小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的分析方法淺探

張建軍

【摘要】文學(xué)作品的閱讀很重要，其中小說(shuō)是重點(diǎn)之一。我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)，要關(guān)注人物情節(jié)環(huán)境和主題幾個(gè)要素，本文擬就環(huán)境描寫(xiě)的方法作簡(jiǎn)單探索。

【關(guān)鍵詞】小說(shuō)；環(huán)境描寫(xiě)；方法；魯迅作品

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表情達(dá)意的一種文體。通常我們把人物形象塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)和主題揭示作為小說(shuō)的四大要素：塑造人物形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活，是小說(shuō)的主要功能；情節(jié)是人物性格的發(fā)展史；環(huán)境作為小說(shuō)的三要素之一，有不可或缺的作用，因?yàn)槿宋镆谝欢ǖ沫h(huán)境中生存活動(dòng)，事件也在一定的環(huán)境里發(fā)展。環(huán)境是為塑造人物形象服務(wù)的，而塑造人物形象是為了反映小說(shuō)的主題。所以學(xué)會(huì)分析小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)準(zhǔn)確理解作品具有重要意義。

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)主要包括自然和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境的作用主要是為人物活動(dòng)提供背景和舞臺(tái)，常常起渲染和烘托作用。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要指故事發(fā)生的時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：

一、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)往往有主題因素，我們要細(xì)致深入地分析

如魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！北砻媸菍?xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)的心情和感受，實(shí)際上作品卒章顯志，議論生發(fā)。

二、分析社會(huì)環(huán)境還應(yīng)透過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵

社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周?chē)拇我宋锝M成。分析時(shí)應(yīng)結(jié)合這些次要人物的言行舉止和音容笑貌，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)階層及其思想觀念?！豆枢l(xiāng)》中“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了”。通過(guò)這樣陰冷蕭瑟的景物描寫(xiě)或者說(shuō)自然環(huán)境的描寫(xiě)，為人物出場(chǎng)和不幸的命運(yùn)營(yíng)造氛圍。再如文中還有一段景物描寫(xiě)“腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……我們的船向前走，兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后捎去”。用了一些色彩鮮明的詞語(yǔ)，營(yíng)造一種意境?？梢哉f(shuō)，魯迅筆下小說(shuō)的這些景物描寫(xiě)常常塑造了悲涼、肅殺、凄清的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)這樣的描寫(xiě)，可以從中挖掘出社會(huì)歷史的某些內(nèi)涵，豐富作品的人物形象。

三、注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系

環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于自然環(huán)境的描寫(xiě)。小說(shuō)中“我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過(guò)十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了；那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺?！弊髡哂冒酌枋址?，描繪了少年時(shí)期的歡樂(lè)圖景。特別是少年閏土的小英雄形象和下文的變化形成對(duì)比，暗示了人物悲劇的命運(yùn)?！豆枢l(xiāng)》中還有采用明暗場(chǎng)相結(jié)合的描寫(xiě)手法如“海邊碧綠的沙地”和“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”等描寫(xiě)也同樣渲染了氣氛。

四、通過(guò)回憶的、現(xiàn)實(shí)的和理想中的“故鄉(xiāng)”等對(duì)比，表現(xiàn)深刻的主題

王富仁老師通過(guò)對(duì)《故鄉(xiāng)》的解讀和探索，在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》發(fā)表文章，研究出魯迅在《故鄉(xiāng)》中通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)了三個(gè)“故鄉(xiāng)”：美好回憶中的、現(xiàn)實(shí)版的、充滿理想的三個(gè)故鄉(xiāng)。小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)做了濃墨重彩的描寫(xiě)?；貞浿械摹肮枢l(xiāng)”是一個(gè)讓作者神往的帶有神異色彩的美的故鄉(xiāng)。它的“美”，表現(xiàn)在它五彩繽紛：天空深藍(lán)，圓月金黃，西瓜碧綠，圓臉紫色，項(xiàng)圈銀白，貝殼多色……它們構(gòu)成一幅五彩繽紛的圖畫(huà)，一個(gè)寂靜而又富有動(dòng)感的世界，動(dòng)靜結(jié)合，和諧自然，令人心曠神怡?，F(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”，它是直面現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的壓力而喪失精神生命力的“故鄉(xiāng)”。豆腐西施楊二嫂，成年閏土以及成年的“我”等不同的人物和精神關(guān)系建構(gòu)成如此現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)世界。豆腐西施楊二嫂的生活艱辛，這種生活艱辛碾壓了她的道德良心，她在現(xiàn)實(shí)中變得無(wú)信仰，無(wú)操守，無(wú)感情，無(wú)道德，自私狹隘、刻薄勢(shì)利。成年閏土和少年時(shí)形成鮮明對(duì)比，生活壓抑，精神麻木。小說(shuō)中的“我”也在本屬于自己的“故鄉(xiāng)”丟失了精神家園，于是期望有一個(gè)理想的“故鄉(xiāng)”。只有這種理想，才是“我”的最強(qiáng)烈的理想。這個(gè)烏托邦能否成為現(xiàn)實(shí)呢？“我想，希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！薄拔摇睕](méi)有給人做出明確的回答。作者沒(méi)有給我們做出美好未來(lái)的許諾。他讓我們?nèi)プ非?，去追求美好未?lái)，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。

總之，小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)需要我們慢慢讀、細(xì)細(xì)品，尤其是離我們歷史久遠(yuǎn)的時(shí)代背景，學(xué)生們沒(méi)有充分的了解，對(duì)于人物形象的分析理解就會(huì)大打折扣。所以在學(xué)習(xí)文本前要對(duì)時(shí)代背景加以詳細(xì)的呈現(xiàn)，才能讓經(jīng)典作品的魅力經(jīng)久不衰。

參考文獻(xiàn)

[1]王富仁.精神“故鄉(xiāng)”的失落——魯迅《故鄉(xiāng)》賞析[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2000（z4）.

[2]許欣欣.小說(shuō)閱讀與鑒賞考題的命制技巧[J].中學(xué)語(yǔ)文旬刊，2012（27）.

[3]王建會(huì).高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀環(huán)境鑒賞的方法[J].成才之路，2012（4）.

[4]衛(wèi)春耕.小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的把握[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011（6）.endprint