童聲難忘

人生最初的印象，往往是最深刻的。

童年時(shí)代和少年時(shí)代，我曾兩次在遼北故鄉(xiāng)背起書(shū)包。

為了生計(jì)，身懷裁縫技藝的爸媽頻繁遷徙于幾個(gè)小鎮(zhèn)間，而將我寄養(yǎng)在姥姥家。我剛滿六歲，便到舅舅任教的小學(xué)求學(xué)。

那是個(gè)典型的鄉(xiāng)村小學(xué)，沒(méi)有像樣的圍墻，沒(méi)有像樣的操場(chǎng)，一前一后兩排低矮的土質(zhì)平房之間，立著一副顯然不夠規(guī)范的籃球架。上下課的信號(hào)是以手搖出的鈴聲。就在這里，我開(kāi)始接觸神圣的知識(shí)，翻開(kāi)了《語(yǔ)文》第一課。也就在這里，我學(xué)會(huì)了一支優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒——《小燕子》。

為我們上音樂(lè)課的是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的女老師，她以甜亮的嗓音說(shuō)：“我先唱一遍，然后我教一句，大家跟著學(xué)一句。”風(fēng)琴伴著的歌聲，在教室里回響起來(lái)。這是我入世后第一次聽(tīng)到這般鄭重的歌唱。我永遠(yuǎn)忘不了老師親切的目光以及循循善誘的語(yǔ)調(diào)。隨著她在鍵盤(pán)上靈巧彈跳的手指，我試探著張開(kāi)嘴巴，怯怯地發(fā)出了聲音……

在口耳相傳的童謠之外，我擁有了一支來(lái)自老師、來(lái)自學(xué)校的歌曲。我至今認(rèn)為，那實(shí)在是一支從歌詞到旋律都屬于孩子的歌兒。大人時(shí)常在我的鼻子尖上用力按一下，嗔怪道：“就知道小燕子，嘰嘰喳喳！”我避開(kāi)那指頭，照唱不誤：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子為啥來(lái)？燕子說(shuō)：這里的春天最美麗?！?/p>

其時(shí)，清苦的歲月中，農(nóng)村的孩子大多上學(xué)較晚。這樣，我的同學(xué)當(dāng)中有的年齡比我大上一倍。學(xué)校離家有三四里路，中間隔著兩塊遼闊的田地和一個(gè)屯子，還要經(jīng)過(guò)一條沒(méi)有橋的小河溝。每當(dāng)走到這兒，都是大些的同學(xué)挽起褲管把我背過(guò)河去。遇到陰天下雨，道滑難行，那整個(gè)路途都要趴在別人背上。穿過(guò)細(xì)雨，我也不忘將“小燕子”一路放飛……

五年后，饑餓的狂風(fēng)席卷神州，再次把我刮回了故鄉(xiāng)。因?yàn)椴皇嵌虝和Ａ?，又一次背起?shū)包。還是那條逶迤的村路，還是那所土里土氣的學(xué)校，唯獨(dú)那支《小燕子》還和搖出的鈴聲一樣響亮。每當(dāng)唱起時(shí)，我都很賣(mài)勁兒，仿佛為了讓大家知道，我這只“小燕子”又飛回來(lái)了。此時(shí)，我已坐在了四年級(jí)的教室里。我由衷地覺(jué)得：這里的春天最美麗！

這次學(xué)習(xí)，持續(xù)了一個(gè)學(xué)期，放寒假時(shí)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)，加上父母的思念，我又一次帶著《小燕子》南去了……

想來(lái)好笑，我倒真有些像只小燕子，一南一北，有兩個(gè)家，為了溫暖，飛來(lái)飛去。

《小燕子》這支歌，城里的學(xué)生也唱，可聽(tīng)來(lái)總覺(jué)得不如在故鄉(xiāng)那么富有韻味。那土坯平房留下的記憶難以磨滅，可見(jiàn)幾個(gè)音符構(gòu)成的力量是何等強(qiáng)大呀！稍大些，我才曉得《小燕子》原是電影《護(hù)士日記》的插曲。我想，擁有這支美妙歌曲的電影，一定是引人入勝的。那么，擁有這支美妙歌曲的人生，也該是幸?？鞓?lè)的。如今，我早已過(guò)了背書(shū)包的年齡，兩個(gè)兒子也分別上了初中、高中，他們置身于大都市的繁華之中，唱過(guò)的《小燕子》已被流行歌曲取代了。他們不會(huì)理解我戀舊的心緒，但我承認(rèn)，這是一種社會(huì)的進(jìn)步。

有一次，在一個(gè)非常豐盛的宴會(huì)桌邊，為了湊趣，大家輪流出一個(gè)節(jié)目，我毫不猶豫地唱了《小燕子》。此時(shí)，我已屆不惑之年！當(dāng)天晚上，我躺在賓館的沙發(fā)床上，又憶起了故鄉(xiāng)的小學(xué)。

我曾是一只“小燕子”，呢喃的夢(mèng)始終伴我走在人生之旅。生長(zhǎng)五谷，也盛產(chǎn)情誼的故鄉(xiāng)啊，我用悠悠思念壘筑的窩巢，絕不僅僅在那平房的梁椽上與屋檐下……

人到中年，我方知自己永遠(yuǎn)是一只不忘舊日門(mén)楣的“小燕子”！endprint