多媒體技術(shù)讓初中作文教學(xué)更生動(dòng)

歐學(xué)鴻

【摘 要】

在初中作文課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作文教學(xué)的許多不足之處，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中那種單一、呆板的模式做出了改變，使中學(xué)作文課堂變得生動(dòng)、活潑起來。文章從開拓視野，激發(fā)寫作興趣；善于觀察，豐富寫作素材；相互評(píng)價(jià)，提高寫作水平三個(gè)方面闡述了多媒體技術(shù)在初中作文教學(xué)中的有效運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 多媒體 運(yùn)用

作文教學(xué)一直是初中課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師怕講作文，學(xué)生怕寫作文，一直是中學(xué)作文課堂上的普遍現(xiàn)象，如何改變這一現(xiàn)象，如何對(duì)作文教學(xué)做出優(yōu)化，是我們當(dāng)下要解決的重中之重的問題。多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天應(yīng)運(yùn)而出。多媒體技術(shù)進(jìn)入初中作文課堂，不僅豐富了教師的教學(xué)手段，更重要的是開闊了學(xué)生的視野，積累了更多的素材，拓寬了寫作思路，這對(duì)于提高初中生的作文水平有著非常重要的作用。

一、開拓視野，激發(fā)寫作興趣

初中生的社會(huì)接觸面還比較狹窄，閱讀量也比較少，所以當(dāng)談及到寫作文時(shí)，或者閉門造車，或者生搬硬套，寫出來的東西禁不住咀嚼，沒有真情實(shí)感。假如我們老師每次給學(xué)生布置完作文題目都要求他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然進(jìn)行調(diào)查和觀察，這又是不太可能的。所以，針對(duì)這一問題，我們可以把多媒體技術(shù)引入初中作文教學(xué)的課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用這一新型的教學(xué)手段對(duì)自然、社會(huì)進(jìn)行觀察，開拓自己的視野并激發(fā)寫作的興趣。興趣是最好的老師，是使我們前行的動(dòng)力，是通往成功之路的階梯。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源豐富，集音頻、視頻、圖像等資料為一體，信息傳播迅速，為學(xué)生提供了一個(gè)精彩絕倫、形象立體的知識(shí)世界。學(xué)生在這里遨游，仿佛進(jìn)入了另一番天地，可以無限地激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)進(jìn)入中學(xué)作文課堂，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生得到了更大程度的互動(dòng)，作文課堂活躍起來了。在作文課上，學(xué)生開闊了眼界，更加直觀地了解了課堂以外的大千世界。

如在教學(xué)單元作文“感受自然”時(shí)，倘若我們直接讓學(xué)生介紹一下自己對(duì)自然的感受，學(xué)生可能一時(shí)間頭腦中沒有什么可用的素材，語(yǔ)言也組織不到一起，言之無物，情無所出。但是如果我們利用多媒體設(shè)備搜索許多關(guān)于自然的圖片、視頻、歌曲等來導(dǎo)入這節(jié)課，學(xué)生就會(huì)更充分更直觀地感受到自然的魅力，從而激發(fā)出寫作興趣，在寫作中，自然做到心有所感，言之有物了。

二、善于觀察，豐富寫作素材

在我們身邊可能有這樣的同學(xué)，在日常聊天中他的語(yǔ)言就像黃河之水，滔滔不絕，但是一寫作文就出現(xiàn)了“恐懼癥”，這是為什么呢？我想他是缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆敏感的心靈，所以要想在寫作中做到心有所感、言之有物，我們就要善于觀察和體悟生活。我們常聽人說“細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累”，其實(shí)，寫作也遵循這一原理。只有通過細(xì)致地觀察，做一個(gè)有心人，我們才能對(duì)事物有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們也要善于積累，從觀察中選取合適的材料和信息，不斷豐富我們的寫作素材。教師在作文教學(xué)中，可以使用多媒體設(shè)備，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的觀察。在這一過程中告訴學(xué)生要注重觀察的順序性、規(guī)律性、獨(dú)特性以及層次性，同時(shí)注意積累觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)和新想法。

如在剛開學(xué)不久的語(yǔ)文課上，老師指導(dǎo)學(xué)生寫作《我眼中的校園》這篇習(xí)作，老師就可以充分利用多媒體設(shè)備，展示一些校園的圖片，或者拍一個(gè)小的視頻，引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，學(xué)生自然而然就會(huì)把一些零碎的感悟整理成有用的寫作素材。老師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極地、大膽地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行素材交流，在這一過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和素材需要，選擇適合自己的主題和資料，取他人之長(zhǎng)，使自己的文章錦上添花。

三、相互評(píng)價(jià)，提高寫作水平

在寫作完成之后，老師可以利用多媒體設(shè)備展示學(xué)生們的習(xí)作成果，開展一次作文點(diǎn)評(píng)的小沙龍。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的寫作積極性，激發(fā)他們的展示欲望，可以每周評(píng)出一位寫作新星。同學(xué)們?cè)谡n下也可以自由交流，小組內(nèi)的同學(xué)可以通過郵箱發(fā)送給其他的同學(xué)，收到作文的同學(xué)要給出自己最真實(shí)的評(píng)價(jià)，要表達(dá)出自己發(fā)自內(nèi)心的想法，要指出這篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)，要說實(shí)話、講真話，這樣每個(gè)同學(xué)的寫作水平都可以得到提高。利用多媒體設(shè)備，作文的點(diǎn)評(píng)工作既可以在本班展開，也可以在不同的班級(jí)展開，我們可以聽聽來自不同方面的聲音。

傳統(tǒng)的作文批改方式師生間、生生間的互動(dòng)不足，方式缺乏新意，陳舊老套，最重要的是學(xué)生不喜歡這種傳統(tǒng)方式。采用多媒體設(shè)備進(jìn)行作文的評(píng)改和鑒賞，不僅提高了效率，而且作文評(píng)改的質(zhì)量也大大地提高了。在這一過程中，老師不再是作文好與壞的唯一決策者，學(xué)生已經(jīng)積極地加入到了作文品評(píng)的行列中，而且獲得了最大的主動(dòng)權(quán)，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)的教育理念。老師在課下可以把同學(xué)們作文中經(jīng)常出現(xiàn)的問題制成多媒體課件，在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中點(diǎn)撥。

總的來說，在初中作文課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)作文教學(xué)的許多不足之處，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中那種單一、呆板的模式做出了改變，使中學(xué)作文課堂變得活潑、生動(dòng)、豐富、立體起來了。這就真正激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行作文寫作的興趣，展現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性，提高了中學(xué)作文課堂的效率和質(zhì)量。當(dāng)然我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也要避免過分的依賴多媒體技術(shù)，應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)的中心，靈活地選擇多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高。

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