踐行美育思想，推進(jìn)高職院校素質(zhì)教育

摘要：素質(zhì)教育是新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工程，也是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量需要解決的實(shí)際問題。當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高的要求，美育符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，在高職教育中的作用也越來越大，是素質(zhì)培養(yǎng)的必要手段和重要途徑。高職院校要積極探索與實(shí)踐，充分發(fā)揮美育在人才素質(zhì)培養(yǎng)過程中的價(jià)值，使高職學(xué)生的人性結(jié)構(gòu)得到調(diào)整、綜合素質(zhì)與能力得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美育；素質(zhì)教育；高職院校

一、挖掘美育價(jià)值，承擔(dān)美育任務(wù)

高職院校在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)，除了思想上高度重視，還必須解放思想，著力更新教育理念，用新理念引領(lǐng)新思路，用新思路尋找新舉措，用新舉措推進(jìn)素質(zhì)教育。高職學(xué)生的和諧發(fā)展是德、智、體、美的全面發(fā)展，就美而言，美是人才素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，美育是一門獨(dú)立的學(xué)科，融藝術(shù)性、情感性、形象性、和諧性于一體，能豐富人的精神境界，對(duì)于高職院校促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的作用。

從實(shí)際情況來看，高職院校美育方面仍然存在不少問題，美育沒有得到足夠重視，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以專業(yè)知識(shí)、技能為主，缺乏美育思想的引導(dǎo)，致使高職學(xué)生人格的片面性。美育的目的在于加強(qiáng)人文關(guān)懷和人文導(dǎo)向，有助于完善高職學(xué)生向上向善，提升真、善、美的人生境界。所以，素質(zhì)教育背景下需要高職院校加大美育研究，梳理思路，創(chuàng)新理念，按照現(xiàn)代職業(yè)教育的要求把握美育發(fā)展的趨勢(shì)，發(fā)掘美育價(jià)值，承擔(dān)美育任務(wù)，高揚(yáng)人文情懷，并以此促進(jìn)改革人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教育教學(xué)過程，積極探索美育的途徑，塑造新型校園文化品格，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)。

高職院校美育任務(wù)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：營造崇尚美的人文環(huán)境，培養(yǎng)高職生正確的審美觀；發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生崇尚美的潛質(zhì)，提高認(rèn)識(shí)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，完善高職生人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)；研究、探尋有感染力的美育手段、途徑，增強(qiáng)美育的實(shí)效性。例如我校圍繞“用文化引領(lǐng)美、用課程培育美、用心靈感受美”，幫助高職學(xué)生完善人格，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、借助美育的積極作用豐富人才培養(yǎng)內(nèi)涵

教育部2011年印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》強(qiáng)調(diào)改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。魯昕副部長在調(diào)研時(shí)曾說：“示范院校的高樓大廈代表不了職業(yè)教育的質(zhì)量水平，只有當(dāng)這些身穿藍(lán)色工作服的年輕一代下班后，穿上西服、系上領(lǐng)帶去休閑，懂得欣賞名曲、名詩、名畫了，才真正做到職業(yè)教育脫胎換骨”。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展”。隨著社會(huì)的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出，美育在高職教育中的作用也越來越大。將美育與人才質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來，為現(xiàn)代職業(yè)教育注入了新的生機(jī)和活力，為高職人才培養(yǎng)帶來了一股新鮮的原動(dòng)力。例如我校已把審美素質(zhì)納入人才素質(zhì)體系，已將審美觀和審美修養(yǎng)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，尤其是通過湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《素質(zhì)培養(yǎng)背景下的高職院校美育研究》，將高職人才素質(zhì)培養(yǎng)和美育教育有機(jī)結(jié)合，以完善人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教育教學(xué)過程，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高高職生對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)新力。通過強(qiáng)化美育實(shí)踐，豐富第二課堂等途徑將美育滲透在人才培養(yǎng)的各個(gè)領(lǐng)域，豐富了人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，增強(qiáng)了素質(zhì)教育的實(shí)效性，促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

三、踐行美育思想，全面推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育

以我校為例，踐行美育思想主要包括以下幾方面：

以美育人： 美育對(duì)于促進(jìn)高職生和諧、全面發(fā)展具有重要意義，加強(qiáng)美育是發(fā)展高職教育的必然趨勢(shì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲得專業(yè)知識(shí)和技能，更要具有廣闊的視野、富含人文精神。例如我校近年來推行了包括自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美、生活美、情感美、人格美在內(nèi)的審美化教育，取得較好的教育效果。我校畢業(yè)生汪海根榮獲深圳龍崗“文化藝術(shù)之星”稱號(hào)，展現(xiàn)了一線職工的時(shí)代風(fēng)采和精神風(fēng)貌，為其職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，畢業(yè)生的成功極大地提高了在校高職學(xué)生的自信心。

以美啟真：關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性自由發(fā)展，學(xué)校針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)及素質(zhì)狀況，通過科技、體育、藝術(shù)、娛樂等方式，用積極向上的社團(tuán)活動(dòng)營造美的氛圍、美的環(huán)境、美的追求，凈化校園文化，構(gòu)筑精神家園，建設(shè)美的校園，真正發(fā)揮美育的內(nèi)在價(jià)值。例如引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加棋藝社、書畫社、文學(xué)社、樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)，豐富課余文化生活，營造高品位的美育氛圍， 使他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中，潛移默化地接受陶冶和滋養(yǎng)，更有效地進(jìn)行“真、善、美”的塑造和教化。美育不能流于表面、一味強(qiáng)調(diào)美育理論以及知識(shí)的灌輸，各高?？赏ㄟ^加大美育實(shí)踐與探索，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮美育實(shí)踐的價(jià)值，幫助高職學(xué)生提升審美情趣、審美能力和審美思想，使之全面、和諧發(fā)展。例如我校先后成立了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，書法協(xié)會(huì)、棋藝協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、動(dòng)漫協(xié)會(huì)、街舞協(xié)會(huì)、健美操協(xié)會(huì)、交誼舞協(xié)會(huì)等社團(tuán)，目前社團(tuán)建設(shè)充滿活力，社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開展，取得了較好的社會(huì)評(píng)價(jià)，例如湖南省教育廳“祖國萬歲”紅歌比賽中榮獲三等獎(jiǎng)，校藝術(shù)團(tuán)多次代表學(xué)校參與湘潭市大型演出，反響熱烈。學(xué)校以豐富多彩的主題活動(dòng)增強(qiáng)美育實(shí)踐的實(shí)效性，全面提高我校學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，“五四晚會(huì)”、“慶國慶迎新晚會(huì)”、宿舍文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、美術(shù)作品展已成為學(xué)院美育主題活動(dòng)品牌，深受師生好評(píng)。尤其是近年來，我校通過“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)，深受好評(píng)和歡迎。

以美施教：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：“沒有美育的教育是不完全的教育，要將美育納入教育教學(xué)的全過程。”我校嘗試在教學(xué)中融入美育理念，要求教師運(yùn)用“美”的教學(xué)語言，展現(xiàn)“美”的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“美”的教學(xué)氛圍，追求“美”的育人境界，以此激發(fā)學(xué)生審美欲求，讓高職學(xué)生在知識(shí)的涵養(yǎng)和美的熏陶中和諧發(fā)展，充分發(fā)揮美育在人才素質(zhì)培養(yǎng)過程中的價(jià)值。特別是學(xué)校秉承以生為本、以美的教育塑造高職學(xué)生的理念，改變教育教學(xué)手段單一的格局，學(xué)校秉承以生為本、以美的教育塑造高職學(xué)生的理念，深化教育教學(xué)改革，改變以往教育教學(xué)手段單一的格局，尤其是重點(diǎn)將美育滲透在人文領(lǐng)域、思政領(lǐng)域，提升教育教學(xué)的親和力和針對(duì)性，鑄就高職學(xué)生的人文基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。例如在人文素養(yǎng)方面，我校“課前一分鐘”榮獲湖南省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，在思政教學(xué)領(lǐng)域美育滲透也成效顯然，“課前八榮八恥”、“話歷史、展未來”、思政主題實(shí)踐活動(dòng)取得較好的教育效果，深受師生好評(píng)。美育思想的融入促進(jìn)了思政教學(xué)改革與課程建設(shè)，彌補(bǔ)了專業(yè)教育的不足，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧，并為其可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

高職學(xué)生的和諧發(fā)展是德、智、體、美的全面發(fā)展，就美而言，美是人才素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是素質(zhì)教育必不可少的一部分，美育符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)，是素質(zhì)培養(yǎng)的必要手段和重要途徑。各高校要與時(shí)俱進(jìn)，系統(tǒng)的挖掘美育價(jià)值，承擔(dān)起美育任務(wù)，以美育人、以美啟真、以美施教，以多樣的審美實(shí)踐推進(jìn)素質(zhì)教育，幫助高職生完善人格，提升境界，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者介紹：鐘誠誠（1986-），女，助教，研究方向：舞蹈表演與編導(dǎo)。endprint