淺議小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)

彭定燕

摘 要：無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，許多教育學(xué)家們都普遍認(rèn)為7歲左右是孩子接受教育的關(guān)鍵時(shí)期。7歲左右的年齡段正是孩子上小學(xué)的階段。而在小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生最開(kāi)始接觸的便是拼音教學(xué)，本文就將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的意義進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 拼音教學(xué) 意義

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)課程中非常重要的一門課程，對(duì)于教師的教學(xué)方式與教學(xué)策略的要求也更高。而作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，拼音教學(xué)更是對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度起著關(guān)鍵作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于拼音是一種比較抽象的符號(hào)，對(duì)于注意力難以集中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于枯燥，導(dǎo)致拼音教學(xué)產(chǎn)生了一定的困難。因此，我們要針對(duì)小學(xué)拼音教學(xué)枯燥無(wú)味這一弊端，深入研究，找出提高教學(xué)質(zhì)量的方法對(duì)策，使拼音教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能為小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

一、小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的重要意義

（一）小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)是學(xué)生識(shí)字的重要基礎(chǔ)

小學(xué)語(yǔ)文中的拼音教學(xué)不僅是學(xué)生識(shí)字的重要基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的重要前提。我國(guó)的漢字是一種表意文字，只見(jiàn)其形并不能讀出其音。因此，只有掌握了漢語(yǔ)拼音，才能借助拼音來(lái)讀出生字的音，區(qū)別多音字以及糾正讀錯(cuò)的字音，幫助小學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)更多的生字。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)還有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶。由于字形的記憶是非常困難的，借助語(yǔ)文拼音反復(fù)朗讀復(fù)雜的生字，就能夠幫助學(xué)生快速記憶。實(shí)踐證明，小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)能夠幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，加快學(xué)生識(shí)字的速度，提高小學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)是小學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)和前提，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本保證。因此，對(duì)于拼音教學(xué)我們要多重視，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中占有重要地位

小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)在教學(xué)中占有重要地位，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的重要前提?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，在九年義務(wù)教育中十分重要。作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的前提，學(xué)好拼音至關(guān)重要。拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文的重難點(diǎn)所在，學(xué)好拼音不僅是為識(shí)字打好基礎(chǔ)，更能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文情感。

學(xué)好拼音意義深遠(yuǎn)，不僅能夠?yàn)樽R(shí)字打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

（三）小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)有助于提高學(xué)生閱讀、寫作能力

小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)有助于提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。寫作是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，小學(xué)生在寫作時(shí)會(huì)遇到很大的困難——不會(huì)寫字。要解決這一難處，最有效的方法就是用拼音代替生字。在寫作文時(shí)，遇到不會(huì)的漢字利用拼音查字典，有利于解決字形問(wèn)題，有效加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，快速記憶拼音甚至漢字，提高學(xué)生的寫作能力。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的有效方法

（一）奠定學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)

語(yǔ)文是小學(xué)階段的重要性學(xué)習(xí)科目，而一年級(jí)又是小學(xué)階段的“起步期”。對(duì)于一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，教師必須引起足夠的重視，因?yàn)樵诔鯇W(xué)階段孩子所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都是在為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本文所談到的“拼音教學(xué)”章節(jié)的學(xué)習(xí)就位于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材的開(kāi)篇部分，這一模塊教學(xué)的成功與否可謂直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)展快慢。主要原因有兩點(diǎn)：第一，“拼音教學(xué)”的內(nèi)容小學(xué)階段學(xué)生接觸的第一部分系統(tǒng)性的、整體性的教材知識(shí)。教師的成功教學(xué)不僅能幫助學(xué)生掌握知識(shí)、還能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。而相反，如果教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)習(xí)、溝通效果不理想很容易導(dǎo)致小學(xué)生的“厭學(xué)思想”與“畏難情緒”。第二是：小學(xué)階段孩子的身心發(fā)展都處于一個(gè)“高峰優(yōu)勢(shì)”，他們?cè)谶@一階段對(duì)語(yǔ)文有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與對(duì)知識(shí)的渴求感，而且這個(gè)時(shí)候他們接受教育的可塑性是最強(qiáng)的，“入門的拼音教學(xué)”如果教得好，就會(huì)讓學(xué)生在這一階段收到相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“成功感”、獲得自我滿足的“肯定感”。所以這一階段的“拼音教學(xué)”就成了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“敲門磚”。這也是語(yǔ)文課程教材布置把“拼音教學(xué)”放在一年級(jí)入門階段的原因和目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字的能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文教學(xué)有“三維度、三學(xué)段、五領(lǐng)域”。首先，我們來(lái)看“三維度”：小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)就屬于“三維度”中的“知識(shí)與技能”方面的知識(shí)，這是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性知識(shí)，也是必不可少的重要版塊。其次，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下“三學(xué)段”：在小學(xué)教育中，總共有1、2年級(jí)，3、4年級(jí)，5、6年級(jí)三個(gè)學(xué)段。這3個(gè)學(xué)段中每個(gè)階段都包含了識(shí)字寫字的知識(shí)與技能訓(xùn)練。并且隨著年級(jí)的遞增會(huì)逐漸呈現(xiàn)一個(gè)上升的趨勢(shì)，因?yàn)樵诘谝粚W(xué)段的拼音教學(xué)中，教師就應(yīng)該引起足夠的重視，幫助學(xué)生打穩(wěn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)功。最后我們?cè)賮?lái)談一下“五領(lǐng)域”：在新課標(biāo)中明確地指出語(yǔ)文教學(xué)的五個(gè)重要領(lǐng)域分別是識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。

（三）訓(xùn)練學(xué)生閱讀語(yǔ)感的能力

無(wú)論是哪一個(gè)階段的語(yǔ)文教育都少不了閱讀的訓(xùn)練，閱讀不僅作為語(yǔ)文新課標(biāo)重點(diǎn)提出的“五領(lǐng)域”之一，還一直貫穿在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。教師應(yīng)該反思，為什么很多學(xué)生在語(yǔ)文文章閱讀方面吃力、在理解文章主題層次費(fèi)勁、在語(yǔ)文閱讀時(shí)無(wú)激情？這都是因?yàn)閷W(xué)生欠缺基本的閱讀語(yǔ)感和體悟能力。在我們的拼音教學(xué)中，交給學(xué)生的不僅僅是入門級(jí)的基礎(chǔ)性知識(shí)，更是要致力于通過(guò)以人為本的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與感悟能力的奠基石。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，如果我們的學(xué)生連最基本的單韻母、復(fù)韻母、聲調(diào)發(fā)聲等都弄不明白，又怎么可能要求他們正確的拼讀出漢字的音節(jié)？又怎么能幫助他們掌握詞語(yǔ)的拼寫？又怎么能使他們?cè)诶首x字詞、閱讀文章中找到樂(lè)趣呢？

總而言之，作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)在小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著相當(dāng)重要的角色。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它不僅是日后識(shí)字?jǐn)嗑涞幕A(chǔ)，能夠幫助學(xué)生講好普通話，更是學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科的基礎(chǔ)，十分重要。要知道漢語(yǔ)拼音的作用非常大，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺。因此，作為教育工作者，廣大教師們應(yīng)該努力探索新的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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