淺談如何優(yōu)化中職財(cái)經(jīng)教學(xué)

邱旭東

摘要：新時(shí)期，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的變化。在中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)中，找到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳的問題所在，制定相應(yīng)的解決策略是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：中職；財(cái)經(jīng)；教學(xué)；現(xiàn)狀；方法

中職財(cái)經(jīng)專業(yè)是中職院校的一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，受我國(guó)經(jīng)濟(jì)形式發(fā)展的影響對(duì)于專業(yè)性的財(cái)經(jīng)人才的需求這幾年明顯呈上升趨勢(shì)，這對(duì)于專業(yè)的發(fā)展來說是難得的發(fā)展契機(jī)。但是財(cái)經(jīng)專業(yè)自身的一些問題的存在明顯的在制約著學(xué)科的發(fā)展。主要表現(xiàn)在教學(xué)方面缺乏創(chuàng)新，很多學(xué)校和教師依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)，“滿堂灌”這樣的教學(xué)方式普遍存在，這就使課堂缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生積極性不高；在專業(yè)課教學(xué)方面，專業(yè)課自身的優(yōu)勢(shì)無法真正凸現(xiàn)出來，專業(yè)課的實(shí)用性不能從教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生。因此非常有必要針對(duì)這些存在的問題做出有效地調(diào)整。那么，我們應(yīng)該采取哪些有效地措施來做好新形勢(shì)下的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)呢？

一、中職財(cái)經(jīng)專業(yè)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

沒有門檻招進(jìn)來的學(xué)生，不管他們出于何種目的，都會(huì)給我們的教學(xué)和管理帶來意想不到的困難。由于他們?cè)诔踔叙B(yǎng)成的上述種種毛病，都會(huì)影響到我們正常的教學(xué)管理和學(xué)生管理，比如：上課遲到、早退、說話、在課堂上吃東西、抽煙、徹夜上網(wǎng)、喝酒、打架等等，舉不勝舉。所有這些最終都會(huì)影響到學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是該學(xué)的（教學(xué)大綱規(guī)定必開的課程）不想學(xué)，如英語課、數(shù)學(xué)課等；二是想學(xué)的學(xué)不會(huì)，如會(huì)計(jì)等專業(yè)課。所以，中職學(xué)校組織教學(xué)的難度，可想而知；中職老師工作的難度，可以想象。

二、教師要端正觀念，不斷提高教學(xué)水平

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的領(lǐng)路人，教師的角色在學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程中起著非常重要的作用。我們中職學(xué)校教學(xué)，雖然從升學(xué)的角度來說壓力很小，但是從就業(yè)的角度來說是非常重要的，甚至可以說學(xué)生的就業(yè)率直接影響著學(xué)校的招生和生存發(fā)展，所以抓好教學(xué)就需要我們教師做出調(diào)整。

作為教師來說要有與時(shí)俱進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)，時(shí)代在變、學(xué)生在變、社會(huì)的需求在變，所以我們教師的教學(xué)也要做出改變。思想是行為的先導(dǎo)，我們教師要調(diào)整自己的教學(xué)觀念，要有危機(jī)意識(shí)，切實(shí)從學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步來安排自己的教學(xué)。這就意味著學(xué)科教師一方面要不斷夯實(shí)自己的專業(yè)技能，滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要；另一方面要關(guān)注現(xiàn)代教育的新變化，特別是學(xué)情的變化，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀來科學(xué)、合理地安排我們的教學(xué)方式和教學(xué)流程，切實(shí)做到使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

三、關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)來安排教學(xué)，也就是要關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位。中職學(xué)校所面對(duì)的學(xué)生，大多數(shù)是在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)不太好或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，他們選擇進(jìn)入中職學(xué)校的目的就是希望能夠獲得一技之長(zhǎng)，將來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。但是他們相對(duì)薄弱的基礎(chǔ)和習(xí)慣影響了他們的學(xué)習(xí)能力，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。

對(duì)此，教師在專業(yè)教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的水平來有針對(duì)性的安排教學(xué)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，盡可能使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來，并及時(shí)的對(duì)他們予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)；完善評(píng)價(jià)機(jī)制，盡可能的挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，最終促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展。

四、開拓符合本專業(yè)的教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。財(cái)經(jīng)專業(yè)有其自身的特點(diǎn)，針對(duì)特點(diǎn)開展教學(xué)才更高效。財(cái)經(jīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)中初級(jí)財(cái)經(jīng)類應(yīng)用人才。本專業(yè)課程體系與內(nèi)容構(gòu)建，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，如專業(yè)能力、實(shí)踐能力、與人合作能力、判斷能力、處理問題能力等等。其課程內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其發(fā)展緊密相連，社會(huì)性、理論性、實(shí)踐性、知識(shí)性強(qiáng)，要求記憶的多。所以在選擇方法上要有針對(duì)性。我們可以選擇情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種方法。這些方法的共同點(diǎn)是能夠更形象、直觀的向?qū)W生展示所學(xué)，更方便學(xué)生的理解和消化、吸收知識(shí)。

五、重視實(shí)踐

中職學(xué)校的很多學(xué)生是要畢業(yè)后馬上走上社會(huì)的，要親自參加工作。也就是要把在學(xué)校的所學(xué)靈活的應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生的要求非常高，因此，必要的實(shí)踐是必須要經(jīng)歷的。財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象緊密相連，采用實(shí)踐活動(dòng)法是行之有效的教學(xué)方法。如對(duì)社會(huì)某現(xiàn)象進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)問卷、編制訪談提綱，對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行系統(tǒng)整理并做出科學(xué)分析，由于在實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生的參謀或顧問，學(xué)生主動(dòng)參與興趣高，根據(jù)活動(dòng)和解決問題的需要鞏固了舊知識(shí)與技能，掌握新的知識(shí)技能。

總結(jié)：

總之，時(shí)代的發(fā)展賦予中職學(xué)校更高的使命和要求，作為中職學(xué)校的教師來說，要立足于本職，勤于思考、努力付出、大膽創(chuàng)新，這樣才能把中職教育推向一個(gè)嶄新的階段。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的飛速發(fā)展必然對(duì)人才的要求有所轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不單純是對(duì)所需人才學(xué)歷的追求，而且是對(duì)具有應(yīng)變能力及綜合素養(yǎng)人才的需求。因此，中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐都應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的這一需求標(biāo)準(zhǔn)，以此為準(zhǔn)繩，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的合格財(cái)經(jīng)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙明文.淺談中職財(cái)經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式.現(xiàn)代職業(yè)教育.2017（15）endprint