如何提高初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

舒用文

摘要：新課程改革注重了時代發(fā)展對新的高素質(zhì)人才規(guī)格培養(yǎng)的要求，提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題。對于數(shù)學(xué)課堂來說，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)；有效性；探究

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0037

新課程改革注重了時代發(fā)展對新的高素質(zhì)人才規(guī)格培養(yǎng)的要求，提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題。對于數(shù)學(xué)課堂來說，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性顯得尤為重要。

一、精心的課前準備是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的前提

在課前的準備中要精心選題，對所選題目進行精心設(shè)計，這是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的前提。

1. 精心選題

所謂精心選題，就是在大量的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的例題、練習(xí)題、反饋題等。即要做到：教師跳入題海淘金，學(xué)生跳出題海拾寶，教師要“跳入題?！敝?，選擇具有時代明顯、思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，使學(xué)生做題不多，但“拾寶”很多，而不是“揀到籃子都是菜”，不分題目的特點時代性，一股腦地搬到課堂上來。

2. 精心設(shè)計

所謂精心設(shè)計，就是對精心選出的題目進行合理的設(shè)計，哪些題目適合作為例題，哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，同時還要設(shè)計課堂教學(xué)中如何導(dǎo)入、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何引導(dǎo)學(xué)生探究、如何區(qū)分類似的題目甚至包括哪個題目先做哪個題目后做等。如果把精心選出的題目比作建房子的磚和瓦的話，那么精心設(shè)計就是思考如何把這些磚和瓦放到合適的地方去。

二、合理利用課堂時間是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的關(guān)鍵

合理利用課堂的四十五分鐘，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生進一步探究的愿望，是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的關(guān)鍵。

1. 發(fā)揮學(xué)生的主體性

《數(shù)學(xué)課程標準》要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性。

首先，在課堂上能讓學(xué)生探究的就讓學(xué)生探究，教師不要代替。

其次，能讓學(xué)生課后完成的就讓學(xué)生課后完成，不要把所有要探究的問題都放在課堂上。

2. 正確對待學(xué)生練習(xí)中的錯誤

首先，學(xué)生練習(xí)中的錯誤對教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。有時學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯誤可能是因為教師在講解的時候沒有講解清楚，在這種情況下，教師應(yīng)給全班同學(xué)（或給個別同學(xué)）把內(nèi)容重新講清楚。

其次，學(xué)生練習(xí)中的錯誤能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。有時學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯誤是由于自己粗心或不認真聽課引起的，這可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在這種情況下，教師可以督促學(xué)生細心解題或認真聽課。同時也應(yīng)該認識到：錯誤是正確的先導(dǎo)，成功的開始。許多時候，學(xué)生都是在經(jīng)歷了許多錯誤之后才真正地理解題目的含義和正確的解法，這也是符合客觀規(guī)律的。

再次，學(xué)生在練習(xí)中犯錯誤反而能使學(xué)生對知識有更深刻的理解。

3. 尊重學(xué)生的個體差異，允許異步達標

俗話說“十根手指有長短”，同樣，學(xué)生之間存在個體間的差異也是正常的，應(yīng)尊重并正確對待學(xué)生中的個體差異。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能在接受新知識、新方法上要比其他同學(xué)慢，練習(xí)的有效性也比較低，教師要給予及時的關(guān)心與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。同時也可以降低對他們的要求，允許他們經(jīng)過較長一點的時間達到其他同學(xué)的標準，對他們出現(xiàn)的錯誤要耐心提供幫助，及時鼓勵他們的進步，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師可以為他們提供難度較大、綜合性較強的題目，激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為他們不斷設(shè)置更高的目標。

4. 課堂上要提供即時反饋

數(shù)學(xué)課堂上只有練習(xí)是不夠的，還應(yīng)給學(xué)生提供課堂上的即時反饋。曾有學(xué)者指出：“學(xué)習(xí)行為和反饋之間盡可能短的時間間隔是學(xué)習(xí)最重要的因素之一，學(xué)習(xí)行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)習(xí)就會越快發(fā)生”。同時通過反饋練習(xí)還能使教師和學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)都有一個全面的了解。

三、課后反思是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的升華

課后反思能夠把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題變成信息，暫時貯存、不斷積累，極大地提高了教師駕馭課堂的能力。有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學(xué)的效果一直沒有達到最佳，這與不夠重視課后反思有直接的關(guān)系。作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進行反思和不斷積累的意識，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。只有反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推敲，具體地對于某一道數(shù)學(xué)題的解法、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。

在要求教師反思的同時還應(yīng)該讓學(xué)生也反思。學(xué)生反思是指學(xué)生反思課堂上哪些知識沒有學(xué)會或者哪些方法不理解，應(yīng)及時問同學(xué)或教師，把問題解決；也可以反思課堂上學(xué)習(xí)的新方法、新思想應(yīng)如何運用到新的題目中，使計算更簡便；還可以反思課堂上做的題目中有沒有其他更簡便的方法等。學(xué)生經(jīng)過不斷的反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則會不斷地進步，課堂練習(xí)的有效性就得到了升華。

總之，教師只有調(diào)動一切有利的因素，不斷地完善自己的教學(xué)行為和教學(xué)管理，才能不斷地提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性。

（作者單位：貴州省仁懷市第七中學(xué) 564500）endprint