基于Android的自適應(yīng)導(dǎo)學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

仇煥青++王艷輝

摘 要隨著“互聯(lián)網(wǎng)”和“教育”的不斷融合，有些痛點(diǎn)逐漸清晰起來(lái)。標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的東西太多，缺乏個(gè)性化。“因材施教”、“有教無(wú)類(lèi)”的東西做的不夠。本文提出基于個(gè)性化的智能教學(xué)系統(tǒng)——自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，致力于讓孩子更輕松的學(xué)會(huì)知識(shí)。并利用Android技術(shù)構(gòu)建移動(dòng)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】自適應(yīng)導(dǎo)學(xué)平臺(tái) Android 移動(dòng)學(xué)習(xí)

1 引言

近幾年，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)高速發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為人們學(xué)習(xí)的重要形式之一，通過(guò)平臺(tái)構(gòu)建、資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新促進(jìn)和優(yōu)化移動(dòng)學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題?；贏ndroid（安卓）的自適應(yīng)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)將致力于在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上模擬教師的角色，幫助不同的學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)其個(gè)性特征的最佳學(xué)習(xí)。

2 自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

結(jié)合文獻(xiàn)可知，自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)（Adaptive Learning System，ALS）亦稱(chēng)適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它是一種針對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)體特征動(dòng)態(tài)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要通過(guò)個(gè)性化推薦機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效篩選與重組，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的不足，實(shí)現(xiàn)了“因材施教”和“有教無(wú)類(lèi)”。

3 本系統(tǒng)的主要特點(diǎn)

本系統(tǒng)在借鑒了國(guó)內(nèi)外智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上， 提出了基于Android（安卓）的自適應(yīng)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)， 有效推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。主要特點(diǎn)如下：

3.1 學(xué)習(xí)者認(rèn)知風(fēng)格和認(rèn)知水平構(gòu)建

對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行合理建模。認(rèn)知風(fēng)格的研究有利于教師了解學(xué)生，區(qū)別對(duì)待具有不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生，因材施教，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2 個(gè)性化服務(wù)創(chuàng)建

將用戶(hù)興趣挖掘的思想引入智能教學(xué)系統(tǒng)。針對(duì)用戶(hù)生成內(nèi)容（User Generate Content UGC）和用戶(hù)關(guān)注信息的用戶(hù)興趣發(fā)掘方法，用于構(gòu)建能夠滿(mǎn)足用戶(hù)需求的興趣模型以提供個(gè)性化推薦服務(wù)，打造千人千面的內(nèi)容體驗(yàn)，提高用戶(hù)滿(mǎn)意度。

3.3 學(xué)習(xí)效果及時(shí)獲取和反饋

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督和記錄，提高響應(yīng)和反饋的敏感性。明確反饋、及時(shí)激勵(lì)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)正能量的動(dòng)力。

4 系統(tǒng)架構(gòu)

基于Android的自適應(yīng)導(dǎo)學(xué)平臺(tái)是一個(gè)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)應(yīng)用管理的平臺(tái)，平臺(tái)可以添加初中到高中的各學(xué)科課本知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。平臺(tái)會(huì)進(jìn)行對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析講解，通俗易懂，提高學(xué)習(xí)水平。在平臺(tái)可以進(jìn)行圈子交流，在線提問(wèn)與解答等功能。系統(tǒng)主要的模塊包括 ：登錄模塊、個(gè)性特征數(shù)據(jù)挖掘模塊、自適應(yīng)知識(shí)導(dǎo)學(xué)模塊、自適應(yīng)導(dǎo)學(xué)解析模塊、學(xué)習(xí)者反饋模塊、討論交流模塊等。

本系統(tǒng)模塊組織的架構(gòu)如圖1所示

5 關(guān)鍵子系統(tǒng)模塊

5.1 導(dǎo)學(xué)模塊

導(dǎo)學(xué)模塊引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而對(duì)他們的認(rèn)知興趣和認(rèn)知水平進(jìn)行構(gòu)建。為后臺(tái)分析學(xué)習(xí)者個(gè)性特點(diǎn)做準(zhǔn)備。

5.2 交流反饋模塊

此模塊相當(dāng)于一個(gè)課堂環(huán)境，老師和同伴給予學(xué)習(xí)者幫助，盡量彌補(bǔ)在長(zhǎng)時(shí)間、無(wú)生命的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下所造成的情感、心理的缺失，使學(xué)習(xí)者感受課堂的氣氛并融入其中。

5.3 個(gè)性化挖掘模塊

個(gè)性特征挖掘模塊主要是對(duì)學(xué)習(xí)者的各種屬性進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的模塊。 通過(guò)對(duì)樣本學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為模式的分析，挖掘出“行為模式-個(gè)性-學(xué)習(xí)策略”三者之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并據(jù)此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者個(gè)性的自動(dòng)獲取與自適應(yīng)學(xué)習(xí)策略的生成，為學(xué)習(xí)者提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的策略推薦。

5.4 自適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)

該模塊部分主要的功能是：針對(duì)學(xué)習(xí)者的不同風(fēng)格類(lèi)型，向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)向，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)者智能組合，自適應(yīng)獲取學(xué)習(xí)資料，呈現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6 系統(tǒng)仿真運(yùn)行及改進(jìn)

本系統(tǒng)將實(shí)現(xiàn)為 C/S架構(gòu)模式， 采用Java語(yǔ)言來(lái)編程實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具主要包括Eclipse，JDK，Tomcat6和MSSQLserver2005。并在Android平臺(tái)上成功運(yùn)行。

目前系統(tǒng)的個(gè)性化挖掘模塊還在進(jìn)一步完善，這也是本系統(tǒng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

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作者單位

湖南信息學(xué)院電子信息學(xué)院 湖南省長(zhǎng)沙市 410151endprint