發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)考合格率

章曉東

摘要：實行新高考之后，信息技術(shù)的學(xué)考越來越重要？如何發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，提高信息技術(shù)學(xué)考成績？筆者結(jié)合自己的教學(xué)，闡述了提高信息技術(shù)學(xué)考成績的方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)考；學(xué)習(xí)主動性

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0028

學(xué)考作為國家承認(rèn)的省級考試，它既是國家考核檢驗高中學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)水平的手段，又是國家考核學(xué)校是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種重要手段。對于普通中學(xué)學(xué)生來說，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，是教學(xué)過程中面臨的主要問題。筆者就從以下幾方面談?wù)勌岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)主動性：

一、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

1. 強調(diào)學(xué)科重要性，引起學(xué)生重視

從小學(xué)到初中，信息技術(shù)學(xué)科并沒有得到學(xué)校重視，基本上以玩為主，甚至有些學(xué)校不開信息技術(shù)課程，在學(xué)生的意識中形成了信息技術(shù)課就是上網(wǎng)、玩游戲。為了扭轉(zhuǎn)這種意識，平時經(jīng)常提醒學(xué)生，高中信息技術(shù)不但是學(xué)考科目也是高考科目，學(xué)考超過一門不合格就拿不到畢業(yè)證書。同時在年級段會議上請班主任為信息技術(shù)學(xué)科的重要性多作宣傳，他們說的話學(xué)生更容易接受，比課任教師更有分量，效果更好。

2. 正視差異，教學(xué)難度適中

高一新生在學(xué)習(xí)中，這一部分學(xué)生掌握新知識比較吃力，很多時候課堂基本任務(wù)完成不了，因此課堂教學(xué)要求的知識掌握程度和能力發(fā)展程度、練習(xí)的難度等，這些都必須從學(xué)生實際出發(fā)，注重學(xué)生知識水平和接受能力，要求過高或過低都不能激發(fā)學(xué)生的思維興趣。比如：針對某一知識點根據(jù)不同層次的學(xué)生可以提出不同的要求；設(shè)計教學(xué)活動要做到人人參加，練習(xí)的難度要適度，學(xué)生通過努力可以完成的；每次練習(xí)都讓學(xué)生有成功的體驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)更努力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)良性循環(huán)。對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，如果一開始練習(xí)就很難，這些學(xué)生根本不會做，時間一長他們會對這門學(xué)科失去信心，對自己失去信心，所以開學(xué)的一段時期，設(shè)置的練習(xí)要簡單一點（同時也為基礎(chǔ)好的學(xué)生準(zhǔn)備拓展題）。對于這些學(xué)生，教師要做好兩方面工作：一是對他們做好學(xué)科知識輔導(dǎo)。如做練習(xí)時，教師可耐心地講解操作步驟，也可以引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，讓學(xué)生學(xué)會操作。二是感情聯(lián)絡(luò)。用真情去感化，拉近彼此的距離，贏得他們的信任，才能促使他們從思想上真正重視信息技術(shù)課程。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生會慢慢趕上來。

二、增強課堂實效，明確目標(biāo)任務(wù)

備課為上課服務(wù)，不僅要準(zhǔn)確突出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點，還要體現(xiàn)學(xué)考要求，課前教師應(yīng)認(rèn)真分析教材，根據(jù)學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)過程。教師也可以上網(wǎng)找一些優(yōu)秀教案來參考，還可以找一些有意思的、實用性強的例子拿到課堂上來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上教師應(yīng)把課堂的多數(shù)時間留給學(xué)生，運用所學(xué)知識分析問題和解決問題，做到學(xué)以致用。 例如：在flash課上講到簡單對象的變形時，筆者展示了一個圓變成“海星”的動畫，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析這個動畫都運用了什么工具、什么方法，讓學(xué)生討論研究回答，然后讓學(xué)生自己動手制作可以隨意變形的動畫，遇到問題可以隨時提問，最后筆者總結(jié)學(xué)生做法的優(yōu)缺點。這樣，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，效果很好。

采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主要教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以學(xué)生為中心、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)方法。課上，教師可以先把本節(jié)課要完成什么樣的任務(wù)提出來，帶著這個任務(wù)去學(xué)習(xí)新課。這樣目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)起來有興趣，在完成任務(wù)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。

三、分析學(xué)考資料，了解試題導(dǎo)向

認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省普通高中學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中學(xué)考導(dǎo)引》，提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的針對性 。《浙江省普通高中學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)》是高中學(xué)考命題、成績評定以及學(xué)科教學(xué)的基本依據(jù)，明確了考試的內(nèi)容、要求、方法和形式?！墩憬∑胀ǜ咧袑W(xué)考導(dǎo)引》體現(xiàn)當(dāng)年學(xué)考的命題思路；緊扣學(xué)考目標(biāo)的知識條目，梳理知識體系，分析學(xué)生答題中可能出現(xiàn)的錯誤，提出防止措施和矯正策略；列舉學(xué)考試題的各種題型，編制了例證性試題、試題集萃和綜合練習(xí)卷，特別是按照模塊精心選編符合新課程理念、貼近學(xué)考考試水平要求的試題，因此認(rèn)真細(xì)致地研究學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)考導(dǎo)引有利于提高教學(xué)的針對性，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；有效地指導(dǎo)學(xué)考復(fù)習(xí)；有利于學(xué)生更好地在考試中發(fā)揮應(yīng)有的水平。

四、強化平時訓(xùn)練，加強個別輔導(dǎo)

根據(jù)以往的學(xué)考，有很多學(xué)生是來不及做完所有的試題的，這就需要進(jìn)行強化訓(xùn)練來提高答題的速度。在復(fù)習(xí)完一輪基礎(chǔ)知識后，安排一次模擬考試，除了讓學(xué)生了解自己掌握的知識水平發(fā)現(xiàn)存在的知識漏洞，提前熟悉考試環(huán)境外，也讓其認(rèn)識到答題速度的重要性，除了會做還要速度快，這樣才能考出好成績，并為強化訓(xùn)練做鋪墊。“強化訓(xùn)練”，是指在保證質(zhì)量的前提下給予學(xué)生一定數(shù)量的練習(xí)。練習(xí)過多會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成時間上的浪費和精神上的壓力，甚至產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，如個別學(xué)生會因無法應(yīng)付過多的練習(xí)題而放棄努力，達(dá)不到訓(xùn)練目的。訓(xùn)練過少了，也會達(dá)不到復(fù)學(xué)考要求的速度。

強化訓(xùn)練應(yīng)注意“精練”“精講”。練是強化鞏固知識，形成技能技巧的有效方法，練應(yīng)與講有機結(jié)合?！熬v”，要求教師首先要從總體上把握學(xué)考內(nèi)容，對學(xué)生存在的普遍問題、個別問題、突出問題，教師都應(yīng)做到心中有數(shù)， 同時還需要重點歸納典型問題， 有針對性地剖析產(chǎn)生錯誤的癥結(jié)，并教給其糾正和克服錯誤的具體辦法。

怎么訓(xùn)練？我們是通過練往年的學(xué)考真題來查漏補缺和提高答題速度，因為學(xué)考真題的知識點就是學(xué)考所要求的，題量也適合在一節(jié)課內(nèi)完成。經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，在學(xué)考的前一周再進(jìn)行一次模擬考試，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉考試環(huán)境，這時學(xué)生考的成績一般都不會差，提高學(xué)生的自信心，同時也找出特困生利用最后幾天的時間進(jìn)行個別突擊輔導(dǎo)，不放棄每一個學(xué)生。對特困生進(jìn)行考前突擊輔導(dǎo)，為提高合格率提供有力的保障。

為了讓學(xué)生全面掌握信息技術(shù)知識，使每一個學(xué)生不但能順利通過學(xué)考并能取得優(yōu)異的成績，我們還需不斷地實踐與探索。

（作者單位：浙江省永嘉縣永臨中學(xué) 325100）endprint