周昆
【摘 要】
幼兒社會(huì)性品質(zhì)的形成是一個(gè)持續(xù)的漫長(zhǎng)的過(guò)程,并非一朝一夕,需要幼兒教育工作者與時(shí)俱進(jìn),以幼兒發(fā)展為本,針對(duì)幼兒的實(shí)際,有的放矢,有計(jì)劃、有目的、有組織地通過(guò)一系列活動(dòng),通過(guò)持之以恒、不懈的努力一定能讓幼兒的社會(huì)性品質(zhì)落地生根。
【關(guān)鍵詞】
幼兒 社會(huì) 品質(zhì) 策略
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》部分強(qiáng)調(diào)幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的潛移默化的積累過(guò)程,需要多方攜手合作,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
一、在日常生活中促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形式
幼兒良好首先品質(zhì)與優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)歷從“知”到“情”,再?gòu)摹扒椤钡健靶小钡闹鸩睫D(zhuǎn)化歷程,顯而易見(jiàn),幼兒教育工作者應(yīng)尤其重視為幼兒構(gòu)建促進(jìn)良好社會(huì)性品質(zhì)形成的實(shí)踐鍛煉平臺(tái),讓幼兒在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。
幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成應(yīng)回歸于幼兒的生活,幼兒教育工作者應(yīng)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,為幼兒構(gòu)建良好的活動(dòng)環(huán)境。比如,幼兒園可以結(jié)合每周一早上的升旗儀式開(kāi)展“國(guó)旗下的講話”活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義方面的社會(huì)性品質(zhì)的教育??梢宰層變狠喠鲹?dān)任值日生,著力培養(yǎng)幼兒自我意識(shí)能力以及為他人服務(wù)的意識(shí),讓幼兒自主體驗(yàn)、感受勞動(dòng)的艱辛,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。可以在進(jìn)餐環(huán)節(jié),教育幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食,愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣??梢栽谙词汁h(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)既能將手洗干凈又十分節(jié)約用水的好辦法。可以在游戲環(huán)節(jié),讓幼兒逐步懂得不爭(zhēng)搶玩具,同時(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)等待等。在游戲結(jié)束后,讓幼兒學(xué)會(huì)自己收拾,自己整理玩具,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)公物以及學(xué)會(huì)自理的好習(xí)慣。幼兒教育工作者應(yīng)將幼兒社會(huì)性品質(zhì)的形成滲透在幼兒一日生活的各個(gè)方面,不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行良好社會(huì)性品質(zhì)的教育,為幼兒的一生健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在不同領(lǐng)域的整合中促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成
幼兒教育可分為“健康”“語(yǔ)言”“社會(huì)”“科學(xué)”“藝術(shù)”五大領(lǐng)域,幼兒園應(yīng)重視“五大”領(lǐng)域教育的整合,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮整體聯(lián)動(dòng)效應(yīng),應(yīng)將促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成貫穿于“五大”領(lǐng)域教育活動(dòng)之中,但需強(qiáng)調(diào)的是需要滲透于“五大”領(lǐng)域,更注意其滲透就需講究策略,講究藝術(shù)性,切忌喧賓奪主,不分主次,眉毛胡子一把抓。應(yīng)提升滲透的自覺(jué)性,把握住滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。在幼兒教育實(shí)踐中,幼兒教育工作者應(yīng)根據(jù)幼兒大、中、小不同班級(jí)不同幼兒的思想實(shí)際與認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ),在大、中、小不同幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進(jìn)行有機(jī)滲透、合理滲透、科學(xué)滲透,讓大、中、小不同幼兒耳濡目染、潛移默化,努力促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
比如,在以“龍的傳人”為主題的社會(huì)活動(dòng)中,幼兒教育工作者應(yīng)想方設(shè)計(jì)通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒深切體驗(yàn)到一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。在以“我是合格小公民”為主題的語(yǔ)言教育活動(dòng)中,幼兒教育工作者應(yīng)讓幼兒自主懂得在公共場(chǎng)所的行為規(guī)范以及應(yīng)該懂得的一些文明禮儀品質(zhì)。在以“大手抓小手”為主題的藝術(shù)活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒懂得不小心做了錯(cuò)事,要對(duì)別人說(shuō)“對(duì)不起”,以請(qǐng)求別人的原諒等。幼兒園還需緊緊借助于關(guān)愛(ài)教育、禮儀教育、國(guó)學(xué)啟蒙教育等各種園本特色的課程建設(shè)中促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
三、在節(jié)日活動(dòng)中促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成
中華民族是優(yōu)秀的民族,優(yōu)秀的民族每年都有不少的傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日是促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)形成的最佳契機(jī)。在歡慶傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí),應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)形成的主題教育活動(dòng)。
比如,在“三八”婦女節(jié),可以對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)”的主題教育活動(dòng),實(shí)施感恩教育?!拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)去尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,同時(shí),學(xué)會(huì)自己的事自己做,學(xué)會(huì)生活自理能力。“六一”兒童節(jié),幼兒教育工作者可以讓幼兒來(lái)到福利院,為福利院的小朋友贈(zèng)送禮物,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心弱勢(shì)群體,奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,讓福利院的小朋友感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖?!敖處煿?jié)”讓幼兒明白必須尊敬教師,因?yàn)榻處煘樽约悍瞰I(xiàn)了青春,奉獻(xiàn)了一生?!笆弧眹?guó)慶節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,教師可以給幼兒講述各行各業(yè)的人們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)光的故事,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情?!?1·9”消防日,教師可以帶領(lǐng)幼兒們到消防中隊(duì)去參觀,去慰問(wèn)消防戰(zhàn)士,學(xué)習(xí)消防戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神等。
四、在家園共育中促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成
家庭是孩子接受教育的第一場(chǎng)所,家庭是孩子的第一位教師。家庭教育是促進(jìn)幼兒社會(huì)性品質(zhì)形成的“基石”,同時(shí),又是更為關(guān)鍵的因素所在。幼兒教育工作者應(yīng)著力加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,與家長(zhǎng)達(dá)成育兒共識(shí)。
比如,幼兒教育工作者可以利用“家園園地”向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)性品質(zhì)形成的重要意義,以實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。如在關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)這方面,可以在“家園園地”宣傳勞動(dòng)的重要性與必要性,對(duì)幼兒實(shí)施勞動(dòng)教育的可行性,讓家長(zhǎng)贊同并配合教師積極做好幼兒的勞動(dòng)教育等。
總之,幼兒社會(huì)性品質(zhì)的形成是一個(gè)持續(xù)的漫長(zhǎng)的過(guò)程,并非一朝一夕的。需要幼兒教育工作者與時(shí)俱進(jìn),以幼兒發(fā)展為本,針對(duì)幼兒的實(shí)際,有的放矢,有計(jì)劃、有目的、有組織地通過(guò)一系列活動(dòng),通過(guò)持之以恒、不懈的努力一定能讓幼兒的社會(huì)性品質(zhì)落地生根。
【參考文獻(xiàn)】
【1】廖俊明.淺談如何利用特殊節(jié)日培養(yǎng)大班幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)【J】.讀寫(xiě)算:教育導(dǎo)刊,2015(22)
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