淺論初三英語復(fù)習(xí)的有效方式

王琴

【摘 要】進(jìn)入初三后，學(xué)生們面臨著中考的壓力，尤其是學(xué)生們的英語不能拖綜合成績的后腿，所以高效、有規(guī)劃的進(jìn)行英語復(fù)習(xí)至關(guān)重要。本文主要根據(jù)筆者的初中英語教學(xué)經(jīng)驗，簡要討論初三英語復(fù)習(xí)的有效方式。

【關(guān)鍵詞】高效 規(guī)劃 復(fù)習(xí) 方式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.101

初三階段學(xué)生們會有越來越多的壓力來源，面對著各種各樣的壓力，學(xué)生們需要抵住壓力并通過有效地復(fù)習(xí)來取得優(yōu)異的成績。而初三階段慢慢的新的課程就會結(jié)束，余下的時間就都是為升學(xué)考試，也就是中考做準(zhǔn)備的時間了，這段時間被稱為總復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)為提高學(xué)生們的升學(xué)率，也就是在應(yīng)試教育的當(dāng)下提高學(xué)生們的應(yīng)試能力，為學(xué)生們做好總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)工作，對每屆畢業(yè)班的老師們來說都是一項要求甚高的重要工作。隨著中學(xué)英語教學(xué)水平的不斷提高，對畢業(yè)班老師所提出的要求也越來越高。如何提高復(fù)習(xí)效果，有效地幫助我們的學(xué)生們高效復(fù)習(xí)并取得優(yōu)異的成績？我在這里簡要的提出一項三輪復(fù)習(xí)方法。

一、第一輪復(fù)習(xí)——針對基礎(chǔ)仔細(xì)復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該在基于落實教材的基礎(chǔ)上全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識。在這里提到的基礎(chǔ)知識，無非是基本詞匯和基本單詞用法即基本語句，所以在這一輪的復(fù)習(xí)中從初一到初三每個單元的重難點，包括重點詞匯、短語、句型等都要切實掌握，也因為第一輪復(fù)習(xí)通常被認(rèn)為是學(xué)生們的二次學(xué)習(xí)機會，如果學(xué)生們在這一階段的復(fù)習(xí)中努力認(rèn)真、切實基礎(chǔ)，那么學(xué)生們將會更好地掌握這些知識，實際應(yīng)用能力也會因此提高。

然而在初三時，為了加強自己的詞匯量會有部分同學(xué)熱衷于去書店買專門的初中詞匯的輔助資料，這類資料將初中三年課本內(nèi)或考試大綱里要求的詞匯匯總來一起，方便學(xué)生查閱記憶，相較于需要帶初中幾冊的課本而言，這類參考資料也便于攜帶。但是我個人還是建議學(xué)生們盡可能多的使用課本，即使攜帶不便。因為課本內(nèi)容會相對于簡單匯總的參考資料豐富，并且在課本上會有學(xué)生們當(dāng)初上課時留下的筆記，通過自己的筆記學(xué)生們可以充分回憶起當(dāng)時老師所講的重點與難點。所以在第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生們應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)從而展開仔細(xì)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，每天應(yīng)該為英語這一科目預(yù)留晨讀時間，人的記憶細(xì)胞通常在一天早晨最為活躍，所以有規(guī)律的晨讀可以加強學(xué)生們的記憶能力。晨讀內(nèi)容則集中在課后單詞與課文內(nèi)容，單詞記憶要有規(guī)劃的完成。并且針對這一復(fù)習(xí)過程中課文內(nèi)容所涉及到的基本語法應(yīng)用也要及時掌握。這一復(fù)習(xí)過程內(nèi)容廣泛，應(yīng)當(dāng)是三個復(fù)習(xí)階段中最為麻煩的一個階段，所以學(xué)生們應(yīng)當(dāng)早早開始規(guī)劃，并盡早開始復(fù)習(xí)計劃，通常這一復(fù)習(xí)過程會有老師帶領(lǐng)學(xué)生們開始復(fù)習(xí)，所以如果有老師帶領(lǐng)則一定要緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，不明白的地方要及時解決。

二、第二輪復(fù)習(xí)——結(jié)合考試大綱復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行重點語法復(fù)習(xí)和專項題型復(fù)習(xí)，每年中考英語考試大綱會提前出來，中考英語考試大綱明確提出中考英語會側(cè)重考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力，即聽、說、讀、寫技能以及靈活運用語音知識、詞匯知識和語法知識的能力。并且在教育部頒發(fā)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中會有關(guān)于考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和相關(guān)內(nèi)容。所以在應(yīng)對中考英語挑戰(zhàn)時，無論是我們畢業(yè)班的老師們還是學(xué)生們都應(yīng)該了解考試大綱的基本內(nèi)容，在考試大綱內(nèi)獲取有利信息。例如在考試大綱中會有明確提出當(dāng)年中考的考試難度大慨占比和具體的考試結(jié)構(gòu)。而在每一年考試大綱中我們可以發(fā)現(xiàn)，每年的英語中考對詞匯語法都有一定的要求，所以在進(jìn)行第二輪英語復(fù)習(xí)時英語詞匯應(yīng)當(dāng)在第一輪復(fù)習(xí)中就要基本完成，第二輪復(fù)習(xí)沒有時間可以多余的分配給詞匯記憶。

關(guān)于英語語法問題，在第一輪復(fù)習(xí)時我們已經(jīng)提出在課文復(fù)習(xí)時會遇到各種各樣的語法問題，一旦遇上語法問題老師們要首先詳細(xì)的講解，然后學(xué)生們匯總知識點，在第一輪復(fù)習(xí)中語法問題并沒有系統(tǒng)的講解，比如動名詞一個專題，從句一個專題，介詞一個專題等等類似這樣的專題講解。第一輪復(fù)習(xí)是根據(jù)教材內(nèi)容來講解語法的，所以語法講解并不系統(tǒng)，也可能并不完善，但無論是單項選擇題、閱讀理解還是作文，甚至是整個英語考試的內(nèi)容都聯(lián)系著英語語法問題，這就要求我們的第二輪復(fù)習(xí)對于語法有個系統(tǒng)的專題講解，這一部分老師仍會為學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的講解，所以學(xué)生們要配合一定的練習(xí)題進(jìn)行及時的消化。

另一方面，考試大綱會提出具體的考試題型，在平常的考試中我們也接觸了很多中考類似的考試題型，所以我們會對自己的掌握薄弱的題型有所了解，比如閱讀理解時間掌握不到位，聽力能力較弱，又比如作文寫作達(dá)不到要求等等。所以除了老師在班上進(jìn)行的集體練習(xí)之外，學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)針對自己的薄弱題型進(jìn)行一定的專項練習(xí)?？偨Y(jié)來說，相較于第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)更側(cè)重于整合知識、綜合復(fù)習(xí)。

三、第三輪復(fù)習(xí)——語言應(yīng)用強化復(fù)習(xí)，并進(jìn)行查漏補缺

第三輪復(fù)習(xí)是最接近中考的復(fù)習(xí)，在這一階段學(xué)生們可能會出現(xiàn)心理上的浮躁和不安，部分原因可能是因為燥熱的天氣原因，另一部分原因可能是因為持久的心理壓力原因，所以在這一階段學(xué)生們要學(xué)會適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心態(tài)。在一二輪復(fù)習(xí)中我們已經(jīng)掌握了綜合知識，當(dāng)然掌握程度則取決于學(xué)生們在一二輪復(fù)習(xí)中的付出程度了，并且在成功完成了一二輪復(fù)習(xí)后我們面臨中考的準(zhǔn)備時間也并不多了，所以第三輪復(fù)習(xí)則要主要針對能短時間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的語言寫作復(fù)習(xí)了。這一階段學(xué)生們要多讀多看優(yōu)秀的作文典范，總結(jié)常用的幾類作文寫作模板和類型，實用性強并且優(yōu)秀的作文段落也可以背誦下來。在考試之前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行幾篇作文練習(xí)，不僅僅鍛煉寫作能力，而且也訓(xùn)練自己的時間掌控能力，完成之后請老師幫忙進(jìn)行批改和提出不足。在最后這一階段查漏補缺同樣重要，可以通過練習(xí)來找出自己的不足之處和知識盲點并及時的進(jìn)行彌補。

以上便是三輪復(fù)習(xí)法在中考英語總復(fù)習(xí)中的具體應(yīng)用，三輪復(fù)習(xí)法采用分階段分步驟且有目的的展開英語復(fù)習(xí)，三個階段相輔相成，遞進(jìn)式復(fù)習(xí)，從基礎(chǔ)知識不斷深化復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的能力得到有效鍛煉，從基礎(chǔ)能力提升到綜合能力，再提高到應(yīng)試能力，能力逐層次的提高有利于幫助學(xué)生們不斷的增強信心從而從容應(yīng)考，以自我良好的狀態(tài)取得優(yōu)異的成績。endprint