追尋美的教育— 臨平二幼教育集團“一園一品、差異發(fā)展”品牌建設(shè)紀實

文 | 高愛萍 程 瑾 王豪仙

追尋美的教育— 臨平二幼教育集團“一園一品、差異發(fā)展”品牌建設(shè)紀實

文 | 高愛萍 程 瑾 王豪仙

浙江省杭州市余杭區(qū)臨平二幼教育集團擁有一總園兩分園的規(guī)模。近年來，臨平二幼教育集團提出了“一園一品、差異發(fā)展”的園區(qū)品牌建設(shè)理念，在“和樂圓融”的園所文化的引領(lǐng)下，圍繞“美”這個核心詞，三園區(qū)求同存異，師幼攜手，分別從美術(shù)、建構(gòu)、運動三個領(lǐng)域去發(fā)現(xiàn)美，孕育美，提煉美，先后獲得浙江省一級幼兒園、浙江省綠色學(xué)校、浙江省園本教研示范幼兒園、省首批精品課程學(xué)校等四個省級榮譽，杭州市標準化建設(shè)達標幼兒園等11個市級榮譽，以及第二批一園一品特色品牌項目等多個余杭區(qū)級榮譽。

榮譽是令人可喜的，但在這些榮譽的背后，幼兒園為此做過那些努力與付出呢？讓我們走進臨平二幼教育集團，去發(fā)掘榮譽背后的故事吧。

梅堰園區(qū)：美在藝術(shù)的創(chuàng)造中

愛美是人類的天性。人類自從在勞動中誕生美之后，就尋找著美，追求著美，創(chuàng)造著美。

坊區(qū)孕美—美工坊，營造自主學(xué)習(xí)的場所 梅堰園區(qū)圍繞幼兒美術(shù)工作坊（瀝糊、石玩、編織、扎染、陶藝、紙塑、版畫、紙藝、水墨）的品牌特色，努力構(gòu)建一個能促進幼兒建立積極的審美態(tài)度，培育審美情趣和藝術(shù)敏感性的平臺，堅持讓幼兒接觸豐富的美術(shù)材料、生活中的各種廢舊材料，在自由擺弄、探索材料的過程中積累美術(shù)技能，建構(gòu)美術(shù)經(jīng)驗，促使語言、創(chuàng)造、思維能力同時得到發(fā)展，個性得以張揚，自主能力獲得提升，良好習(xí)慣得以形成，實現(xiàn)“以美育人，多元發(fā)展”的美術(shù)教育理想。

游戲推美—坊區(qū)聯(lián)動，滿足孩子“玩”的愿望 “玩”是孩子的天性，他們喜歡把美工坊里自己制作的作品帶入“娃娃家”“小醫(yī)院”等其他區(qū)域中玩，由此出現(xiàn)了“小小送貨員”等游戲，自然地將美術(shù)工作坊與其他區(qū)域游戲聯(lián)通起來玩，且玩得樂此不疲。為了滿足孩子“玩”的愿望，追隨孩子內(nèi)在發(fā)展的需求，美術(shù)工作坊區(qū)聯(lián)動應(yīng)運而生，讓美術(shù)在不同領(lǐng)域的交叉和融合的過程中發(fā)揮中介作用，利用一種美工作品制作融合多樣美術(shù)表現(xiàn)形式和多種材料的運用，整合孩子的藝術(shù)與科學(xué)探索、合作解決問題的多種能力，實現(xiàn)“終生發(fā)展奠基”的教育理想。

活動顯美—豐富美術(shù)活動，外延影響力 踐行“以玩的方式感悟美”的教育思想，面向教師、家長、幼兒、社區(qū)開展多樣活動，助推了研究的廣度。幼兒園結(jié)合六一開展“親子美術(shù)節(jié)”，結(jié)合家長開放日，開展幼兒美術(shù)工作坊展示，結(jié)合校本培訓(xùn)項目展示，開展美術(shù)工作坊游戲觀察解讀現(xiàn)場培訓(xùn)，結(jié)合集團共同體建設(shè)開展跨園互動、園際交流，結(jié)合社區(qū)活動，開展滴水公益義賣活動等。在豐富的美術(shù)活動過程中，體驗美術(shù)活動的快樂，收獲成功的喜悅，增強外延影響力。

橫塘園區(qū)：美在快樂的游戲中

橫塘園區(qū)以開展趣味化的區(qū)域游戲以及創(chuàng)設(shè)“多樣化”的實踐活動為載體，創(chuàng)設(shè)真實或擬真的情境，將幼兒帶入自己熟悉的生活狀態(tài)中，通過親身感受體驗，讓幼兒感知、理解某些行為和情感，在游戲中教化，于無聲處育人。

心中存美 小建構(gòu)，大智慧—建構(gòu)游戲融思維、操作藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒階段不可缺少的一種體驗，以課題為引領(lǐng)，從建構(gòu)游戲的材料提供、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、行為觀察、游戲?qū)б确矫孢M行特色研究，努力幫助幼兒提升搭建能力，體驗游戲快樂，并獲得空間概念、建筑審美、交往合作、操作探究等多元智能發(fā)展。

眼中唯美 幼兒建構(gòu)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、墻面背景、注意事項、作品欣賞、幼兒作品展示、作品設(shè)計圖等等，會說話、動態(tài)的環(huán)境，隱性發(fā)揮建構(gòu)游戲的教育價值，從小建構(gòu)里，挖掘大智慧。

手中享美 孩子的100種建構(gòu)、100雙小手、100種想法、100種語言、100種驚奇，等著我們?nèi)ソ庾x，等著我們?nèi)A聽。等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)グl(fā)掘。

孩子的搭建是立體的—城堡、家園、大廈、馬路、幼兒園……搭出孩子們的夢想王國；孩子的搭建是多元的—接插、連接、疊高、對稱，在先搭后想，邊搭邊想，先想后搭的過程中，搭出孩子們的個性王國。

筆中抒美 幼兒園建構(gòu)游戲節(jié)，在游戲節(jié)中親近孩子，尋找家長的幸福，觀察孩子們的作品，收獲孩子們的成長，驚訝于孩子們的合作能力，感受到孩子們的成長，拿出筆與相機拍下孩子的幸福瞬間。

紅豐園區(qū)：美在健康的運動中

蔡元培先生曾經(jīng)說過：完全人格，首為體育。體育在孩子的成長中能夠起到不可忽視的教育作用。

美在快樂的運動中 紅豐園區(qū)倡導(dǎo)以“我運動、我健康、我快樂”的教育理念開展體育特色研究，課題引領(lǐng)，開展全園戶外混齡循環(huán)式體育游戲活動，通過提供不同的運動器械，打破幼兒年齡、班級界限，幼兒選擇自己感興趣的方式，自主地在各個區(qū)域內(nèi)參與循環(huán)運動活動。循環(huán)是一個漸進的過程，每個幼兒能在體能循環(huán)中發(fā)展基本動作，在相互交流互助、示范模仿、學(xué)習(xí)等形式中自主地進行各種體育活動，充分享受游戲的快樂。

美在健康的體魄中 生命在于運動，精彩在于追求。紅豐園區(qū)提倡孩子們在自主運動中提高身體素質(zhì)。根據(jù)孩子的年齡特點，科學(xué)合理地安排幼兒體育運動時間和內(nèi)容，積極開展每天兩個半小時的戶外體育鍛煉活動。利用輪胎、紙棒、繩子、皮筋等多元化、低結(jié)構(gòu)材料，自制各類體育運動器械，組織幼兒進行晨間體育鍛煉、課間體育游戲、快樂韻律操等活動，保證每個孩子在活動中有三種以上的體育器械進行活動。遇到惡劣天氣時，各班根據(jù)特色進行室內(nèi)自主體育鍛煉，滿足幼兒的成長需要。

美在勇敢的品質(zhì)中 在豐富多彩的戶外體育運動中，孩子們不但鍛煉了體魄，而且還培養(yǎng)了堅強勇敢、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。同時，園區(qū)充分發(fā)揮家庭的力量，通過大手拉小手的形式，如幼兒之間大帶小循環(huán)體育游戲等系列活動，為孩子們提供更具挑戰(zhàn)的運動場景，進一步提高抗挫能力，培養(yǎng)了幼兒樂于挑戰(zhàn)、勇敢自信的意志品質(zhì)。

一園一品，差異發(fā)展，就是讓每所幼兒園都有自己的特色，辦出自己的風(fēng)格，樹立自己獨特的品牌。浙江省杭州市余杭區(qū)臨平第二幼兒園教育集團在這樣的理念引導(dǎo)下，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在成就自己的同時，也為幼兒打開了一片無限可能的天空，讓他們在這片天空下快樂成長，健康成長。

這，大概就是榮譽背后的故事吧……