兒童文學(xué)研究有一輩子忙不完的事

◎ 劉秀娟 王泉根

兒童文學(xué)研究有一輩子忙不完的事

◎ 劉秀娟 王泉根

劉秀娟（以下簡稱劉）：

您是新時期以來兒童文學(xué)理論研究領(lǐng)域的代表性學(xué)者，如果您自己來概括自己的學(xué)術(shù)道路的話，您覺得有哪些關(guān)鍵詞？

王泉根（以下簡稱王）：

如果用關(guān)鍵詞來回顧自己的研究之路，那我會選擇這樣兩個。

第一個是“文獻(xiàn)起步”。

兒童文學(xué)研究也需要文獻(xiàn)功夫與積累？答案是肯定的，這與兒童文學(xué)研究領(lǐng)域的特殊格局密切相關(guān)。我讀本科時已有意報考現(xiàn)代文學(xué)研究生，但有一件事促使我改變了研究方向。1981年9月7日晚上，當(dāng)時正讀大三，我在晚自習(xí)看書時，忽然想到一個問題，于是趕緊記錄在日記本上：“忽然想到：剛才在看文學(xué)研究會章節(jié)，文學(xué)研究會提倡‘為人生而藝術(shù)’，注重現(xiàn)實人生，這使他們必然要注意到兒童的解放和教育問題。因此，文研會成員(如葉圣陶、冰心、鄭振鐸)對兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)不是偶然的，而是由他們的文學(xué)宗旨所導(dǎo)致的結(jié)果。由此想到：考試后可否撰寫《文學(xué)研究會對兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)》之類的論文?！?/p>

這一“發(fā)現(xiàn)”使我興奮不已，但一投入進(jìn)去，才感到這一問題不是一篇論文可以說清楚的，必須要有一本書來完成。于是我將研究生報考方向定位為“中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)兒童文學(xué)研究方向”。1982年2月，我?guī)е拔膶W(xué)研究會與兒童文學(xué)”這個問題，去往浙江師范大學(xué)，師從蔣風(fēng)老師讀研。浙師大兩年半，重點是完成了12萬字的碩士學(xué)位論文《論文學(xué)研究會的“兒童文學(xué)運動”》。我以20年代以沈雁冰（茅盾）、鄭振鐸、周作人、葉圣陶、冰心等為代表的文學(xué)研究會發(fā)起的“兒童文學(xué)運動”作為論題，全面考評、論證了文學(xué)研究會諸作家在兒童文學(xué)理論、創(chuàng)作、翻譯、編輯諸方面對現(xiàn)代兒童文學(xué)建設(shè)所作出的重大貢獻(xiàn)與深刻的歷史影響；提出在中國，現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)是在“五四”新文化運動中發(fā)端的，而創(chuàng)建這種新型兒童文學(xué)的先驅(qū)者，正是堅持“為人生而藝術(shù)”的文學(xué)研究會作家群。這是文學(xué)研究會對中國新文學(xué)作出的一個獨特而輝煌的貢獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)寫入中國現(xiàn)代文學(xué)的史冊。1984年12月20日，我將打印稿寄往上海文藝出版社。我的這篇學(xué)位論文，居然與王瑤、錢谷融、葉子銘等名家的名字排列在一起，列入“中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢書”，于1987年9月出版。因原書名太長，出版時被改為《現(xiàn)代兒童文學(xué)的先驅(qū)》。北京大學(xué)王瑤先生在給我的來信中有這樣一段話：“《現(xiàn)代兒童文學(xué)的先驅(qū)》材料豐富，論述精當(dāng)，足補現(xiàn)代文學(xué)史之闕，足見用力之勤。尚望今后在研究工作上取得更豐碩之成果，特此預(yù)祝?！蓖醅幭壬募蚊阕匀桓鼒远宋覐氖卢F(xiàn)代兒童文學(xué)研究的信心。浙師大讀研期間，我還搜集并編選了周作人有關(guān)兒童文學(xué)的文集，1985年由浙江少年兒童出版社以《周作人與兒童文學(xué)》為書名出版。

1984年7月，我研究生畢業(yè)，由教育部分配我回讀本科的西南師范大學(xué)中文系任教，從此走上了教學(xué)與學(xué)術(shù)之路。我又進(jìn)一步四處查閱資料，最終完成了80多萬字的書稿。全書選輯了140篇1905年至1949年間的重要兒童文學(xué)文論，絕大多數(shù)是我首次從塵封的故紙堆中發(fā)掘整理出來，并在每篇文論后以“硯邊小記”的形式，對作者、出處、內(nèi)容、觀點作了評述。從某種角度說，我已搭建起了現(xiàn)代中國兒童文學(xué)理論批評史的初步構(gòu)架。此書就是廣西人民出版社1988年出版的《中國現(xiàn)代兒童文學(xué)文論選》。此書出版后，引起現(xiàn)代文學(xué)、兒童文學(xué)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，凡是研究現(xiàn)代兒童文學(xué)理論批評的，幾乎繞不開它。值得一提的是，近年我在原書的基礎(chǔ)上，作了補充修改，以《民國兒童文學(xué)文論輯評》為書名，由希望出版社于2015年出版。

早年的兒童文學(xué)“文獻(xiàn)”功夫與“史”的視野，使我對百年中國兒童文學(xué)的歷史脈絡(luò)與思維觀念，有了一個較為清晰的把握，也因為有這些我親手搜集得來的第一手歷史文獻(xiàn)打底，因而對中國兒童文學(xué)的前世今生有自己的看法，底氣充足，不會被人左右。同時，也養(yǎng)成了我“一切從事實出發(fā)”的學(xué)術(shù)信條，決不人云亦云，更不會討好與迎合。這大概也可歸為“獨立之思想”吧。

第二個關(guān)鍵詞是“一身三任”。文學(xué)理論、文學(xué)批評、文學(xué)史共同構(gòu)成文學(xué)研究的三駕馬車，而兒童文學(xué)研究卻不一樣，兒童文學(xué)研究者通常是“一身三任”。

我曾在一篇文章中談到自己“一身三任”的狀況：“凡是有利于中國兒童文學(xué)發(fā)展的事，我都會竭盡全力去做：從基礎(chǔ)理論研究到文學(xué)現(xiàn)象評論，從作家作品批評到青年作者扶持，從學(xué)科建設(shè)到對外交流，從研究生培養(yǎng)到各類評獎?！蓖瑫r，又不斷有出版社與文化公司找上門來，商談圖書選題策劃與開發(fā)青少年文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等等，真有“人在江湖，身不由己”的勞頓辛苦之感。

人雖辛苦，樂也由此而生。使我最感欣慰的是，我為大連出版社策劃創(chuàng)設(shè)“大白鯨世界杯原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)獎”，并已主持了四屆評獎。這個獎項從初評、復(fù)評到終評，全程采取“匿名”評審，真正做到了只看作品不看人，從而使一大批草根作者脫穎而作。最近榮獲中國作協(xié)“全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎”的兩部作品——麥子的《大熊的女兒》與王林柏的《拯救天才》，就是由“大白鯨”最先發(fā)現(xiàn)的金獎得主。

史、論、評“一身三任”的作為也可以從我出版的論著中看出。屬于文學(xué)史的有《中國兒童文學(xué)概論》；屬于理論的有《兒童文學(xué)的審美指令》《兒童文學(xué)教程》《王泉根論兒童文學(xué)》；屬于批評的有《中國兒童文學(xué)新視野》《新世紀(jì)中國兒童文學(xué)新觀察》《兒童文學(xué)的精氣神》；史論結(jié)合的有《現(xiàn)代中國兒童文學(xué)主潮》《中國兒童文學(xué)現(xiàn)象研究》。此外還有應(yīng)用性論著《兒童文學(xué)與中小學(xué)語文教學(xué)》等。

劉：

您一直倡導(dǎo)兒童文學(xué)的跨學(xué)科研究，要求自己的學(xué)生要對民俗學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等有基本的了解，您覺得這種跨學(xué)科研究對兒童文學(xué)研究來說為什么特別重要？

王：

是的，跨學(xué)科研究是我一直倡導(dǎo)并身體力行的。根本原因是兒童文學(xué)學(xué)科生來就是一門跨學(xué)科之學(xué)。認(rèn)識兒童文學(xué)從認(rèn)識兒童始，兒童的特點直接影響到兒童文學(xué)與兒童文學(xué)學(xué)科的特點。兒童文學(xué)的一切特點，皆是因其受眾對象少年兒童的特點，諸如年齡特點、心理特點、社會化特點而引起的。少年兒童成長過程中的這些特點，會直接影響到他們對文學(xué)的理解、接受和感悟，因而兒童文學(xué)研究，既要“身在此山中”，又要“跳出圈子外”，借用多學(xué)科的知識與資源，特別是教育學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、民俗學(xué)，進(jìn)行跨學(xué)科、多維度的研究。這既是一種研究方法，也是是否真正懂得“兒童文學(xué)為何物”的理論素養(yǎng)。同時，兒童文學(xué)是一項系統(tǒng)工程建設(shè)，因而還要求我們有傳播學(xué)、出版學(xué)、語文學(xué)等方面的知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格意義上的兒童文學(xué)研究者，不僅要從事作家作品批評、理論研究、學(xué)科建設(shè)，還要關(guān)注兒童文學(xué)出版、閱讀推廣、教學(xué)傳播等，這就要求我們具有相應(yīng)學(xué)科的知識背景結(jié)構(gòu)。

跨學(xué)科研究也是中國兒童文學(xué)研究的傳統(tǒng)，“五四”那一代學(xué)者就是這樣做的。例如，1924年趙景深主編的我國第一本兒童文學(xué)論文集《童話評論》，就將所選論文分為三大“跨學(xué)科”板塊：一是民俗學(xué)上的研究，二是教育學(xué)上的研究，三是文學(xué)上的研究。1932年，周作人在為其出版的《兒童文學(xué)小論》一書的自序中深有感觸地寫道：“要研究討論兒童文學(xué)的問題，必須關(guān)于人類學(xué)民俗學(xué)兒童學(xué)等有相當(dāng)?shù)男摒B(yǎng)?！苯又謱懀骸案鶕?jù)人類學(xué)派的學(xué)說來看神話的意義，根據(jù)兒童心理學(xué)來講童話的應(yīng)用，這個方向總是不錯的?！壁w、周的這些見解與做法，實在是高明至極，可惜我們今天的兒童文學(xué)研究界對跨學(xué)科研究還是“不甚了了”。

劉：

兒童文學(xué)，尤其是童話，與神話傳說、民間文學(xué)的關(guān)系非常密切，您覺得當(dāng)代兒童文學(xué)，尤其是新世紀(jì)以來的兒童文學(xué)是否有這種理論自覺？在您的視野中，是否有作家在這方面做得比較好？

王：

您說的很對，兒童文學(xué)與神話傳說、民間文學(xué)的關(guān)系非常密切，甚至可以說，民間文學(xué)是兒童文學(xué)之母，而神話更是“太祖母”。遺憾的是，我們的文學(xué)教學(xué)已很長時間對它們不感興趣了，包括兒童文學(xué)。因為如果按照中國古代不存在“兒童文學(xué)”的觀點，那些神話，還有民間童話、傳說之類，當(dāng)然不能稱為“兒童文學(xué)”，我們祖先的童年時代實在是糟糕透頂。但是，正如雨果所說“如果將莎士比亞從英國取走，請看這個國家的光輝一下子就會削弱多少！”同樣，如果我們將精衛(wèi)填海、愚公移山等神話從中國取走，中國文學(xué)包括中國兒童文學(xué)，將會何等黯然失色！

說句不客氣的話，很長時間以來我們的兒童文學(xué)理論缺乏對民族神話、民間文學(xué)的理性認(rèn)知與自覺，人們看到的更多是鼓吹與模仿外國的巫婆巫術(shù)與童話神話。但是不要忘了，上世紀(jì)五六十年代那一代兒童文學(xué)作家，十分重視從民間文學(xué)、神話傳說中吸取豐富的藝術(shù)營養(yǎng)，借鑒民間文學(xué)的題材、形式，強調(diào)童話的民族特色、中國氣派，寫出了一大批傳世的經(jīng)典之作，如張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》，洪汛濤的《神筆馬良》，葛翠琳的《野葡萄》，任德耀的童話劇《馬蘭花》，阮章競的長篇童話詩《金色的海螺》等等；還出現(xiàn)了一批直接從民間文學(xué)嫁接轉(zhuǎn)化過來的作品，塑造了“葫蘆娃”、“九色鹿”、“漁童”等深深植根于一代孩子記憶深處的藝術(shù)形象。

應(yīng)當(dāng)指出，新世紀(jì)以來尤其是最近幾年，用神話傳說、民間文學(xué)反哺兒童文學(xué)的傳統(tǒng)正在開始復(fù)歸，一批作家把目光從國外轉(zhuǎn)到了本土民族的地氣與文脈，童話與幻想文學(xué)的創(chuàng)作態(tài)勢發(fā)生了可喜的改變，出現(xiàn)了可圈可點之作。例如王晉康創(chuàng)作的神話題材長篇小說《古蜀》，黃蓓佳的《中國童話》，薛濤的《精衛(wèi)鳥與女娃》《夸父與小菊仙》等。這些作品以實寫虛，幻極而真，將幻想文學(xué)深植于中國文化的民族之根，是新世紀(jì)兒童文學(xué)創(chuàng)作新的藝術(shù)探索與收獲。

為了傳揚中國古典童話精神，我最近幾年還花了大量精力，從魏晉志怪、唐宋傳奇、明清筆記小說中爬梳鉤稽，精挑細(xì)擇，編寫了六卷本的《代代相傳的中國童話》，己由童趣出版公司出版。

劉：

幻想題材的兒童文學(xué)明顯進(jìn)步，對當(dāng)前的現(xiàn)實題材兒童文學(xué)，您怎么評價？

王：

我認(rèn)為，發(fā)展新世紀(jì)原創(chuàng)兒童文學(xué)，應(yīng)取現(xiàn)實型與幻想型形成互補、現(xiàn)實題材兒童文學(xué)與幻想題材的兒童文學(xué)兩只翅膀一起飛翔的路向，用更加豐富多元的兒童文學(xué)作品服務(wù)于我們的少年兒童。但就百年中國兒童文學(xué)的發(fā)展思潮與當(dāng)前創(chuàng)作現(xiàn)狀看，現(xiàn)實題材兒童文學(xué)依然是原創(chuàng)的主流。近幾年的現(xiàn)實主義兒童文學(xué)創(chuàng)作的亮點集中在兩方面：一是關(guān)注“三農(nóng)”問題，體現(xiàn)為“農(nóng)民工子弟文學(xué)”；二是書寫抗戰(zhàn)歷史題材。

“農(nóng)民工子弟文學(xué)”可以分為“農(nóng)村留守兒童”與“進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟”兩大類?！傲羰仡悺弊髌逢P(guān)注仍在農(nóng)村的孩子的教育問題、生活問題、心理孤獨問題乃至由此誘發(fā)的社會問題，這有陸梅的《當(dāng)著落葉紛飛》、牧鈴的《影子行動》、孟憲明的《花兒與歌聲》、曾小春的《手掌陽光》、胡繼風(fēng)的《鳥背上的故鄉(xiāng)》等，這是小說。還有報告文學(xué)，如舒輝波的《夢想是生命里的光》、邱易東的《空巢十二月——留守中學(xué)生的成長故事》，以及劉澤安的兒童詩集《守望鄉(xiāng)村的孩子》等。這些作品緊貼現(xiàn)實的中國土地，揭示留守兒童的生存困境與精神掙扎，與他們一起歌哭嬉笑，有苦難，有困惑，有憧憬，有希望，也有溫暖與陽光。

“進(jìn)城類”作品更多關(guān)注進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟的教育問題，從教育機(jī)會的獲得到教育資源的公平配置，從打工子弟學(xué)校的艱難生存到社會各界的無私援助。伍美珍的長篇報告文學(xué)《藍(lán)天下的課桌》與徐玲的長篇小說《流動的花朵》是“進(jìn)城類”作品的代表之作。

關(guān)于抗日戰(zhàn)爭題材的作品，早些年有薛濤的《滿山打鬼子》《情報鳥》，毛蘆蘆的《柳啞子》《絕響》《小城花開》三部曲，殷健靈的《1937，少年夏之秋》，童喜喜的長篇童話《影之翼》，賴爾的《我和爺爺是戰(zhàn)友》等。新近出版的有曹文軒的《火印》、李東華的《少年的榮耀》、史雷的《將軍胡同》、左昡的《紙飛機(jī)》、張吉宙的《孩子劇團(tuán)》等。2015年是中國抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年，長江少年兒童出版社精心組編出版了“烽火燎原原創(chuàng)少年小說”八部抗戰(zhàn)題材長篇小說：肖顯志的《天火》、張品成的《水巷口》、牧鈴的《少年戰(zhàn)俘營》、汪玥含的《大地歌聲》、王巨成的《看你們往哪里跑》、毛云爾的《走出野人山》、毛蘆蘆的《如菊如月》、趙華的《魔血》。藝術(shù)的最大價值在于時代的永恒性，在于藝術(shù)對所承載的文化與種族命運的思考。愛國主義一直是中國兒童文學(xué)貫穿始終的思想主脈。雖然抗日戰(zhàn)爭早已遠(yuǎn)離了我們，但中華民族堅不可摧、鳳凰涅槃的民族精神永遠(yuǎn)鮮活地流貫在兒童文學(xué)的藝術(shù)版圖中，成為激勵民族下一代精神成人的動力。

關(guān)于現(xiàn)實題材創(chuàng)作，這里我還要特別提出差不多十年前出版的《遼寧小虎隊兒童文學(xué)叢書》，薛濤、董恒波、車培晶、常星兒、劉冬、于立極、許迎波等7位遼寧男性兒童文學(xué)作家的7部小說，涉及到當(dāng)下農(nóng)民工、下崗職工子弟，市場經(jīng)濟(jì)背景下的校園生態(tài)，當(dāng)今社會人在金錢與信念、道德與良知之間的拷問和選擇，同時具有濃郁的東北地域文化特征。

上述作品，直面現(xiàn)實，直面少年兒童的現(xiàn)實生存狀態(tài)，緊貼中國土地，深接地氣，承繼了百年現(xiàn)代中國兒童文學(xué)的重要傳統(tǒng)，說明“現(xiàn)實主義精神”依然是我們今天兒童文學(xué)創(chuàng)作的主導(dǎo)力量。

劉：

您非常注重文學(xué)史的研究，我們讀書時，也特別強調(diào)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的基本功，但是另一方面，我覺得您是理論研究的“實踐派”，一直帶領(lǐng)學(xué)生積極介入文學(xué)現(xiàn)場，關(guān)注作家動態(tài)，關(guān)注最近作品，并積極推動兒童閱讀。您認(rèn)為進(jìn)入現(xiàn)場對研究有什么重要作用？

王：

剛才我說到兒童文學(xué)研究者往往是“一身三任”，這是這一職業(yè)的特點，因為兒童文學(xué)是與社會、學(xué)校、家庭緊密聯(lián)系的文學(xué)，具有強烈的現(xiàn)實性，也可以稱之為大學(xué)文學(xué)專業(yè)中的“窗口學(xué)科”、“窗口文學(xué)”。如果你真正投入到兒童文學(xué)中去，就會發(fā)現(xiàn)有太多的事情需要去做。

兒童文學(xué)學(xué)科具有強烈的現(xiàn)實性，這就要求我們不能為研究而研究，而要充分關(guān)注今天現(xiàn)實社會中影響未成年人成長的方方面面的問題，對兒童文學(xué)方方面面的問題都要有所關(guān)心，如中小學(xué)語文教學(xué)改革、書香校園建設(shè)與閱讀推廣、童書出版的品質(zhì)與社會意見等等。

這種現(xiàn)實性與應(yīng)用性還體現(xiàn)在我們這門學(xué)科具有強烈的社會責(zé)任感。兒童文學(xué)和兒童文學(xué)研究就是要把最好的東西奉獻(xiàn)給下一代。從事與兒童相關(guān)的工作，或者為人父母，如果具有兒童文學(xué)方面的知識結(jié)構(gòu)，為兒童所提供的教育品質(zhì)自然會比其他專業(yè)的人要更強一層。

劉：

另一方面，和現(xiàn)場的這種貼近，會不會影響到學(xué)術(shù)研究的客觀性？您覺得應(yīng)該怎么把握這種分寸感？使得學(xué)術(shù)研究和現(xiàn)場參與形成一種有關(guān)聯(lián)的適當(dāng)距離？

王：

我是這樣思考的：正在變化運動著的文學(xué)與文化現(xiàn)象的研究，是“當(dāng)代”問題的研究。對“當(dāng)代”問題的研究，往往是帶了冒險性的，因為它關(guān)注的是還在變化著的事物，而變化著的事物一時是很難看清楚的，更是不易說清楚的。正因如此，這就具有了雙重屬性：既具有開拓性，同時也具有挑戰(zhàn)性——多少年以后，時過境遷，當(dāng)人們再來閱讀這些對中國兒童文學(xué)“現(xiàn)場”發(fā)聲的論著時，里面的觀點與結(jié)論是否會“另當(dāng)別論”？但這也正是作為一個學(xué)者的責(zé)任之所在：因為我們追蹤了當(dāng)下，負(fù)責(zé)任地記錄了當(dāng)下并闡釋研究了當(dāng)下。這也正是“學(xué)術(shù)研究”的魅力與價值之所在：知難而進(jìn)地啃硬骨頭，自然更能激發(fā)與顯示出作為學(xué)者的智慧、創(chuàng)造和潛質(zhì)。因而即使后之視今，或許會“時過境遷”，但它們也將是一種真實的現(xiàn)象意義之體現(xiàn)。

劉：

對兒童文學(xué)的學(xué)科建設(shè)，您一直在呼吁、推進(jìn)，做出很多的努力。目前來說，兒童文學(xué)學(xué)科在整個高等院校中是什么情況？您能大概介紹一下嗎？

王：

沒錯，我十多年來一直在為兒童文學(xué)學(xué)科在高校學(xué)科設(shè)置中的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)奔走呼吁，還發(fā)表過長篇論文批評教育部學(xué)科設(shè)置的不合理性，居然將關(guān)系到千家萬戶與民族下一代精神生命的兒童文學(xué)學(xué)科“開除”了出去。最近幾年情況有所改善，一個重要變化是初等教育（也即培養(yǎng)小學(xué)教師的教育）中的兒童文學(xué)學(xué)科正在崛起。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國現(xiàn)有一百多所高校設(shè)置有初等教育學(xué)院，也有的叫小學(xué)教育系（院），兒童文學(xué)是這些高校學(xué)生必修的重點學(xué)科，如首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院、天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院、武漢江漢大學(xué)實驗師院等，這是使人十分欣慰的，兒童文學(xué)學(xué)科大有作為。

劉：

兒童文學(xué)學(xué)科建設(shè)取得了這樣重要的突破，對兒童文學(xué)研究應(yīng)該也起到了很大的推動作用。您覺得這些年來兒童文學(xué)研究取得了哪些明顯的進(jìn)步？

王：

兒童文學(xué)研究的進(jìn)步是多方面的，首先是一批年輕兒童文學(xué)研究專家已經(jīng)成長成熟起來，并已走上研究前臺。與我們這一代以男性為主不同，新一代是以70后為主體的女學(xué)者群，如李利芳、徐妍、崔昕平、杜傳坤、侯穎、李紅葉、談鳳霞、錢淑英、王蕾等，男性學(xué)者有舒?zhèn)ァ⑼趿?、李學(xué)斌、張國龍、喬世華等。未來的兒童文學(xué)研究者格局是否會“陰盛陽衰”呢？女性與兒童有著天然聯(lián)系，我想女學(xué)者群理應(yīng)更細(xì)膩地把握兒童特點以及兒童文學(xué)的審美教育品質(zhì)。新一代兒童文學(xué)研究專家?guī)缀醵际遣┦砍錾邔W(xué)歷、高起點，又有很好的外語能力與互聯(lián)網(wǎng)能力，他們學(xué)術(shù)視野開闊，研究方法多樣，而且注重兒童文學(xué)與教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)等的跨學(xué)科聯(lián)系與研究，因而這也使當(dāng)今兒童文學(xué)研究出現(xiàn)了新的格局與熱點。這是我下面要談到的幾個變化。

第二，開拓新的研究空間。新世紀(jì)兒童文學(xué)面對市場經(jīng)濟(jì)、多元傳媒等對兒童文學(xué)的影響、沖擊與挑戰(zhàn)，直面現(xiàn)實，積極開拓新的研究空間，不斷提出新的研究成果，為新世紀(jì)兒童文學(xué)的發(fā)展把脈支招，有力地激活了兒童文學(xué)研究。開拓新的學(xué)術(shù)研究空間主要有以下數(shù)端：一是兒童文學(xué)的多媒體、多藝術(shù)研究，包括圖畫書、動漫、兒童影視、網(wǎng)游兒童文學(xué)研究等；二是兒童文學(xué)與語文教學(xué)研究；三是兒童文學(xué)與兒童閱讀研究，如分級閱讀、班級閱讀等；四是兒童文學(xué)出版?zhèn)鞑パ芯俊＿@方面的思維成果與應(yīng)用實踐十分豐富，限于篇幅，恕不一一列舉。

第三是選擇新的研究方法。注意研究方法的更新，尋找新的更能切實有效地激活兒童文學(xué)學(xué)科的研究方法，是新世紀(jì)以來兒童文學(xué)界的一種氣象，主要體現(xiàn)在一批中青年學(xué)者的研究成果上。這些方法主要有：一是“兒童視角”研究；二是成長與成長小說研究；三是動物小說、大自然文學(xué)的生態(tài)倫理與文化研究；四是兒童文學(xué)女性主義研究；五是兒童文學(xué)的文化研究等。這方面的理論收獲也是可圈可點，篇幅所限，恕不展開。

據(jù)我所知，作家出版社即將推出《中國兒童文學(xué)博士文庫》，入選的博士論文集中體現(xiàn)了我國新世紀(jì)以來培養(yǎng)高層次兒童文學(xué)研究人才與后備力量的理論創(chuàng)新與教育成果，這在中國兒童文學(xué)學(xué)術(shù)史上具有重要意義。中國兒童文學(xué)的理論建設(shè)與希望，就在包括博士文庫作者與一大批年輕理論才俊身上。

劉：

曹文軒老師榮獲國際安徒生獎以后，媒體和公眾開始關(guān)注中國兒童文學(xué)的對外交流，其實，這種交流不僅僅停留在作品的層面。我知道您其實一直特別注重中外兒童文學(xué)的交流，包括兩岸三地的兒童文學(xué)研究交流。這方面的情況請您介紹一下好嗎？您覺得這種交流給您的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)帶來一些什么啟發(fā)？

王：

2016年4月，曹文軒在意大利博洛尼亞榮獲被譽為“小諾貝爾獎”的國際安徒生獎，這是中國作家首次獲此殊榮。曹文軒在獲獎感言中，充分表達(dá)了對中國兒童文學(xué)的自信：“獲得這個獎項的意義不僅在于對我個人的文學(xué)創(chuàng)作生涯的鼓勵，更重要的意義是讓我們得出一個結(jié)論，中國的兒童文學(xué)就是具有國際水準(zhǔn)的兒童文學(xué)。”

我十分認(rèn)同曹文軒對中國兒童文學(xué)的自信。中國兒童文學(xué)深深植根于五千年中華民族的文化沃土，遠(yuǎn)接“夸父追日”“精衛(wèi)填?！钡忍畔让竦纳裨拡D騰，承續(xù)漫長的農(nóng)耕文明色彩斑斕的民間童話、童謠寶庫，進(jìn)入近現(xiàn)代，又以開放兼容的胸襟，吸納以歐美為典型的外國兒童文學(xué)新元素、新樣式，從而形成現(xiàn)代性的中國兒童文學(xué)。

中國當(dāng)代文學(xué)及其獨立組成部分的當(dāng)代兒童文學(xué)是一個開放性的整體。這里的“開放性”有兩層含義：一是指其作為一種仍在發(fā)展運動著的活的文學(xué)現(xiàn)象，在文學(xué)史的概念上不存在明確的下限時間界定；二是指其作為世界性文學(xué)的組成部分，由于當(dāng)代世界交通信息的快速發(fā)展所導(dǎo)致的頻繁的經(jīng)濟(jì)、文化交流及全球意識，已使每個國家的發(fā)展包括文學(xué)藝術(shù)，都已無法游離于世界文化大潮之外。就當(dāng)代文學(xué)開放性的后一含義而言，這種開放不是單向的消極接受外來文化影響，而是雙向互動的，既有積極“引進(jìn)”的一面，也有努力“輸出”的一面。

當(dāng)代中國兒童文學(xué)與外國兒童文學(xué)的關(guān)系，從來就是一個開放交流、雙向互動的關(guān)系。北師大兒童文學(xué)學(xué)科的對外學(xué)術(shù)交流，于我可謂“煞費苦心”，既有“請進(jìn)來”，也有“走出去”。我曾先后邀請來自美國、澳大利亞、英國、瑞典、芬蘭、日本、馬來西亞等國的著名兒童文學(xué)專家學(xué)者到北師大進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和為兒童文學(xué)專業(yè)研究生授課。北師大還先后舉辦了多次中外兒童文學(xué)學(xué)術(shù)會議，這有：2000年10月“中日兒童文學(xué)交流研討會”，2005年6月“美國科幻創(chuàng)作和現(xiàn)狀研討會”，2005年12月“中東（約旦、巴勒斯坦）兒童文學(xué)研討會”，2006年11月“中日圖畫書交流研討會”，2007年7月“中美科幻北京峰會”，2008年3月“諾貝爾文學(xué)獎得主多麗絲·萊辛科幻小說學(xué)術(shù)研討會”，2009年10月“中挪兒童文學(xué)與青少年成長研討會”等。

中外兒童文學(xué)學(xué)術(shù)交流最讓我“煞費苦心”的是由我與國際兒童文學(xué)學(xué)會會長、澳大利亞麥考利大學(xué)約翰·史蒂芬斯教授共同主編的六卷本“當(dāng)代西方兒童文學(xué)新論譯叢”。這套叢書早在2002年就開始策劃，其間為選定書目、談妥外方版權(quán)授權(quán)、物色落實翻譯專家，直到由安徽少年兒童出版社于2010年出版，歷時八年之久，戲稱“八年抗戰(zhàn)”。這6種譯本分別是：澳大利亞約翰·史蒂芬斯著的《兒童小說的語言與意識形態(tài)》（黃惠玲譯），美國羅伯塔·塞林格·特瑞茲著的《喚醒睡美人：兒童小說中的女性主義聲音》（李麗譯），澳大利亞羅賓·麥考倫著的《青少年小說中身份認(rèn)同的觀念：對話主義建構(gòu)主體性》（李英譯），瑞典瑪麗亞·尼古拉耶娃著的《兒童文學(xué)中的人物修辭》（劉洊波、楊春麗譯），美國杰克·齊普斯著的《沖破魔法符咒：探索民間故事和童話故事中的激進(jìn)理論》（舒?zhèn)プg），美國卡倫·科茨著的《鏡子與永無島：拉康、欲望及兒童文學(xué)主體》（趙萍譯）。這6種譯本可以說是近十年來西方兒童文學(xué)學(xué)術(shù)前沿的代表性論著，涉及到文化學(xué)、修辭學(xué)、傳播學(xué)、女性主義、精神分析、拉康的主體理論、巴赫金的主體性、語言和敘事理論等。

我的兒童文學(xué)研究“走出去”的活動主要是參加國際性的學(xué)術(shù)會議。1997年8月，曾去英國約克大學(xué)參加“第十三屆國際兒童文學(xué)研討會”。2006年7月，赴澳大利亞墨爾本參加“大洋洲兒童文學(xué)研討會”。2006年8月、2012年8月、2014年8月，我以亞洲兒童文學(xué)學(xué)會副會長的身份，先后赴韓國首爾、日本東京、韓國昌原參加第八、十一、十二屆亞洲兒童文學(xué)大會。2004、2008、2010年，曾三次去新加坡，為新加坡智源教育學(xué)院講授兒童文學(xué)課程。2015年6月，再次去新加坡，參加“亞洲少兒讀物節(jié)”的活動。

海峽兩岸四地的兒童文學(xué)與語文教學(xué)交流研討活動也有多次。1994年5月，我第一次應(yīng)邀赴臺灣，參加海峽兩岸兒童文學(xué)交流研討活動并作環(huán)島之旅。1998年5月，應(yīng)邀為臺東大學(xué)的兒童文學(xué)研究生班集中授課。2001年又曾赴臺參加兩岸兒童文學(xué)研討活動，并考察了北師大的合作院校——臺灣的“輔仁大學(xué)”。兩校早在1999年就簽署了合作協(xié)議，因而北師大與臺東大學(xué)的交流一直是“絡(luò)繹不絕”。

2004年5月，我應(yīng)香港大學(xué)“田家炳基金”之邀，赴港大進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。2005年4月，又應(yīng)邀赴香港中文大學(xué)，參加國際兒童文學(xué)與語文教育學(xué)術(shù)研討會。2006年9月，赴澳門參加國際兒童讀物聯(lián)盟第三十屆世界大會，代表中國作主會場發(fā)言。

兩岸四地的學(xué)術(shù)交流與研討，使我深感同源同文的四地文學(xué)，植根于博大精深的中國母體文化，雖然“同中有異”，但畢竟血濃于水，心手相連，尤其是在面對中華民族下一代的兒童文學(xué)，更有共通的語言與價值理想。其實，何況是兩岸四地，在面對人類下一代的兒童與兒童文學(xué)問題上，不同國家與民族之間，不同語言與宗教信仰之間，同樣容易找到共同的語言與愿景。在與國外兒童文學(xué)的學(xué)術(shù)交流與對話中，我深深感到，兒童文學(xué)可以稱之為真正世界性的文學(xué)，因為這種文學(xué)是一種基于童心的書寫，而童心總是相通的。因而兒童文學(xué)作家則有可能以一種村上春樹所說的“共通性的語言”來寫作?！肮餐ㄐ缘恼Z言”首先是一種全球化視野，同時又有本民族文化特質(zhì)，既是時代性的，又是民族性的，既是藝術(shù)性的，又是兒童性的。中國兒童文學(xué)走向世界并不是一個遙遠(yuǎn)的夢，中國正在從兒童文學(xué)大國向兒童文學(xué)強國邁進(jìn)。在充滿希望的二十一世紀(jì)，中國文化、中國文學(xué)與最容易“走出去”的中國兒童文學(xué)，理應(yīng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。正是基于這樣的理解，我對自己所從事的兒童文學(xué)學(xué)科就不覺其“小”，也不覺其“累”了。

劉：

您自己目前正在關(guān)注或者參與哪些重要的課題研究，能介紹一下嗎？比如您接下來的學(xué)術(shù)重點會放在什么方面，等等。

王：

自己做了三十多年的兒童文學(xué)教學(xué)研究，多多少少積累下了一些經(jīng)驗與思維成果，而且最初是從“文獻(xiàn)起步”的，還有一大堆文獻(xiàn)需要消化吸收，因而近年我將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了文學(xué)史，即將完成的是《中國兒童文學(xué)史論》，再一部是《百年中國兒童文學(xué)編年史》，這兩部書稿都是國家出版基金項目。

接下來要做的是《兒童文學(xué)本體論》的修訂，這是我為兒童文學(xué)專業(yè)研究生多年講課的思維結(jié)晶，已簽訂了出版合同。西哲曰：“往事皆為序曲?！敝x謝您采訪提綱所設(shè)計的問題，使我既回首了與兒童文學(xué)有關(guān)的“往事”，又思考了面前的“序曲”。

北京師范大學(xué)文學(xué)院