高職學(xué)生工作品牌的構(gòu)建及實踐探索

金華

[摘要]高職學(xué)生工作品牌是品牌立校的重要組成部分，是高職提高社會競爭力的必然要求。本文從界定學(xué)生工作品牌的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了學(xué)生工作品牌的現(xiàn)實意義，從多個維度提出了如何構(gòu)建學(xué)生工作品牌，并以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院“內(nèi)引外延”學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練工作方法為實踐探索，為高職學(xué)生工作品牌的構(gòu)建提供參考。

[關(guān)鍵詞]高職 學(xué)生工作 品牌

一、高職學(xué)生工作品牌的內(nèi)涵

品牌的英文單詞Brand，源出古挪威文Brandr，意思是“燒灼”。人們用這種方式來標(biāo)記家畜等需要與其他人相區(qū)別的私有財產(chǎn)。在《牛津大辭典》里，品牌被解釋為“用來證明所有權(quán)，作為質(zhì)量的標(biāo)志或其他用途”，即用以區(qū)別和證明品質(zhì)。目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于高校品牌的研究頗多，但關(guān)于學(xué)生工作品牌的研究較少，高職學(xué)生工作品牌研究更是罕見。所以，高職學(xué)生工作品牌的內(nèi)涵至今沒有公認(rèn)的界定，筆者認(rèn)為高職學(xué)生工作品牌是高職院校立足于自身實際逐步形成區(qū)別于其他高校的、擁有一定知名度、相對穩(wěn)定的學(xué)生教育管理模式，具有繼承性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性的學(xué)生教育管理機制，是品牌立校的重要組成部分。

二、高職學(xué)生工作品牌化的構(gòu)建

學(xué)生工作品牌打造是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要認(rèn)真抓好品牌調(diào)研、品牌策劃、品牌項目效果評估，以及品牌提煉的等各個環(huán)節(jié)。

（一）立足本土，開展品牌調(diào)研

調(diào)查研究是創(chuàng)建學(xué)生工作品牌的首要前提。在品牌調(diào)研中，要對學(xué)生工作的品牌現(xiàn)狀進行了解，或?qū)τ媱潣淞⒌钠放葡嚓P(guān)內(nèi)容進行資料搜集。對已有的品牌現(xiàn)狀主要了解其知名度、美譽度、現(xiàn)實狀況等，了解自身在全省、全國高校中的地位和國內(nèi)外高校開展這一工作的現(xiàn)狀，明確特定的學(xué)生工作品牌項目的預(yù)期發(fā)展?fàn)顩r，以及將要樹立的品牌形象，目的在于找出品牌項目中存在的問題。立足高職院校實際，利用地理優(yōu)勢、瞄準(zhǔn)經(jīng)濟發(fā)展、依托本土文化，找到適合地方院校發(fā)展的學(xué)生工作方法。

（二）打造精品，開展品牌策劃

學(xué)生工作品牌的策劃是創(chuàng)建活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。圍繞學(xué)生工作專業(yè)化和精細(xì)化，打造精品項目，開展品牌策劃工作。結(jié)合本校學(xué)生工作的經(jīng)驗做法，提煉出各具特色的學(xué)生管理經(jīng)驗，達到互相借鑒互相學(xué)習(xí)的目的，力爭把學(xué)生工作的特色品牌做大做強。例如，以促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心的打造學(xué)生工作精品項目，幫助高職學(xué)生解決求職中遇到的困難，促進他們的職業(yè)素質(zhì)成長，開展創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)為主題的學(xué)生工作品牌策劃。

（三）效果評估，研究品牌提煉

高職院校學(xué)生工作必不可少的一個環(huán)節(jié)便是對于效果的評估。當(dāng)前，我國各大高校學(xué)生工作都普遍缺乏這一環(huán)節(jié)。在學(xué)生工作開展后，沒有一個專門的評估反饋平臺，工作效果如何無法及時的反饋上來，這就造成了學(xué)生工作的一個不良循環(huán)。學(xué)生工作的評價機制亟待建立，因為它可以根據(jù)評估結(jié)果和學(xué)生發(fā)展的需要，不斷納入新的工作理念、機制，調(diào)整活動的方式和方法，同時設(shè)立品牌學(xué)生工作發(fā)展目標(biāo)，保障工作能夠根據(jù)時代的發(fā)展與時俱進，具備繼承性、延續(xù)性、創(chuàng)新性，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作規(guī)律，提煉出學(xué)生工作品牌。

三、江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院“內(nèi)引外延”學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練工作方法的實踐探索

“內(nèi)引外延”學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練工作方法是通過校企互動，以素質(zhì)訓(xùn)練為平臺，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的一種學(xué)生工作方法。

（一）以社團活動為載體，專業(yè)化引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

以社團為載體，社團活動百花齊放，學(xué)生參與積極性進一步增強。校企合作，實現(xiàn)專業(yè)社團與企業(yè)的充分互動，為專業(yè)社團開拓了校外活動基地，保障專業(yè)社團活動優(yōu)質(zhì)開展。另外，邀請知名企業(yè)家、技術(shù)能手等開展專業(yè)社團發(fā)展高峰論壇活動，與企業(yè)家同行活動，引領(lǐng)社團向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

（二）以技能大賽為抓手，項目化驅(qū)動，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

學(xué)院堅掙‘競賽促學(xué)，活動促學(xué)”，大力推進以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項目。以“挑戰(zhàn)杯等重點大賽為抓手，以職業(yè)院校技能大賽、大學(xué)生科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)為平臺，全面開展學(xué)生科研立項訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力進一步得到增強。鼓勵學(xué)生參加技能大賽，以“挑戰(zhàn)杯，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽以及廣東省職業(yè)院校技能比賽為平臺，通過賽前的訓(xùn)練以及比賽過程的磨練，提升了實踐操作技能；同時，組織開展學(xué)生科研立項，并將每年的學(xué)生科研立項與廣東省挑戰(zhàn)杯大賽對接。

（三）以社會實踐為平臺，社會化運作，提升學(xué)生職業(yè)意識

江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極為江門經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展服務(wù)，以社會實踐為平臺，學(xué)生職業(yè)意識得到進一步提升。學(xué)院堅持通過開展公益活動及社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會、回饋社會的意識，提升社會參與能力，有力地推動了志愿者進社區(qū)、進校園、進企業(yè)，鍛煉自己的同時服務(wù)社會，取得了良好的效果。endprint