淺談素描教學(xué)的有效性策略

高磊

【摘 要】素描作為藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、造型表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造、審美等能力具有重要意義，是繪畫學(xué)習(xí)必須掌握的基本內(nèi)容。但就目前的教學(xué)形式來說，很多學(xué)校的教師對素描的重視程度不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來越低，使得素描教學(xué)的重要作用無法充分發(fā)揮出來。面對這樣的情況，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高素描教學(xué)的有效性進(jìn)行了以下分析，希望能給相關(guān)藝術(shù)教育工作者帶來一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】素描 藝術(shù) 教學(xué) 繪畫

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.185

社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，如今人們對于精神生活也有了更高的需求，繪畫作為一種最基本的藝術(shù)形式被越來越多的人所推崇，各校也都開設(shè)畫室，為培養(yǎng)藝術(shù)生提供便利。所謂素描是指畫家用簡單的色彩繪畫，通過清晰的線條來表現(xiàn)事物的外在特征。可以說，素描是步入藝術(shù)宮殿大門的鑰匙，是藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一個繪畫者基本功的體現(xiàn)。然而，在實際教學(xué)中，素描的基礎(chǔ)課卻沒有受到應(yīng)有重視。作為藝術(shù)教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的錯誤觀念，利用更加科學(xué)的教學(xué)方法有效提高素描教學(xué)效率，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的素描興趣

要想有效提高素描的教學(xué)效率，首先需要從激發(fā)學(xué)生的素描興趣入手，讓學(xué)生在內(nèi)心深處喜歡素描。素描教學(xué)重在提高學(xué)生的繪畫技能。對于教師來說，學(xué)生是素描的主體，而自己則在課堂上為學(xué)生的素描學(xué)習(xí)服務(wù)，只有學(xué)生下意識地喜歡畫畫，他們才會主動記住素描的相關(guān)知識。如果學(xué)生不喜歡素描，無論老師教得有多努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都不會得到很大提高。因此在素描教學(xué)過程中，老師可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行繪畫教學(xué)，如選擇一些小動物來讓學(xué)生臨摹，充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實踐證明，這種結(jié)合素描教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極大地提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，讓他們付出了百分之一百的努力，對提高學(xué)生的繪畫技能起到了非常重要的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，構(gòu)建繪畫目標(biāo)

繪畫是一門“美”的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)的過程中要重點注意畫面的整體美感。我們常常能夠看到很多藝術(shù)家輕松的勾勒出一幅狀況的圖畫，他們基本上很少犯錯。但是對于我們學(xué)習(xí)者來說，往往每一幅畫都需要反反復(fù)復(fù)的修改。實際上這就是繪畫整體意識的欠缺，大師在繪畫之前早就在腦中形成一幅畫，早就建立好繪畫完成的過程，因此懂得如何下筆，如何繪畫。而學(xué)習(xí)者就是由于缺少這樣的整體意識，才導(dǎo)致在素描的時候會犯許多錯誤，他們只有在快要接近錯誤的時候才會發(fā)現(xiàn)，但是當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的時候已經(jīng)太晚了，所以學(xué)生只能放棄然后從頭再來。整體與部分一直是哲學(xué)上重要的內(nèi)容，對繪畫來說，繪者應(yīng)該注重畫的整體，先對繪畫思路進(jìn)行構(gòu)想，然后逐步完成繪畫。

在素描教學(xué)的過程中，為了有效提高教學(xué)效率，也應(yīng)將繪畫整體意識的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點內(nèi)容。每次在素描的時候都要求學(xué)生先在大腦中構(gòu)思，等構(gòu)思完畢之后再動筆繪畫，這樣可以提高學(xué)生的繪畫效率，讓學(xué)生更快速地完成美術(shù)作品。除了繪畫時培養(yǎng)學(xué)，的整體意識之外，教師還可以讓學(xué)生直接欣賞大師的素描作品，讓學(xué)生了解大師是如何進(jìn)行素描繪畫的，了解大師繪畫的思想與方法，讓學(xué)生吸收大師的經(jīng)驗，提高他們對素描整體繪畫的理解。比如說筆者讓學(xué)生觀看一幅樹林的素描圖，許多學(xué)生只注重觀察單獨的樹是如何素描的，但是他們卻忽略了去理解作者如何從整體上繪畫一片樹林，他們只了解一棵樹是多么的完美，但是卻忽略了一片樹林所構(gòu)建出來的氣勢。為了提高素描教學(xué)的效率，筆者就引導(dǎo)學(xué)生從整幅畫的角度欣賞美術(shù)作品，讓學(xué)生用語言來描述整個繪畫的內(nèi)容，以提高學(xué)生的整體繪畫意識。

三、多學(xué)多畫，逐步提高學(xué)生的素描水準(zhǔn)讓學(xué)生

所謂“熟能生巧”，素描的學(xué)習(xí)過程也是如此，要想提高學(xué)生的素描水平，就必須要增加學(xué)生的繪畫量，只有通過實實在在的練習(xí)才能夠有效提高學(xué)生的繪畫能力?！坝蓽\入深，循序漸進(jìn)”是人學(xué)習(xí)所必須經(jīng)歷的過程，對學(xué)生來說，這一過程代表了他們身心以及認(rèn)知水平發(fā)展的一個過程，教師按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行素描教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，夯實學(xué)生素描學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更直觀地認(rèn)識素描，掌握素描學(xué)習(xí)的技巧。筆者覺得教師需要采取有效地措施增加學(xué)生素描的學(xué)習(xí)量，因為只有科學(xué)的教學(xué)方法才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如說在教學(xué)的開始教師多給學(xué)生布置一些圖案簡單地素描作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)的時候增加熟練度，等學(xué)生掌握一定的技巧之后，教師可以布置一些圖案比較復(fù)雜的作業(yè)給學(xué)生，布置作業(yè)的同時減少作業(yè)的數(shù)量，這樣可以逐步地提高學(xué)生素描的水平，讓學(xué)生更好地適應(yīng)素描作業(yè)的設(shè)計。在學(xué)生擁有一定的素描能力之后，可以通過寫景作業(yè)來對學(xué)生的應(yīng)用素描能力進(jìn)行考察，組織學(xué)生進(jìn)行實地素描訓(xùn)練，讓學(xué)生的素描水平進(jìn)一步提高。

四、補充素描相關(guān)的光學(xué)物理知識

我們常常會在網(wǎng)絡(luò)上見到有一些繪畫水平爐火純青的大師利用鉛筆繪畫出生動形象的3D繪畫作品，甚至可以達(dá)到以假亂真的效果，這也是作者強大物理能力的體現(xiàn)，他們鉛筆構(gòu)建起真實的光影效果，這些效果的創(chuàng)設(shè)讓人在觀看作品的時候會產(chǎn)生視覺幻想，觀者就好像看到真的事物一樣。對學(xué)生來說，要想達(dá)到這樣的效果是非常困難的，除了要掌握基礎(chǔ)的繪畫知識一素描技巧，還需要懂得利用畫筆構(gòu)建真實的光線效果，讓作品可以看起來更逼真。所以筆者覺得教師在素描教學(xué)的時候要教授學(xué)生這些基礎(chǔ)的光學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)會分析如何運用畫筆構(gòu)建真實的效果，除此之外，學(xué)生在分析的時候還需要實地演練，加深他們對繪畫技巧的理解，提高學(xué)生的繪畫能力。學(xué)生素描水平能夠通過這些小細(xì)節(jié)充分的體現(xiàn)出來，因此，作為藝術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將這些額外的學(xué)科知識滲透給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的素描技巧。

素描雖看似容易，但實際上其繪畫要求并不低，需要學(xué)生在對基礎(chǔ)技巧熟練掌握的前提下逐漸提高其繪畫能力。作為藝術(shù)教師應(yīng)利用更加科學(xué)有效地教學(xué)手法來進(jìn)行素描教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，有效提高素描的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊明.探討提高聽障學(xué)生“素描教學(xué)有效性”的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（19）：121.

[2]莫翔麟.如何實現(xiàn)素描教學(xué)的有效性[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016，（07）：15.

[3]夏長春.淺談如何實現(xiàn)素描教學(xué)的有效性[J].科技資訊，2015，13（33）：155+157.endprint