論應用型高校就業(yè)指導課教學研究

周瑩

摘要： 本文以軟件工程本科專業(yè)為例，從2011—2015年畢業(yè)生就業(yè)去向、就業(yè)服務體系構建的具體途徑、存在的問題及完善策略等方面論應用型高校就業(yè)指導課教學研究。提出開展以服務為導向的全方位的就業(yè)技能培訓工作。建立相關的服務指導、咨詢教學為一體的模式；通過建設職業(yè)指導工作隊伍，建立全新就業(yè)指導工作體系。

關鍵詞： 就業(yè)指導 就業(yè)服務 就業(yè)途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0170-01

一、軟件工程本科專業(yè)2011—2015年畢業(yè)生就業(yè)情況

軟件工程本科專業(yè)2011年畢業(yè)生總數為412人，初次就業(yè)率為903%，年終就業(yè)率為951%；2012年畢業(yè)生總數為385人，初次就業(yè)率為905%，年終就業(yè)率為94%；2013年畢業(yè)生總數為443人，初次就業(yè)率為908%，年終就業(yè)率為953%；2014年畢業(yè)生總數為429人，初次就業(yè)率為906%，年終就業(yè)率為944%；2015年畢業(yè)生總數為381人，初次就業(yè)率為908%，年終就業(yè)率為952%。

二、就業(yè)服務體系構建的具體途徑

（一）做好就業(yè)指導，開展就業(yè)技能培訓及咨詢工作

開展以服務為導向、全方位的就業(yè)技能培訓工作。建立相關的服務、指導、咨詢、教學為一體的模式，通過建設職業(yè)指導工作隊伍，建立全新就業(yè)指導工作體系。

學校在實施的學分制中，大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導納入綜合素養(yǎng)模塊，為必修課；開設教師教育平臺、高職教育專業(yè)技能、教師教育技能、實踐教學平臺等課程強化師范生職業(yè)理想教育和培養(yǎng)教師職業(yè)技能。

在重視第一課堂的同時，重視對大學生課堂以外的就業(yè)指導工作，積極幫助大學生開拓校外教育資源，讓學生參與到各種形式的就業(yè)講座、拓展訓練中去，并設置一些與就業(yè)有關的選修課程（社交禮儀、應用文寫作等）供學生選擇。對大學生日常的學習生活給予切實的關注與指導；重視大學生中一些特殊群體的就業(yè)指導與拓展工作，對學生進行適當的心理輔導或疏導，引導他們正視現實，制定合理的就業(yè)目標；開展校園社團活動，充實大學生就業(yè)服務體系。

（二）鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)

每年畢業(yè)季和就業(yè)季開展“到基層就業(yè)”的主題教育活動，加強對學生的宣傳教育、思想政治教育，幫助學生樹立良好的就業(yè)觀念，鼓勵和引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。學生到基層就業(yè)主要通過安徽省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃、安徽省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃、大學生志愿服務西部計劃等途徑。

（三）建立實習實訓基地，共同培養(yǎng)實踐應用型人才

建立實習、實訓基地，通過暑期小學期實習、實訓，提前參與企業(yè)項目的研發(fā)學習，增強畢業(yè)后進入企業(yè)工作的適應能力。

自2007年進行校外非教育類集中實習實訓以來，逐步形成“課內實驗+課程實驗+課程實訓+專業(yè)見習+畢業(yè)實習+就業(yè)實訓”的實踐教學模式，實現實習實訓與就業(yè)的無縫對接，畢業(yè)生就業(yè)質量逐年提高。

（四）開展創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育作為大學生就業(yè)服務內容之一，在當前具有重要的意義；而培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力就必須培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)理念以及應具備的基本創(chuàng)業(yè)能力，這對學校提出了較高的要求。積極宣傳創(chuàng)業(yè)政策，組織學生參加各項大學生創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項目的申報，通過參加賽事激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。

（五）做好學生管理工作助力就業(yè)服務工作

以“三生教育”為依托幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為他們提供有效的專業(yè)介紹、新生入學教育，從市場就業(yè)信息入手，讓學生了解相關專業(yè)的就業(yè)情況，幫助學生建立有效的就業(yè)意識，做好引導教育工作。同時，邀請相關就業(yè)行業(yè)中的成功人士到校演講，邀請往屆畢業(yè)生與學生進行經驗交流等。做好學生的實踐教育管理工作。

面臨畢業(yè)，面臨就業(yè)所帶來的挫折，學生的心理很容易受到影響，在學生管理工作中，注重對學生心理上的輔導與疏導，促進學生健康穩(wěn)定的發(fā)展。

（六）做好就業(yè)信息服務工作

就業(yè)信息包括用人單位基本信息、招聘信息、就業(yè)政策信息等。學校每學期組織兩到三次校園招聘會。通過系部網站、就業(yè)網、微信信、畢業(yè)生QQ群、群郵件、微博等信息平臺提供就業(yè)信息，重點做好就業(yè)信息發(fā)布包括企、事業(yè)單位及其他用人單位的基礎信息、招聘信息以及國家、地方、高校對畢業(yè)生就業(yè)的政策信息。

三、存在的問題及完善策略

尚未建立起完善的就業(yè)服務體系；尚未實現就業(yè)工作網絡化；職業(yè)指導隊伍相對薄弱；尚未建立專門化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導隊伍。

做實服務內容；改變就業(yè)指導方式，設置體驗式的職業(yè)指導；發(fā)展創(chuàng)業(yè)服務；構建現代信息技術的職業(yè)指導平臺；加強隊伍建設，促進就業(yè)服務人員的專業(yè)化和職業(yè)。

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責任編輯： 于 蕾