特殊教育中培智美術(shù)教學(xué)方法分析

楊升

摘要：殘障兒童是社會的弱勢群體，在社會中經(jīng)常受到一些不公正的對待。在特殊教育中推廣培智美術(shù)教學(xué)，可以教會他們探索世界的魅力，培養(yǎng)美觀，幫助他們建立起正確的世界觀、人生觀、審美觀。促進(jìn)學(xué)生的健康成長，對他們將來步入社會有重要的意義。本文就對特殊教育中培智美術(shù)教學(xué)的方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：特殊教育；培智美術(shù)；教學(xué)方法；

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0215-01

殘障兒童的智力或身體同一般兒童有一些差距，身體協(xié)調(diào)性能較差，而且常常會對社會帶有一些偏見。對于他們來說，普通孩子很容易接受的手工、剪紙、繪畫，都有非常大的難度，在老師上課的過程中，他們也很容易出現(xiàn)聽不懂、亂動亂摸的現(xiàn)象。對老師的美術(shù)教學(xué)提出了非常大的挑戰(zhàn)，所以在進(jìn)行特殊教育中的培智美術(shù)教學(xué)時，要選擇正確的方法，提高教學(xué)效果。

1.正確的選擇培智美術(shù)教材

由于培智學(xué)生和普通學(xué)生之間的差異，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往需要大量的反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到與普通學(xué)生一樣的水平，所以在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，老師應(yīng)該盡量的選擇一些內(nèi)容比較簡單的教材來進(jìn)行教學(xué)。這樣可以加快學(xué)生理解教材內(nèi)容，然后，還要布置教學(xué)的進(jìn)度，布置一些比較容易完成的作業(yè)，這樣不僅可以讓學(xué)生快速的鞏固所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，還能夠幫助學(xué)生建立自信心。比如，老師可以讓學(xué)生們標(biāo)出一幅畫中的顏色，對圖畫中的圖案進(jìn)行標(biāo)記，在極大的降低了難度的同時，也能引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識，建立對色彩、圖案的認(rèn)識。老師在進(jìn)行繪畫教學(xué)的過程中，應(yīng)該一筆一劃的進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生們一同進(jìn)行繪畫，在進(jìn)行簡單的繪畫教學(xué)之后，老師可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行簡單的繪畫，鞏固他們的繪畫技巧。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，給他們提供自由發(fā)揮的空間

在培智美術(shù)教育中，學(xué)生掌握最基本的繪畫技巧之后，老師就應(yīng)該讓孩子們放開手腳，給他們設(shè)置一個主題讓他們自由的去進(jìn)行繪畫。這樣可以激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。如果有一些孩子自由繪畫比較困難，那么就讓他們對繪畫進(jìn)行更改，或者是添加，這樣也可以增加他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，對學(xué)生的觀察能力、思維能力、邏輯能力的鍛煉都能起到巨大的幫助。在學(xué)生進(jìn)行自由繪畫之后，老師可以對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，讓他們理解自身繪畫存在的不足，讓他們體會美術(shù)的魅力。

3.正確的使用培智美術(shù)教學(xué)手段

想要有一個很好的教學(xué)效果，那么正確的使用培智美術(shù)教學(xué)手段就非常的重要。

3.1 構(gòu)建美術(shù)教學(xué)情景。對于培智學(xué)生來說，他們的注意力與普通學(xué)生相差巨大，在學(xué)習(xí)的時候很容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，影響了教學(xué)的成果。針對這種問題，教師來進(jìn)行教學(xué)的時候，可以在課堂上營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建出一種美術(shù)教學(xué)的情景。讓孩子們能夠輕松的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，也要多多使用一些輕松的活潑的語言，對畫中的事物進(jìn)行詳細(xì)的描述，讓同學(xué)們有一種置身于畫的感受。以此來吸引同學(xué)們的注意力。

3.2 與實際生活相結(jié)合，在培智教育的課堂中，我們可以將生活中常見的一些資源與課堂相結(jié)合，比如在進(jìn)行手工教學(xué)的過程中，使用生活中常見的一些塑料、吸管等雜物來進(jìn)行操作，讓學(xué)生們可以體會到生活中的美。在學(xué)生進(jìn)行實際操作的過程中，還要鼓勵學(xué)生多多與其他學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅可以讓學(xué)生互相交流一些藝術(shù)上的想法，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，也要多多的鼓勵學(xué)生，這樣能夠幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛。

3.3 引入兒歌進(jìn)行教學(xué)。相比于枯燥難懂的理論知識，兒歌的內(nèi)容往往非常的簡單明了，培智學(xué)生也可以輕松的理解兒歌的內(nèi)容。而且也能夠吸引培智學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。老師們可以在進(jìn)行培智美術(shù)教學(xué)的過程中引入兒歌來進(jìn)行教學(xué)，將圖面中的內(nèi)容用兒歌的方式來進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠輕松的理解圖畫的內(nèi)容和圖畫的意境。比如在進(jìn)行人體繪畫的時候，可以先讓孩子們聽一些關(guān)于身體的兒歌，不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到身體的各個部位，還可以讓孩子們在聽兒歌的同時，對人的身體有一個初步的認(rèn)識，這樣他們在進(jìn)行繪畫的時候，可以更好的理解繪畫的內(nèi)容。同時，老師也要掌握學(xué)生繪畫的狀況，如果他們有什么不懂的地方，要及時的對他們進(jìn)行指導(dǎo)。在繪畫結(jié)束之后，老師還要組織學(xué)生相互展示自己的畫作，一來可以讓學(xué)生取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的繪畫技巧和繪畫理念，二來可以幫助學(xué)生建立自信心，讓他們能夠愛上繪畫，享受繪畫。

4.結(jié)語

綜上所述，培智美術(shù)教學(xué)在特殊教育中起到了非常重要的作用，在進(jìn)行培智美術(shù)教學(xué)的時候，老師必須要合理的運(yùn)用教學(xué)手段，對不同的學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)，這樣才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識。也能幫助學(xué)生建立健全的人格，正確的人生觀、世界觀、價值觀。促進(jìn)培智學(xué)生的全面成長，對他們將來步入社會也有巨大的幫助。

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