑Ｗ值怪N意味著福到了！

（師張貼春聯(lián)與福字，讓整個(gè)教室洋溢著春節(jié)的氣息。）

3. 播放圖片

師：同學(xué)們，老師這有一些圖片，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。

（播放一些少數(shù)名族的圖片，讓生猜，通過(guò)猜，了解一些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣）

四、動(dòng)畫(huà)引入，走進(jìn)世界節(jié)日

師：同學(xué)們，通過(guò)一節(jié)課的研究交流，我們了解了世界上各個(gè)地區(qū)和民族都有自己的節(jié)日，除了我們交流的，還有許多其他的節(jié)日，真是——節(jié)日大觀?，F(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，請(qǐng)收到紅包的同學(xué)上臺(tái)來(lái)，和同學(xué)們一起來(lái)分享里面的秘密。（紅包中藏有擂臺(tái)賽的題目，讓學(xué)生當(dāng)擂主，充分參與其中。）

讓我們一起進(jìn)入節(jié)日知識(shí)擂臺(tái)賽?。úシ爬薰穆?，營(yíng)造緊張的氛圍）

（通過(guò)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

五、總結(jié)提升

配樂(lè)圖片加文字，讓學(xué)生意猶未盡地走出教室。

【第二次課后研討】

第二次上課，課的主題顯得非常突出：從一開(kāi)始的猜謎到紅包的分發(fā)，都創(chuàng)設(shè)了濃濃的過(guò)節(jié)情境。整堂課充分利用了視頻、圖片、歌曲等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言組織能力。

根據(jù)新課程理念，以生為本，教者充分把握了四年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好挑戰(zhàn)的特性，以紅包為誘餌來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，又以紅包中的秘密來(lái)進(jìn)行比賽，形式新穎，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生一直保持在興奮狀態(tài)，并以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。

可見(jiàn)，情境教學(xué)在社會(huì)與品德課中的應(yīng)用效果明顯，有效提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

【課例研究的收獲】

這是筆者第一次參加聯(lián)盟的品德教研活動(dòng)，心里不免有許多感慨：

1. 如何設(shè)計(jì)活動(dòng)

在品德課的教學(xué)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。教師設(shè)計(jì)和安排的各種活動(dòng)都必須有明確的目標(biāo)，每一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該以達(dá)成教學(xué)為導(dǎo)向。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，應(yīng)該是在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下進(jìn)行的。當(dāng)然，教師心中的教學(xué)目標(biāo)明確，那么，即使學(xué)生不能順利完成預(yù)設(shè)活動(dòng)，也完全可以通過(guò)引導(dǎo)他們反思活動(dòng)體驗(yàn)、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2. 重點(diǎn)凸顯節(jié)日的喜慶

世界各地的節(jié)日豐富多彩，在一節(jié)課中不能一一進(jìn)行介紹感知。因此，要采用重點(diǎn)凸顯的方法，讓學(xué)生重點(diǎn)感受春節(jié)的喜慶，從春節(jié)到說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家的其他傳統(tǒng)節(jié)日和外國(guó)的一些主要傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，補(bǔ)充音像材料，重點(diǎn)感知圣誕節(jié)、狂歡節(jié)的喜慶，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生全身心地融入節(jié)日的喜慶之中，并與同學(xué)一起分享節(jié)日的快樂(lè)。

3. 品德課具有很強(qiáng)的生活性、社會(huì)性、活動(dòng)性

這堂課上完后，筆者有一個(gè)很深的困惑，那就是：這樣具有濃濃地理歷史味的課堂，自然會(huì)加深學(xué)生知識(shí)的深度和寬度，但過(guò)多資料的呈現(xiàn)又會(huì)使課堂顯得單調(diào)乏味，如何使兩者相得益彰呢？在課堂中就要設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生了解知識(shí)，而活動(dòng)又如何設(shè)計(jì)呢？筆者認(rèn)為活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際，不能脫離社會(huì)生活，更不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的生活基礎(chǔ)，否則再好的活動(dòng)也應(yīng)該放棄。于是，在課堂中筆者設(shè)計(jì)了“紅包”這一活動(dòng)，激起了學(xué)生的求知欲望，使課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，達(dá)到了較好的效果。endprint