初中音樂教學中的節(jié)奏訓練方法探究

魏周堂

（四川省宜賓市第七初級中學，四川宜賓 644000）

初中音樂教學中的節(jié)奏訓練方法探究

魏周堂

（四川省宜賓市第七初級中學，四川宜賓 644000）

節(jié)奏訓練是初中音樂教學的重點部分，會對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)造成直接的影響?；诖?，本文介紹了三種有效開展節(jié)奏訓練教學的方法，要提高節(jié)奏訓練的趣味性、讓學生使用多種方法進行音樂的伴奏以及四步節(jié)奏訓練法。目的是幫助初中音樂老師更好地開展節(jié)奏訓練教學。

初中音樂；節(jié)奏訓練；聲勢教學方法；四步訓練法

節(jié)奏作為音樂的關鍵部分，只要掌握了節(jié)奏，就可以掌握音樂的核心，這樣才能更好的進行音樂的學習。初中音樂教學的內容是最基本的內容，是學習音樂的初級階段，要想為學生的音樂之路打下夯實的基礎，幫助學生更好地理解音樂知識，就要對學生進行節(jié)奏訓練。因此，對于初中音樂教學中的節(jié)奏訓練方法探究是很有必要的。

1 提高節(jié)奏訓練的趣味性

要想提高節(jié)奏訓練的教學效率，音樂教師首先要激發(fā)學生的學習興趣，這就要求教師在節(jié)奏訓練中提高教學的趣味性。在剛剛展開教學時，教師可以選擇一些節(jié)奏感比較強，學生也耳熟能詳的流行歌曲來進行節(jié)奏訓練的曲目。比如《喜歡你》這首粵語歌，這首歌的節(jié)奏感很強，而且是一首經典名曲，學生們非常喜歡，在節(jié)奏訓練時，教師可以邀請幾名同學進行歌曲的演唱表演，在表演的時候使用肢體進行節(jié)奏的練習。與此同時，教師還可以選擇故事性較強的歌曲來進行節(jié)奏訓練，比如《酒干倘賣無》這首歌曲，在進行節(jié)奏訓練之前，教師可以先為學生講解這首歌背后的感人故事，增強學生對歌曲的感情，激發(fā)起學生學習這首歌曲節(jié)奏的興趣，這樣學生會積極主動地進行節(jié)奏的訓練，提高教師的教學效果。

教師還可以讓學生按照節(jié)奏進行歌詞的朗讀，方便學生理解節(jié)奏。節(jié)奏作為歌曲表現的主要元素之一，對歌曲節(jié)奏的掌握程度對歌曲的表現有直接的影響，因此，在節(jié)奏訓練中采取朗讀歌詞的方法是比較常見的，通過按節(jié)奏朗讀歌詞，學生可以準確并有效地掌握歌曲的節(jié)奏，特別是難點樂句中的節(jié)奏，在具體的教學中，首先要讓學生聆聽歌曲，讓他們對歌曲的節(jié)奏有初步的認識并找出歌曲中的難點樂句；然后教師要進行歌詞朗讀的示范，將節(jié)奏歌詞的正確朗讀方式展示出來，還要強調出學生容易出錯的部分；最后讓學生自主進行歌詞的朗讀，以此來確保學生可以掌握歌曲的節(jié)奏。

另外，由于教學條件的限制，初中沒有較多的打擊樂器保證人手一件。所以教師可以在課堂中進行自制樂器的演奏，比如，使用塑料杯、橡皮筋或者塑料小桶的等物品做出一個撥弦樂器，學生可以模擬弦樂器來進行自制樂器的演奏。教師還可以在課堂中播放學生耳熟能詳的音樂，讓學生使用文具在課桌上進行敲打，為歌曲伴奏，這樣可以提高音樂欣賞的趣味性，提高音樂教學的質量。

2 讓學生使用多種方法進行音樂的伴奏

讓學生為音樂伴奏，不僅可以鍛煉學生的節(jié)奏感，還可以提高學生的識譜能力以及審美能力。因此，我們要在教學中引進國外音樂學家創(chuàng)立的奧爾夫音樂教育體系中的聲勢教學，這種教學方法主要是將肢體作為樂器，通過跺腳、捻指、拍腿或者拍手等多種身體律動方式來進行節(jié)奏訓練。這種教學方法可以讓學生使用自己最熟悉的肢體來進行節(jié)奏的敲打，幫助學生更好地理解音樂知識，還可以提高學生的協(xié)調能力、動手能力、創(chuàng)新能力以及思維能力。如果學生長時間使用肢體進行節(jié)奏練習，最終可以掌握一個人的多聲部“立體節(jié)奏”技能，掌握了這項技能之后，學生可以進行個人的獨自演唱，使用手和腳進行四個聲部的節(jié)奏敲打，形成口、手以及腳多位一體的節(jié)奏伴奏能力。

另外，教師還可以將舞蹈引入到音樂課堂中來，不僅可以幫助學生強身健體，還可以加強學生之間的交流，豐富學生的學習生活，從而提高學生的意志力、表現力和自信心。在節(jié)奏訓練中可以使用舞蹈動作作為輔助教學，讓學生通過不同的舞蹈動作來展現不同曲風和特點的音樂，這樣不僅可以幫助學生深入理解音樂知識，還可以提高學生的課堂參與程度，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在進行《G大調弦樂小夜曲》中C部分音樂主題的欣賞時，就可以采取舞蹈律動的形式來展現這段音樂，當第一段音樂響起時，男生可以彎腰伸手做出紳士邀請女生的動作，當第二段音樂響起時，女生可以做出欣喜接受邀請的動作，這樣確保了每個學生都參與到了音樂課堂之中。在進行《美麗的草原我的家》這首歌曲的教學中，因為這首歌曲使用最多的是前八后十六這種節(jié)奏，教師在教學中可以先做一個四拍子的起勢，然后讓學生進行接龍，這樣不僅可以提高學生的思維能力，還可以培養(yǎng)學生的唱譜能力。

3 四步節(jié)奏訓練法

3.1 四步節(jié)奏訓練法

音樂教學中節(jié)奏訓練的教學方法主要是采用四步節(jié)奏訓練法，四步指的是讀、擊、唱以及合這四個部分。其中，讀，就是讓學生閱讀節(jié)奏譜，這是節(jié)奏訓練最基礎的階段，在讀這個階段的學習中，學生要按照節(jié)拍變化的圖示將節(jié)奏演示出來，也就是一邊閱讀一邊敲打拍子，這樣可以幫助學生掌握節(jié)拍的強弱以及規(guī)律，還可以對學生的協(xié)調性以及節(jié)奏感進行考查；唱，就是讓學生將節(jié)奏演唱出來，尤其要注意多聲部的演唱；合，就是指學生將前面三步結合在一起，綜合訓練所學的節(jié)奏。比如，在進行《那不勒曲》的教學時，教師可以先讓學生進行曲子前奏的朗讀，一邊朗讀一邊敲打拍子進行伴奏；然后再安排學生試唱這首曲子；最后將讀、擊、唱結合在一起，進行這首曲子節(jié)奏的系統(tǒng)性以及整體性的訓練。

3.2 多聲部的節(jié)奏練習

四步節(jié)奏訓練法中唱這個階段最重要的是多聲部的演唱，要想做好多聲部的演唱，就要進行多聲部聽覺訓練以及多聲部的協(xié)調配合訓練，這樣才不僅會為多聲部的演唱奠定夯實的基礎，還會培養(yǎng)學生的節(jié)奏感知能力、節(jié)奏理解能力、節(jié)奏記憶能力以及協(xié)調能力，這些能力會對多聲部以及聲意識的建立造成直接的影響，因此，教師在進行節(jié)奏訓練時，要加強這方面的教學，具體的教學實例如下：

其一，在進行《G大調弦樂小夜曲》的欣賞教學時，教師可以采用感知對比節(jié)拍和節(jié)奏的方式，首先要將男生和女生分成兩組，分別采用BENG以及LA來模唱這段音樂的旋律，等到學生唱準確后，讓兩組同學按照教師的手勢，跟隨節(jié)拍和節(jié)奏同時演唱，這樣不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以激發(fā)學生的學習興趣，更鍛煉了學生在多聲部演唱方面的技能。

其二，在進行《唱臉譜》的教學中，教師可以選取京劇武場中鑼鼓經的“沖頭”來作為多聲部節(jié)奏訓練的素材，以此來培養(yǎng)學生的多聲部以及聲意識，首先，教師要對京劇武場中的鑼鼓經進行簡單的介紹，主要介紹鑼鼓經的簡單知識以及記譜的方法，讓學生可以初步認識到“沖頭”的節(jié)奏型以及京劇中的多種打擊樂器；然后教師可以將學生分為三組，讓三組同學分別用手拍擊鐃鈸、大鑼以及小鑼的節(jié)奏型，學生要先進行各自聲部的拍擊，等熟練掌握自己的部分之后再進行和聲練習；最后要選擇表現好的小組進行實際樂器的演奏，加深學生對于音樂的理解。這種教學模式不僅加強了學生之間的交流，還豐富了課堂，提高了音樂教學的效果。

4 結語

綜上所述，節(jié)奏訓練在音樂教學中占據著很重要的地位。分析可得，通過對初中音樂教學中的節(jié)奏訓練方法探究可知，采用科學合理的教學方法對學生進行節(jié)奏訓練教學，可以幫助學生認識到音樂的美感，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對音樂知識的理解，促進學生之間以及師生之間的互動交流，從而提高初中音樂教學的效果。希望本文的研究可以為相關人員進行初中音樂教學中的節(jié)奏訓練方法探究提供參考。

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1003-2177（2017）07-0058-02

魏周堂（1985—），男，山東博興人，本科，研究方向：音樂教育。