提高小學(xué)生思想道德與行為規(guī)范教育的有效策略

布海麗且木·買托乎提

【摘 要】新課改下，當(dāng)前小學(xué)教育中將品德與社會課程作為基礎(chǔ)課程。小學(xué)生因?yàn)槟挲g及社會經(jīng)驗(yàn)的緣故，人生觀與價值觀往往不夠成熟，容易受到各種影響。因此，抓好小學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對于提高民族素質(zhì)起著重要作用。幾年來，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地抓好學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，并總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 思想 道德

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.125

葉圣陶說：“學(xué)校教育的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。”抓養(yǎng)成教育，實(shí)質(zhì)上就是抓學(xué)生良好的行為習(xí)慣。小學(xué)階段，兒童的模仿性強(qiáng)，可塑性大，是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。孔子說：“少成若天性?！本褪钦f小時候養(yǎng)成的習(xí)慣會像人的天性一樣自然、穩(wěn)固，甚至說就變成了天性。所以必須在小學(xué)階段抓好抓實(shí)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，為孩子日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一個人的良好習(xí)慣往往是在兒童時期養(yǎng)成的。曾經(jīng)有一個母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個，突然有一天，兒子發(fā)現(xiàn)只有兩個橘子了，就問：“你們都要吃嗎？”“當(dāng)然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說：“我覺得這橘子一點(diǎn)味道都沒有?！钡沁@位母親做得對，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他”之間的關(guān)系，養(yǎng)成有孝心的習(xí)慣。因?yàn)樾袨槭桥既坏?，?dāng)某種道德行為達(dá)到自動化程度的時候，就成為道德習(xí)慣了，如果德育能夠讓刺激和反應(yīng)之間形成穩(wěn)固的鏈接，它的目的就達(dá)到了。

二、堅持不懈、潛移默化地訓(xùn)練

習(xí)慣是需要訓(xùn)練的，有研究表明，一種行為重復(fù)21天就會變?yōu)榱?xí)慣動作，而90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，堅持的時間越長形成的習(xí)慣就越牢固。比如：學(xué)生畫橫線要用尺就得訓(xùn)練。剛?cè)雽W(xué)的孩子小手還不是十分靈活，用不好格尺，能不用就不用。老師就必須嚴(yán)格要求：無論是卷紙還是練習(xí)本都要用尺畫橫線。剛開始學(xué)生一著急可能還偶爾忘用，到后來他們就不用提醒了，就如同早上起來洗臉?biāo)⒀酪粯?。這就是習(xí)慣！養(yǎng)成了習(xí)慣就成了穩(wěn)定的自動化的行為。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成就是一個由被動到主動再到自動的過程，因此必須堅持不懈地訓(xùn)練。

另外還應(yīng)該讓孩子在成功的體驗(yàn)中潛移默化地養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生最讓人頭疼的就是學(xué)習(xí)不主動、馬虎。無論是好學(xué)生，還是差生都不乏其人。為了培養(yǎng)學(xué)生主動、認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者把全班同學(xué)按學(xué)習(xí)水平分成幾組，每次測試時，取每組前三名獎勵。以前都是全班同學(xué)放在一起比較，好學(xué)生越得越多，差生永遠(yuǎn)得不著，漸漸的就失去了激勵的作用。人就是這樣，輕而易舉地成功他不會去珍惜；成功的希望太渺茫，他又會放棄努力?，F(xiàn)在同學(xué)們看到是根自己組的幾個水平差不多的同學(xué)比較，差生充滿了信心，好學(xué)生提高了警惕，一個個躍躍欲試，奮力向前。甚至一些比較細(xì)心的差生，在優(yōu)秀學(xué)生偶爾疏忽的時候，戰(zhàn)果還有超過他們的趨勢。一位差生在這樣的比賽中，表現(xiàn)得非同尋常，不但上課集中精力聽講了，連下課都不出去玩，自己在教室里復(fù)習(xí)。他每次考試幾乎都能達(dá)到優(yōu)秀，在他所在的組里名列前茅，戰(zhàn)果與班長一樣多。這樣的比賽也讓全班學(xué)生認(rèn)識到了檢查的重要性。測試中往往一道小題的疏忽，就會被和自己水平差不多的同學(xué)超過，就不能為自己增加戰(zhàn)果。人往往都是這樣，輸?shù)艚阱氤叩某晒Σ攀亲铍y受的。所以每個人都在努力使自己會做的題不答錯。久而久之，主動、認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就在不斷的成功體驗(yàn)中潛移默化地形成。整個班級形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、培養(yǎng)學(xué)生自理能力

勞動是人生的第一需要，勞動是最光榮的。然而，目前的未成年人絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在家里都是“小皇帝”、“小太陽”。他們衣來伸手，飯來張口，不熱愛勞動人民，不懂得珍惜人們的勞動成果。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，我一方面經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行模擬或?qū)嵕殻涣硪环矫?，與學(xué)生家長配合，要求學(xué)生在日常生活中，積極進(jìn)行自我服務(wù)，主動參與家務(wù)勞動，從中獲得勞動體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。

四、家校聯(lián)系

我校通過召開家長會，組織家長來校學(xué)習(xí)，使他們的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識到行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，同時學(xué)到了一些具體的教育方法。我們還通過家訪，與家長電話聯(lián)系等渠道，一方面使家長了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

愛因斯坦曾說過：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下來的就是教育。”從這一意義上說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的過程。好習(xí)慣將伴隨孩子們的一生，無論學(xué)習(xí)還是生活，做人或者是處世。它以一種無比頑強(qiáng)的姿態(tài)干預(yù)著人們生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰人生，決定命運(yùn)。對于孩子來說，要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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