微視頻教學(xué)資源運(yùn)用于初中英語課堂的實(shí)踐方法分析

李曉燕

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在現(xiàn)實(shí)生活中的作用越來越重要。而隨著教育事業(yè)的不斷前進(jìn)，教育的理念也不斷更新，尤其隨著新課程改革的不斷推動，對于舊有的教育模式和方式在不同程度上進(jìn)行了否定，也提出了相應(yīng)的要求。在這種情況下，信息技術(shù)與教育事業(yè)進(jìn)行融合已經(jīng)是社會的趨勢和客觀發(fā)展的必然要求。而信息技術(shù)由于其自身的特點(diǎn)，具有天然的優(yōu)勢，這就使加快教育的信息化進(jìn)程成為人們的共識。而視頻教學(xué)資源具有便捷性、自主性等特點(diǎn)，能夠?qū)Τ踔杏⒄Z的學(xué)習(xí)起到比較大的作用。教師通過對相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行利用，能夠改變過去的課堂模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于課堂的開展，提升課堂效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，在這個過程中還是要注意一定的問題，要合理進(jìn)行運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：微視頻教學(xué)資源；初中英語；實(shí)踐方法

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0021

隨著新時代信息技術(shù)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，逐漸運(yùn)用于各個領(lǐng)域，并發(fā)揮了重要的作用。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的當(dāng)今，借助信息技術(shù)的作用來促進(jìn)發(fā)展已經(jīng)是時代的趨勢。由于初中時學(xué)生打牢基礎(chǔ)的重要時期，對于以后的學(xué)習(xí)都比較重要，在這時要使學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)的知識。合理利用視頻資源，可以增加英語課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升英語課堂學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生的英語水平。在這個過程中，當(dāng)然要對相關(guān)的視頻教學(xué)資源進(jìn)行合理的選擇和應(yīng)用，這樣才能達(dá)到原有的目的。

一、微視頻教學(xué)資源運(yùn)用在初中英語教學(xué)中的意義

初中英語教學(xué)的目的就是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以其學(xué)習(xí)的難度偏低，只是要求能夠利用英語進(jìn)行簡單的溝通和交流，同時對于英語國家的一些文化以及習(xí)俗進(jìn)行一定的了解，在這個階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。如果在這個階段只是對一些語法和詞匯進(jìn)行講解和記憶的強(qiáng)化，那么會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而利用微視頻教學(xué)資源能夠改變這一現(xiàn)狀，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，微視頻的英語教學(xué)資源是一些連續(xù)的視頻畫面以及語言對話等組成的，這與傳統(tǒng)的語音聽力的效果是完全不一樣的。學(xué)生可以通過相應(yīng)的畫面場景、人物以及情節(jié)等進(jìn)行英語相關(guān)語法以及表達(dá)的理解。通過一些視頻教學(xué)資源，可以了解到一些文化習(xí)俗等。由于微視頻通常比較短小，可以就某一個場景來進(jìn)行選擇，通過這些場景使學(xué)生的表達(dá)和交流能力得到提高，還可以學(xué)到相關(guān)領(lǐng)域的一些專業(yè)性詞匯，這對學(xué)生的積累也具有好處。其次，微視頻的語言表達(dá)有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。微視頻多采用互動的方式來進(jìn)行交流，這種形式便于學(xué)生理解。在這個過程中，能夠糾正學(xué)生的一些發(fā)音問題，同時使他們在交流的同時能夠更加自如。微視頻的教學(xué)資源不僅能夠使學(xué)生集中注意力，這對他們的口語表達(dá)以及詞匯的積累都有好處。

二、微視頻教學(xué)資料的選擇

微視頻的教學(xué)可以從電影、電視劇以及新聞中進(jìn)行截取，還可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些課堂需要的來進(jìn)行運(yùn)用。教師在選擇教學(xué)素材的時候，對于資料的收集要多進(jìn)行幾次，擴(kuò)大來源，從而進(jìn)行篩選，有選擇性地進(jìn)行應(yīng)用。針對課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)以及認(rèn)知能力，滿足不同群體學(xué)生的需求。在這其中，需要注重的一點(diǎn)就是，所選擇的教學(xué)材料一定要與教材的內(nèi)容相符合，這是因?yàn)閷W(xué)生對于一些單詞以及語句已經(jīng)進(jìn)行了相應(yīng)的理解，如果選擇的教學(xué)資料與教材內(nèi)容不符，這就造成學(xué)生對于教學(xué)資源比較陌生，失去了運(yùn)用微視頻教學(xué)資料的初衷。同時，在難度的選擇上要對學(xué)生的認(rèn)知以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行認(rèn)知，太難會導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣，太簡單也同樣不利于課堂的開展。

三、目前初中課堂教學(xué)的問題

1. 教師教學(xué)方式比較單一

由于傳統(tǒng)觀念的影響以及素質(zhì)教育還沒有完全普及，這造成在初中英語課堂上，是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)活動的。在這個過程中，主要以詞匯教學(xué)為主，同時對于相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，以知識點(diǎn)和語法點(diǎn)為課堂的主要內(nèi)容。在這種模式中，學(xué)生的思維都是圍繞教師來進(jìn)行的，對于教師講解知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都是被動地接受，學(xué)生的參與程度不高，學(xué)習(xí)興趣也自然比較低。同時，教師對于學(xué)習(xí)的過程不重視，只對學(xué)生進(jìn)行語法和知識點(diǎn)的訓(xùn)練，通過題海戰(zhàn)術(shù)來強(qiáng)化記憶。這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中死記硬背，這與現(xiàn)代的素質(zhì)教育極度不符合。

2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主要還是以個人的喜好為主。同時，他們的自控能力也比較弱，這就使他們對于自己感興趣的學(xué)科比較努力，而對于不喜歡的學(xué)科則比較排斥。而由于初中英語在語法以及一些表達(dá)上，與漢語的表達(dá)方式不太一樣，這就造成在學(xué)習(xí)上容易形成慣性思維。時間久了，學(xué)生對于英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，而由于教師在課堂中也只是對知識點(diǎn)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化，長期這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就得不到提高，同時對于提升英語課堂效果也沒有幫助。

3. 師生之間缺乏課堂互動

初中英語課堂本身就是打基礎(chǔ)的過程，學(xué)生在這個過程中由于自身能力的差異，基礎(chǔ)可能存在不牢固的現(xiàn)象。這就造成在進(jìn)行口語模擬和訓(xùn)練的過程中缺乏自信，而教師在這個過程中也只注重于對知識點(diǎn)的灌輸和講解，而不重視與學(xué)生的交流和互動。這就使教師對于課堂的活躍氣氛流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而由于教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這使很多學(xué)生難以跟上授課的進(jìn)度和節(jié)奏，學(xué)習(xí)新知識變得更加有難度，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

4. 缺乏相關(guān)情境的建立

在初中英語課堂上，應(yīng)該對相關(guān)的知識進(jìn)行情境的構(gòu)建，從而便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，降低難度。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師脫離了相關(guān)的情境，將理論知識與實(shí)際割裂開來，這就使課堂相對程序化，按部就班，長期處于這種模式，學(xué)生的積極性得不到提高，參與程度也比較低。同時，由于英語與母語存在一定的差異，如果不建立相關(guān)的情境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會有比較大的難度。

四、視頻教學(xué)資源在初中英語課堂中的實(shí)際應(yīng)用策略endprint

1. 利用視頻資源豐富教學(xué)形式

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育的觀念深入人心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前教育的需要。這就要求對于舊有的教學(xué)形式進(jìn)行變革，在初中英語課堂中，充分利用微視頻教學(xué)資源，以這種方式來豐富教學(xué)形式。微視頻的教學(xué)資源，具有文字、聲音等多種信息功能，教師在進(jìn)行授課時，可以根據(jù)教材的內(nèi)容，插入相應(yīng)的圖片和音頻等，這樣能夠豐富教學(xué)的形式，同時也能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)《 My names Gina》時，教師根據(jù)前面的內(nèi)容，利用信息技術(shù)找到了碰面交流的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。從而能夠正確地進(jìn)行自我介紹，并對之前學(xué)過的知識進(jìn)行了回顧，這不僅加強(qiáng)了學(xué)生的記憶，同時也能夠讓學(xué)生熟悉整個交流的流程和方式，鍛煉學(xué)生實(shí)際交流的能力。

2. 視頻資源比較形象提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于初中階段的學(xué)生正是自我意識強(qiáng)烈的時期，他們往往比較叛逆，對課程的學(xué)習(xí)也更多的取決于個人喜好。根據(jù)這種認(rèn)知特點(diǎn)，就需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生才會對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這就需要利用視頻資源來提升課堂的趣味性，由于視頻資源比較形象，能夠?qū)⒁恍┱Z法知識形象的展示出來，便于學(xué)生理解和接受，有效提升學(xué)習(xí)水平。如在學(xué)習(xí)《Im watching TV》時，為了能夠讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時以及相關(guān)的情況，教師就某一段家庭飯后生活進(jìn)行了展示，他們分別講解自己正在做的事情，如爸爸正在閱讀，孩子正在學(xué)習(xí)等，這就能使得教材的知識通過視頻資源的播放變得比較形象和直觀，貼近生活，在一定程度上降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語

初中階段是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段和關(guān)鍵時期，而由于這個階段的學(xué)生自我意識正是覺醒的時期，造成他們在學(xué)習(xí)的過程中也要根據(jù)個人的喜好，這在一定程度上造成了教師在教授英語時的困難。而由于這個階段的學(xué)生普遍存在自制力以及自律性比較差的情況，這就需要教師加強(qiáng)管理。同時對于舊有的教學(xué)模式和方式進(jìn)行改變，運(yùn)用信息技術(shù)來對課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。主要是運(yùn)用一些微視頻教學(xué)資源，根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容來選取合適的微視頻教學(xué)資源，從而能夠豐富教學(xué)的形式，提升學(xué)生的興趣，從而提高課堂效率。

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（作者單位：安徽省滁州市來安縣第五中學(xué) 239000）endprint