網(wǎng)絡(luò)文化視覺下大學生健全人格培育探索與實踐*

■曹小華 嚴平 雷艷虹 劉安民 肖國光 （九江學院化學與環(huán)境工程學院）

網(wǎng)絡(luò)文化視覺下大學生健全人格培育探索與實踐*

■曹小華 嚴平 雷艷虹 劉安民 肖國光 （九江學院化學與環(huán)境工程學院）

闡述了網(wǎng)絡(luò)文化及健全人格的內(nèi)涵和特征，全面分析了網(wǎng)絡(luò)文化對大學生人格發(fā)展的積極作用和消極影響。提出了網(wǎng)絡(luò)文化視覺下培育大學生健全人格的策略，包括加強網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與道德教育、營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、實施導師制引領(lǐng)和建立平等對話的溝通機制。

網(wǎng)絡(luò)文化；健全人格；大學生；社會主義核心價值觀；導師制

文化是一種養(yǎng)成習慣的精神價值與生活方式，人格是文化的沉淀[1-3]。健全人格就是人的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，是一種理想化的人格[4-6]。健全人格是成人成才的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生健全人格是素質(zhì)教育的核心[1-2]。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)在高校中的普及，大學生已成為互聯(lián)網(wǎng)上最活躍的群體，其人格養(yǎng)成受到了網(wǎng)絡(luò)文化的深刻影響[7-9]。

大學生正處于人格塑造的關(guān)鍵時期，構(gòu)建和培育大學生健全人格是高校肩負的重大責任和使命。如何消除網(wǎng)絡(luò)文化對大學生人格培育的負面影響，充分發(fā)揮其積極作用，利用網(wǎng)絡(luò)文化來培育大學生健全人格，成了當前高校德育工作的一項緊迫任務(wù)[7-9]。

一 網(wǎng)絡(luò)文化視覺下大學生健全人格培育的必要性

網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的基于信息傳遞所衍生的所有文化活動及其內(nèi)涵的文化觀念和文化活動形式的綜合體，是人、信息、文化三位一體的產(chǎn)物，是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物[9]。它具有數(shù)字化、開放性、多元化、虛擬性、交互性、平等性、選擇性等特征，具有傳遞知識信息、娛樂休閑和商業(yè)服務(wù)等功能。

建構(gòu)主義理論認為教育具有人格建構(gòu)的功能，文化的最后成果是人格，文化教育是培育大學生健全人格的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)文化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，精華與糟粕并存，積極的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)有利于建構(gòu)健全的人格,消極的網(wǎng)絡(luò)文化教育培養(yǎng)有缺陷的人格。對網(wǎng)絡(luò)文化中的優(yōu)勢資源進行合理的開發(fā)，可有效的培育大學生健全人格。

二 網(wǎng)絡(luò)文化對大學生人格養(yǎng)成的影響

網(wǎng)絡(luò)文化及其對大學生人格養(yǎng)成的影響見圖1。網(wǎng)絡(luò)文化以其開放性、平等性、交互性、虛擬性、高效性等特點，適應(yīng)了大學生求知、娛樂、交流等多元化需求，有助于豐富知識、拓展視野、開闊思維、個性發(fā)展，促進大學生人格開放性、平等性、個性化、獨立性和主動性發(fā)展[7]。但由于網(wǎng)絡(luò)同時具有虛擬性、隱蔽性、平等性和多元化等特點，網(wǎng)絡(luò)文化魚目混珠、良莠不齊，其中存在的一些不健康因素（如虛假欺詐信息、封建迷信文化、黃色暴力影像、反黨賣國言行等）和行為（如網(wǎng)絡(luò)欺騙、黑客攻擊、網(wǎng)絡(luò)詆毀等）直接影響到大學生的“知、情、意、行”健康全面發(fā)展，潛移默化地導致大學生人格的變異化、迷失性、多重性、封閉性和虛擬化發(fā)展[8]。

圖1 網(wǎng)絡(luò)文化及其對大學生人格養(yǎng)成的影響

網(wǎng)絡(luò)文化就像一把雙刃劍，必須合理引導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在健全人格構(gòu)建中的積極作用，減少其對人格養(yǎng)成的負面影響。

三 網(wǎng)絡(luò)時代大學生健全人格教育的對策

1 加強網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與安全教育

由于網(wǎng)絡(luò)立法、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范及教育的缺失，近年來大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范和人格變異化行為時有發(fā)生。為此，必須加強大學生網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與安全教育。

我院構(gòu)建了“三層次一體化”教學模式，取得了較好的實施效果，具體如下：（1）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與文明系列講座，通過正面講解和反例警示，系統(tǒng)講授網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)道德及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提升大學生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)負面信息（如虛假、色情、暴力、欺詐等違法信息）的免疫力；（2）開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)沙龍活動，圍繞“生活話題”、“網(wǎng)事回首”、“規(guī)則與提示”、“良師教誨”、“家人傾訴”、“網(wǎng)友傳書”、“未來有約”等喜聞樂見的主題，組織大學生深入開展交流討論，及時了解大學生網(wǎng)絡(luò)認知和行為，并加以正確引導，提高大學生網(wǎng)絡(luò)行為自律力；（3）舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識和網(wǎng)絡(luò)道德系列競賽活動，培養(yǎng)大學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德的自主性。如讀書交流會，《大學生與網(wǎng)絡(luò)文化》、《穿越時空的美麗大學生與網(wǎng)絡(luò)文化》、《網(wǎng)絡(luò)文化與道德教育》、《網(wǎng)絡(luò)法案例評析》、《虛擬與現(xiàn)實的碰撞網(wǎng)絡(luò)道德與文明》等書籍讀后感言，網(wǎng)絡(luò)知識競答等。

2 構(gòu)建健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化有利于培育大學生健全人格，粗俗腐朽的網(wǎng)絡(luò)文化（如封建迷信、黃賭流毒、恐怖暴力等）則直接侵蝕大學生的心智。因此，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，構(gòu)建健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，既是保護大學生人格健全發(fā)展的迫切需要，也是構(gòu)建和諧社會的迫切需要。

在文化自覺和文化自信的新起點上，以中國夢為引領(lǐng)，多措并舉大力發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。首先要大力加強網(wǎng)絡(luò)文化隊伍和網(wǎng)絡(luò)文化管理體制機制建設(shè)，以提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品服務(wù)供給能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化能力和依法管理能力。其次，要大力加強網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容建設(shè)，以提高網(wǎng)上輿論引導能力。具體措施包括：（1）以提高主流文化傳播能力為著力點，大力弘揚社會主義核心價值觀念，以中國夢為引領(lǐng)，豐富思想政治教育教學內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化思想引領(lǐng)功能；（2）充實各類精品課程、共享課程、優(yōu)秀慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)學習資源平臺，引導學生從網(wǎng)絡(luò)游戲走向網(wǎng)絡(luò)學習，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化知識學習功能；（3）結(jié)合校情、省情、國情，打造紅色（傳承紅色基因，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)）、綠色（保護青山綠水，節(jié)能環(huán)保，綠色可持續(xù)發(fā)展）、古色（如青銅文化、道教文化、陶瓷文化）三大特色文化融匯共生，利用網(wǎng)絡(luò)正能量培育和踐行社會主義核心，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化宣傳教育功能。

3 實施導師制引領(lǐng)和建立平等對話的溝通機制

充分發(fā)揮導師的師愛魅力、形象魅力、學識魅力和人格魅力，對學生實施親情化、個性化、專業(yè)化的教育，能有效實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。

一方面，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)溝通手段（如QQ、微信、電子郵箱等），有助于建立平等對話的溝通機制，實現(xiàn)導師與學生的及時互動、交流和溝通，從而及時了解大學生的網(wǎng)絡(luò)行為。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、開放性、平等性、交互性等特點，開展無障礙談心談話、情感交流等教育活動。通過導師的師愛魅力、行為示范和道德感召，糾偏撥亂，引領(lǐng)學生的網(wǎng)絡(luò)文化和道德行為。另一方面，導師可利用網(wǎng)絡(luò)通過推送健康的網(wǎng)絡(luò)文化作品（如網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品、道德講堂、朗讀者等），及時對學生進行思想道德教育和文化藝術(shù)熏陶；通過推介網(wǎng)絡(luò)精品課程資源（資源共享課程、微課、幕課、在線課堂等），拓寬學生的專業(yè)知識視野，實現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑的目的。同時，導師還可以通過線下體育比賽、戶外登山、學術(shù)沙龍等形式引導學生走下網(wǎng)絡(luò)，走向圖書館、走向操場、走向自然，杜絕網(wǎng)絡(luò)沉溺。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)+大時代的到來，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為一種強勢的文化新常態(tài)，對大學生的人格養(yǎng)成日益發(fā)揮著重要影響。筆者探索實踐結(jié)果表明：加強網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和安全教育，充分發(fā)揮導師的引領(lǐng)作用，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，弘揚正能量，對培育大學生健全人格具有重要的意義?；诰W(wǎng)絡(luò)文化視覺下，如何更有效地培育大學生健全人格有待同仁進一步探索。

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1008-2549(2017)11-0048-02

江西省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題“網(wǎng)絡(luò)文化視角下大學生健全人格培育研究”(2015YB134);江西省教改課題（JXJG-16-17-3、JXJG-16-17-4、JXKG-14-17-24）.