廣東高校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》狀況分析

吳建遜

（韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院，廣東韶關(guān)512005）

廣東高校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》狀況分析

吳建遜

（韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院，廣東韶關(guān)512005）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等方法，對廣東高校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果顯示：廣東高校在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》中存在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠；學(xué)校對《標(biāo)準(zhǔn)》宣傳力度不夠和相關(guān)政策措施缺失；大部分學(xué)校測試?yán)秒娮觾x器設(shè)備，參與測試人員多數(shù)學(xué)校是教師與學(xué)生共同擔(dān)任；多數(shù)調(diào)查對象認(rèn)為新《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目設(shè)置較合理等.針對實(shí)施新《標(biāo)準(zhǔn)》中存在的問題提出了幾點(diǎn)建議，旨在為新《標(biāo)準(zhǔn)》順利實(shí)施提供參考.

廣東省；高校大學(xué)生；《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；實(shí)施狀況

我國《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》是由教育部和國家體育總局共同頒布的，于2002年9月開始在部分學(xué)校實(shí)施經(jīng)過5年多試行，2007年又重新修定了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），為進(jìn)一步落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》和《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)辦法〉等3個(gè)文件的通知》有關(guān)要求，在認(rèn)真總結(jié)各地實(shí)施現(xiàn)行《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期青少年體質(zhì)健康狀況和學(xué)校體育工作實(shí)際，教育部于2014年7月又再一次重新修訂了《標(biāo)準(zhǔn)》.《標(biāo)準(zhǔn)》是國家學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件和教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)，是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)、評估學(xué)校工作和衡量各地教育發(fā)展的重要依據(jù)，更是促進(jìn)廣大青少年體質(zhì)增強(qiáng)的一項(xiàng)具體有效的措施，是對學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容［1］.目前，廣東省高校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)狀、執(zhí)行力度及認(rèn)知程度等情況是怎么樣呢？作者對此進(jìn)行了調(diào)查研究，試圖倡議廣東高校建立健全國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極參加身體鍛煉，引導(dǎo)學(xué)校深化體育教學(xué)改革，推動各地加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健.

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、深圳大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院、嶺南師范學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院、惠州學(xué)院、韓山師院、韶關(guān)學(xué)院、肇慶學(xué)院、佛山科技學(xué)院、華南理工大學(xué)廣州學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院（獨(dú)立法人）、中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揭陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等20所高校作為調(diào)查對象.

1.2 研究方法

1.2 .1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，對這些年有關(guān)資料進(jìn)行收集整理和分析研究，掌握了大量的資料，為研究的順利完成奠定了基礎(chǔ).

［收稿日期］2017-01-08

［基金項(xiàng)目］韶關(guān)學(xué)院科研課題（SY2016SK13)

1.2.2 訪談法

通過面談、電話詢問或微信交談等形式進(jìn)行交流訪談，進(jìn)一步了解被調(diào)查學(xué)校關(guān)于體質(zhì)監(jiān)測方面的具體情況.

1.2 .3 問卷調(diào)查法

對20所高校發(fā)放調(diào)查問卷，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求填寫好發(fā)回，回收有效率為100%.并用半信度法進(jìn)行了信度檢測，計(jì)算結(jié)果可靠性系數(shù)rtt=0.913，P<0.01.

1.2 .4 邏輯分析法

研究工作采用歸納、類比、分析、綜合等方法，對具體問題進(jìn)行分析.

2 結(jié)果分析

為全面了解廣東省高校新《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況，研究調(diào)查的學(xué)校涵蓋了廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的珠三角，也包括了相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)的粵東、粵西、粵北地區(qū)學(xué)校.調(diào)查高校不僅有一本學(xué)校，而且有二本學(xué)校和專科學(xué)校，共20所高等院校.從而確保了研究結(jié)果的全面、翔實(shí)、準(zhǔn)確和代表性.

2.1 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》過程中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度

對《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施非常重視的學(xué)校有9所占45%，他們是中山大學(xué)、華南工理大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院、深圳大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、韓山師院、肇慶學(xué)院和清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體測的大部分都是一本院校，作為高職院校清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)也是相當(dāng)重視.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體測持不太重視態(tài)度的有8所院校，占40%，對此無所謂的有3所院校，占了15%.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校都成立了學(xué)校獨(dú)立體測中心機(jī)構(gòu)，并配備有專人負(fù)責(zé)（如華工、廣外等）.但不少學(xué)校測試機(jī)構(gòu)都存在“應(yīng)付式”、“名存實(shí)亡”狀態(tài).在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不太重視，但是體育部門領(lǐng)導(dǎo)卻非常重視體測工作.體育部門領(lǐng)導(dǎo)對《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施非常重視的占60%，比較重視的占40%，說明體育部門領(lǐng)導(dǎo)對體測認(rèn)識還是比較認(rèn)同.學(xué)校體育部門在體質(zhì)測試過程中都非常想做好，由于受諸多客觀因素影響，在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中存在一定難度.

2.2 學(xué)生體質(zhì)測試經(jīng)費(fèi)投入程度現(xiàn)狀

教育部要求每年每所學(xué)校每名學(xué)生都必須參加學(xué)校組織的體質(zhì)測試工作，并要求學(xué)校在每年12月31日之前，把全校學(xué)生體測數(shù)據(jù)上傳到教育部體測中心數(shù)據(jù)庫，否則會在教學(xué)評估中受影響或在每年體測總結(jié)工作會議上點(diǎn)名通報(bào)批評.在此項(xiàng)較龐大工作的實(shí)際操作過程中必須要有一定費(fèi)用作基礎(chǔ)，無論是儀器設(shè)備購買或工作人員報(bào)酬都是一筆不小數(shù)目開支.學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入是順利實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的重要前提.

新《標(biāo)準(zhǔn)》從2014年開始改變了部分項(xiàng)目，所以電子儀器設(shè)備有的學(xué)校新購置了一批，然后逐漸根據(jù)需要每年購買補(bǔ)充一部分.據(jù)調(diào)查，華工2014年購置了100多萬元電子儀器設(shè)備，韓師2015年也一下購置了60多萬元，這是領(lǐng)導(dǎo)較重視的表現(xiàn).在這20所學(xué)校中每年用于投入購買儀器設(shè)備3萬元以下占了較大比例（40%），3～5萬元和5～8萬元占了25%，8萬元有2所學(xué)校.由于近兩年新購買儀器設(shè)備較多，所以這也是正常合理現(xiàn)象.說明學(xué)校對儀器設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入較充分.另外，這20所學(xué)校對實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》過程中工作人員（教師或?qū)W生）都有一定的補(bǔ)助，但大部分學(xué)校補(bǔ)助偏低（補(bǔ)助較高的也有，如華工和廣外），甚至還有兩所學(xué)校沒補(bǔ)助.總體來看，如果在課余時(shí)間進(jìn)行工作沒有報(bào)酬或過于少，會影響工作人員積極性和《標(biāo)準(zhǔn)》順利實(shí)施.

2.3 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》過程中采用的測試方式及設(shè)備

新《標(biāo)準(zhǔn)》是從2014年9月開始實(shí)施，男生握力改為了引體向上，耐力素質(zhì)由臺階試驗(yàn)改為了800 m（女）和1 000 m（男）跑，對男生力量和耐力素質(zhì)應(yīng)該來說能得到更充分鍛煉和發(fā)揮.那么學(xué)校在測試過程中采用方法中，有90%學(xué)校都是使用電子儀器設(shè)備進(jìn)行測試，也有部分學(xué)校采用人工和電子儀器設(shè)備同時(shí)交替進(jìn)行測試.韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院和惠州學(xué)院兩所學(xué)校還是使用原始純?nèi)斯げ僮鳒y試.人工測試形式可能會影響到測試和數(shù)據(jù)上傳速度，以及測試結(jié)果準(zhǔn)確度.電子儀器設(shè)備在測試過程中會較容易出現(xiàn)機(jī)械故障問題，而電子儀器設(shè)備供應(yīng)商基本在珠三角地區(qū)，對于距離較遠(yuǎn)的粵東、粵西和粵北地區(qū)學(xué)校，如儀器出現(xiàn)故障，供應(yīng)商在儀器維護(hù)方面不能及時(shí)到位，也會影響測試效果，如何解決此類問題有待于商榷.目前，廣東省高校體質(zhì)測試使用電子儀器設(shè)備品牌，基本上都是選擇使用教育廳推薦備案的“恒康”、“體適能”、“匯海”、“好家庭”等幾家供應(yīng)商［2］.由于儀器設(shè)備供應(yīng)商都是“各自為政”，造成全省供應(yīng)商區(qū)域供應(yīng)較混亂，從而也帶來了學(xué)校在電子儀器設(shè)備使用上的困惑.教育廳能否統(tǒng)一規(guī)范供應(yīng)商，盡量規(guī)定以劃區(qū)（片）供應(yīng)，這樣可能對學(xué)校體質(zhì)測試在電子儀器使用上有一定幫助.畢竟電子儀器設(shè)備在使用上肯定比手工操作快捷、科學(xué)、方便、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，在數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、統(tǒng)計(jì)和上傳等方面也更加準(zhǔn)確、簡單、快捷［3］.

2.4 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》過程中測試時(shí)間安排及參與人員

廣東省高校隨著前幾年不斷擴(kuò)招，人數(shù)在不斷上升，這20所學(xué)校中，學(xué)生人數(shù)達(dá)3萬以上的有3所占15%（廣工、深大和中大），2～3萬學(xué)生6所占30%，1～2萬學(xué)生7所占35%，1萬名學(xué)生以下4所占20%.學(xué)校學(xué)生人數(shù)越多，那么測試時(shí)間越長，人力花費(fèi)就越多.而且多數(shù)學(xué)校都要用半年時(shí)間做此項(xiàng)工作，此項(xiàng)工作是長期、耗時(shí)的系統(tǒng)工程.對每所學(xué)校每年測試時(shí)間和工作人員安排都要花費(fèi)較大精力和物力.利用周末進(jìn)行測試學(xué)校占了大部分，也有利用上體育課與周末同時(shí)進(jìn)行的學(xué)校，這種情況還占一定比例，還有3所學(xué)校是專門利用上體育課時(shí)間進(jìn)行測試.利用體育課時(shí)間進(jìn)行測試主要以學(xué)生人數(shù)較少學(xué)校為主，他們便于操作，工作量也沒有那么大，但也存在體育課上課質(zhì)量受影響，不利于以選項(xiàng)課為主的教學(xué)秩序正常教學(xué)，從某種意義上來說違背了《標(biāo)準(zhǔn)》出臺實(shí)施目的.參加測試人員基本構(gòu)成，一是全部是教師負(fù)責(zé)；二是全部是學(xué)生負(fù)責(zé)；三是教師與學(xué)生混合共同完成，這種測試操作模式占了大部分；四是另外聘請校外人員，全部打包給承包方負(fù)責(zé)，只有深圳大學(xué)是這種形式，這樣做需要雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力作基礎(chǔ)（首先校領(lǐng)導(dǎo)必須重視），只要能順利完成《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，這也未必不是一種新嘗試.

2.5 為《標(biāo)準(zhǔn)》順利實(shí)施制定相關(guān)政策及學(xué)生對待測試態(tài)度

新《標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等方面來綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況并進(jìn)行測試的，從而能比較全面、科學(xué)、客觀地對大學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能更自覺關(guān)注自己的健康狀況，激發(fā)學(xué)生自覺加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身追求健康生活方式的思想和行為習(xí)慣，提高自我保健意識和加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平［4-5］.那么為了新《標(biāo)準(zhǔn)》順利實(shí)施，學(xué)?？赡芤龃罅抗ぷ?，而且在《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行過程中會碰到諸多問題.據(jù)調(diào)查，有50%學(xué)校每年全部學(xué)生參加測試，50%學(xué)校只有大部分參與測試，還存在“漏洞”，學(xué)校對沒有參加測試學(xué)生也沒有相應(yīng)辦法對他們做出處理或約束.只有30%學(xué)校相應(yīng)出臺了《學(xué)生體質(zhì)測試管理辦法》控制學(xué)生主動積極參加測試，這方面華工是最早以校辦發(fā)文方式出臺相應(yīng)管理辦法，控制學(xué)生變被動為主動測試.雖然新《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生測試成績評定達(dá)到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；成績達(dá)到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學(xué)分.測試成績評定不及格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測一次，補(bǔ)測仍不及格，則學(xué)年成績評定為不及格.普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理.目前很多學(xué)校在執(zhí)行過程中，受諸多因素影響，也沒有完全按《標(biāo)準(zhǔn)》要求執(zhí)行，更多學(xué)校是出于應(yīng)付檢查和為完成任務(wù)流于形式.據(jù)調(diào)查了解，90%學(xué)生對體質(zhì)測試持不重視態(tài)度，或許學(xué)校對此項(xiàng)工作宣傳力度不夠，這樣就影響和失去了新《標(biāo)準(zhǔn)》核心價(jià)值意義的發(fā)揮.教育部已經(jīng)出臺相關(guān)政策，那么教育廳應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況出臺相應(yīng)文件，定出相應(yīng)措施并落實(shí)執(zhí)行，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才會重視按文件執(zhí)行，使教育部新《標(biāo)準(zhǔn)》真正落到實(shí)處，達(dá)到全員行動，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施才能順利完成.《標(biāo)準(zhǔn)》對青少年健康水平、鍛煉價(jià)值觀和終身體育觀才能起到其應(yīng)有積極作用［6］.

2.6 對新舊《標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目設(shè)置的分析

舊《標(biāo)準(zhǔn)》是2007年修訂，新《標(biāo)準(zhǔn)》是2014年修訂，經(jīng)過了近7年實(shí)踐、論證和評估等，新《標(biāo)準(zhǔn)》對部分項(xiàng)目作了修改，項(xiàng)目設(shè)置基本上都能體現(xiàn)學(xué)生身體全面發(fā)展.從表1可知，新《標(biāo)準(zhǔn)》中男生握力體重指數(shù)改為了引體向上，臺階試驗(yàn)改為800 m、1 000 m中長跑項(xiàng)目.從學(xué)生鍛煉價(jià)值目的出發(fā)，新《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目設(shè)置更加科學(xué)合理.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對新《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目設(shè)置認(rèn)為非常合理有5%，認(rèn)為合理55%，認(rèn)為不太合理35%，認(rèn)為無意義也有5%.在交流中認(rèn)為不太合理是個(gè)別項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)過高，如男生引體向上11個(gè)才60分，對于現(xiàn)在大部分大學(xué)生來說有一定難度［7］.雖然，新《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定男生引體向上、1 000 m和女生仰臥起坐、800 m超過標(biāo)準(zhǔn)最高可附加20分浮動，這對大部分學(xué)生也只能“望洋興嘆”.800 m、1 000 m中長跑也是學(xué)生最怕項(xiàng)目，其實(shí)該標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置還是較合理，但由于我國教育實(shí)際情況，導(dǎo)致高中階段部分學(xué)校體育課不理想，造成大部分學(xué)生對體育鍛煉“荒廢”，以致大學(xué)階段對體質(zhì)測試有中長跑項(xiàng)目，好似于搞“突然襲擊”，使大部分學(xué)生難以適應(yīng)，這是值得我們反思的問題.然而，值得欣慰的是，近年來各地區(qū)初中升高中考體育加試硬性規(guī)定了中長跑為必考項(xiàng)目，新《標(biāo)準(zhǔn)》要求中學(xué)生體測也要進(jìn)行中長跑考試，前提是學(xué)校要真正做到對《標(biāo)準(zhǔn)》落實(shí)實(shí)施，畢竟新《標(biāo)準(zhǔn)》才實(shí)施近兩年時(shí)間，已經(jīng)取得了一定成效.相信在各級部門共同努力下，青少年體質(zhì)水平將會得到應(yīng)有改善.

表3 舊《標(biāo)準(zhǔn)》與新《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目設(shè)置對比

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

廣東省高校在實(shí)施新《標(biāo)準(zhǔn)》過程中部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，但是體育部門領(lǐng)導(dǎo)較重視；大部分學(xué)校對《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施宣傳力度不夠，相關(guān)政策措施制定有所缺失；測試儀器設(shè)備基本能保證測試正常運(yùn)作，但是大部分學(xué)校工作人員補(bǔ)助過低；大部分學(xué)校測試?yán)秒娮觾x器設(shè)備，個(gè)別學(xué)校還是利用原始人工操作；大部分學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多，體質(zhì)測試時(shí)間較長，基本上都是利用周末進(jìn)行；參與測試工作人員多數(shù)學(xué)校基本由教師與學(xué)生共同擔(dān)任；學(xué)生參與測試認(rèn)知態(tài)度較低；教師普遍認(rèn)為新《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目設(shè)置較合理，但個(gè)別項(xiàng)目難度過高造成認(rèn)知態(tài)度有偏差.

3.2 建議

（1）高校主管部門要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的重要性和必要性的文件精神，并要組織有關(guān)人員到學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施體育部門在操作過程就會更加順利.

（2）對《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中學(xué)校要加大體測目的意義宣傳力度，使學(xué)生高度認(rèn)識體測重要性，做到學(xué)生關(guān)心關(guān)注體測，積極參與其中，使學(xué)生積極主動形成鍛煉身體習(xí)慣.

（3）在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過程中學(xué)校要制定出臺完善相關(guān)體測管理辦法并在校園網(wǎng)設(shè)立體測網(wǎng)頁，使學(xué)生有“法”可依，并能及時(shí)查閱了解相關(guān)信息資訊.

（4）教育部對新《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定文件精神內(nèi)容要真正落實(shí)到實(shí)處，真正硬性規(guī)定，對提高體測效率和《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施會起到事半功倍作用.

（5）新《標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目設(shè)置在原有基礎(chǔ)上，可更優(yōu)化，如男生引體向上個(gè)數(shù)，或測試時(shí)由正握可改為反握做，這樣更有利于《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施.

［1］余錦，徐焰.廣東省高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作現(xiàn)狀調(diào)查與可持續(xù)發(fā)展研究[J].安徽體育科技，2009（6）：70-73.

［2］賈小萱.河北省普通高校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2011.

［3］巫國貴，劉定一.高等學(xué)校實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀分析[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2010，26（2）：101-104.

［4］劉靜民，邢鈺，郭惠珍.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》大學(xué)生評價(jià)體系合理性的研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2012（3）：102-104.

［5］王家洪.試析當(dāng)前高校體質(zhì)測試中面臨的問題[J].現(xiàn)代閱讀，2013（5）：24.

［6］陰歡，陳棣.從體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)的演變探討現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)的可行性[J].遼寧體育科，2016，38（2）：78-82.

［7］范洪彬，孫有平，季瀏.體質(zhì)測試中力量素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)與測試方法的國際比較與啟示[J].體育科學(xué)，2015，25（1）：80-87.

Investigation and Analysis of the Implementation of The National Student Physical Health Standard in Colleges and Universities of Guangdong

WU Jian-xun
（College of Physical Education,Shaoguan University,Shaoguan 512005,Guangdong,China）

Using the method of literature and questionnaire,a survey was conducted for the implementation statu s of The National Student Physical Health Standard(hereinafter referred to as the standard)in colleges and universities of Guangdong.The results show in Guangdong there is not enough attention of the school leadership,lack of publicity and lack of relevant policies and measures；most schools use electronic instruments and equipment while both teachers and students are testing personnel in most schools.Most respondents believe that the new standard item seting is more reasonable,In the light of the existing problems,some suggestions are put forward for the smooth implementation of the new standard.

Guangdong；students of colleges and universities；The National Student Physical Health Standard；implementation

G804.49

A

1007-5348（2017）09-0075-05

2017-01-08

韶關(guān)學(xué)院科研課題（SY2016SK13).

吳建遜（1972-），男，廣東翁源人，韶關(guān)學(xué)院體育學(xué)院教授；研究方向：體育教育與訓(xùn)練.

（責(zé)任編輯：歐 愷）