項(xiàng)目教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

關(guān)曉娜

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)體驗(yàn)，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的的理論知識(shí)研究與實(shí)踐應(yīng)用展開討論，在分析了項(xiàng)目教學(xué)法特征的同時(shí)，對(duì)其改善廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；廣告設(shè)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

“項(xiàng)目教學(xué)法”最早起源于上世紀(jì)的德國(guó)，主要是指利用模擬或者真實(shí)的項(xiàng)目情景，來結(jié)合項(xiàng)目需求進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的模擬實(shí)現(xiàn)，同時(shí)配以科學(xué)、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)所形成的教學(xué)手段?，F(xiàn)階段這種教學(xué)法已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是信息管理專業(yè)、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)等，近幾年的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用更為廣泛，下面就結(jié)合實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法展開實(shí)踐研究。

一、項(xiàng)目教學(xué)法法特點(diǎn)與作用

作為項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)它主張以項(xiàng)目為主、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的方式，將教師從“一言堂”的平臺(tái)下請(qǐng)下來，邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中來，通過創(chuàng)新研究、自主創(chuàng)作來形成一整套獨(dú)具特色的新型教學(xué)模式。其特點(diǎn)與實(shí)際作用總結(jié)起來有如下幾點(diǎn)：

（一）多重性

在項(xiàng)目教學(xué)法的引導(dǎo)下，學(xué)生必須要通過轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)手段在一個(gè)主動(dòng)、積極的環(huán)境中展開各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，在激發(fā)創(chuàng)造力與好奇心的同時(shí)通過教師的有效引導(dǎo)來教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力；對(duì)教師而言則是要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中掙脫出來，變成學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)者、參與者甚至合作者；而學(xué)校則是需要通過建立一種全新的課程設(shè)計(jì)理念，來提升辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)思想的先進(jìn)性，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)校課程體系的整合與完善。

（二）培訓(xùn)周期短、效果快、可控性好

在現(xiàn)階段的各類教育手段中，項(xiàng)目教學(xué)法具有效果快、時(shí)間短的特點(diǎn)，同時(shí)其教學(xué)質(zhì)量與其它課程相比具有良好的可評(píng)測(cè)性，還能夠提升教師與學(xué)生的共同參與性，以此有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行精力控制。

（三）突出實(shí)踐與理論的相融合

想要完成一項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)的傳播，首先要幫助學(xué)生從理論學(xué)習(xí)入手，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目制定與定制設(shè)置。而廣告設(shè)計(jì)教學(xué)與其他學(xué)科最大的不同便是要從視覺反映力、思維訓(xùn)練能力以及創(chuàng)造能力為主要任務(wù)，從本質(zhì)上發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)所要求的廣告意識(shí)入手，突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端來適應(yīng)社會(huì)大發(fā)展需要，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從理論教學(xué)向商品市場(chǎng)進(jìn)行銜接與過渡，這同樣也是現(xiàn)階段項(xiàng)目教學(xué)法下的廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域需要研究的工作重點(diǎn)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

結(jié)合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)以及社會(huì)需求、市場(chǎng)所需從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)來看，項(xiàng)目教學(xué)法下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)主要是通過報(bào)紙廣告、招貼廣告、pop廣告展示、直接郵遞等方式進(jìn)行展示，它囊括了廣告基礎(chǔ)理論知識(shí)的準(zhǔn)備、相關(guān)廣告資源的搜集、廣告設(shè)計(jì)等方面內(nèi)容，通過對(duì)這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容的完成來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)的步驟與方法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以此來提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)、滿足后續(xù)就業(yè)需求。

首先，確定科學(xué)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的任務(wù)

在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要做好項(xiàng)目的課件的設(shè)計(jì)工作，結(jié)合市場(chǎng)需求與行業(yè)內(nèi)所舉辦的設(shè)計(jì)大賽進(jìn)行項(xiàng)目選擇與引導(dǎo)工作，同時(shí)要結(jié)合不同的賽事要求來進(jìn)行廣告項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。在選定項(xiàng)目名稱后進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的實(shí)例講解，以廣告設(shè)計(jì)特征、設(shè)計(jì)技巧、設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)步驟入手，循序漸漸的讓學(xué)生結(jié)合案例來了解廣告設(shè)計(jì)的全過程，并將多年來教師在實(shí)踐總結(jié)總所取得的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)來與學(xué)生們共同分享，并鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論的形式來完善自我設(shè)計(jì)理念、最終形成一套完整的設(shè)計(jì)體系。只有這樣我們才能夠在提升廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法做好引導(dǎo)工作。

其次，通過制定計(jì)劃將任務(wù)細(xì)化到人頭

為了能夠讓每一名學(xué)生都能夠積極的參與到廣告設(shè)計(jì)的全程活動(dòng)當(dāng)中來，廣告教師就應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來為學(xué)生做好計(jì)劃書，通過這個(gè)計(jì)劃目標(biāo)來進(jìn)行任務(wù)的具體劃分，確保責(zé)任到人、任務(wù)到人，通過對(duì)不同廣告項(xiàng)目學(xué)習(xí)的同時(shí)來形成一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍與共享氛圍。

最后，對(duì)內(nèi)容的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為整個(gè)廣告設(shè)計(jì)的最終考核內(nèi)容，它的結(jié)果不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)還能夠督促教師對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行反思，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的再次修訂與提高。

另一方面，經(jīng)過師生之間的共同討論、選擇出具有特色的代表作品并送往相關(guān)組委會(huì)，同時(shí)經(jīng)過作品的入圍與獲獎(jiǎng)來鼓勵(lì)學(xué)生提升日后廣告設(shè)計(jì)的后續(xù)課程激情。

結(jié)論

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于新時(shí)期的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)具有十分明顯的指導(dǎo)意義，它不僅對(duì)傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)課程授課結(jié)構(gòu)進(jìn)行了顛覆，同時(shí)也更加強(qiáng)調(diào)了以專題項(xiàng)目為統(tǒng)籌、幫助學(xué)生體會(huì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的完整性，另一方面還能夠幫助學(xué)生利用模擬或者真實(shí)的參賽項(xiàng)目來提高自身的專業(yè)水平，在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的過程中學(xué)會(huì)化解問題。最終通過對(duì)高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置、模式調(diào)整以及結(jié)構(gòu)內(nèi)容的優(yōu)化，來進(jìn)行項(xiàng)目課程理念的轉(zhuǎn)變，形成一套以項(xiàng)目教學(xué)法為核心的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

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