微課在高中信息技術(shù)技能課中的應(yīng)用研究

章曉東

摘要：對(duì)微課的起源和發(fā)展進(jìn)行分析，對(duì)微課教學(xué)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，對(duì)當(dāng)前高中信息技術(shù)技能課實(shí)行微課教學(xué)的現(xiàn)狀和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了講解，旨在提出在高中信息技術(shù)技能課運(yùn)用微課開展教學(xué)的正確方向。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；技能課；微課教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0164-01

教育改革進(jìn)程越來(lái)越深，普及范圍也越來(lái)越廣，在此背景下，各個(gè)學(xué)校都已經(jīng)開始重視使用全新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。在近幾年，微課教學(xué)方法逐漸在高中教學(xué)中流傳開來(lái)，在高中信息技術(shù)技能課中也有很強(qiáng)的應(yīng)用。微課教學(xué)手段，極大增強(qiáng)了課堂對(duì)學(xué)生的吸引程度，課堂的有效性更高，節(jié)省了相當(dāng)一部分課堂教學(xué)時(shí)間。

1.微課的主要特點(diǎn)分析

微課教學(xué)概念最早起源于美國(guó)，在近些年逐漸在我國(guó)應(yīng)用并推廣起來(lái)。當(dāng)前的微課教學(xué)，主要就是將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)短視頻的形式錄制下來(lái)，其核心主要是重要知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教與學(xué)工作的開展具有非常好的效果。因此，視頻是微課教學(xué)不可或缺的部分。

微課教學(xué)特點(diǎn)是非常明顯的；第一，微課視頻在時(shí)間上普遍都比較短，一般都不會(huì)超過(guò)十分鐘，視頻主要思想更加直接，沒(méi)有摻雜其他的知識(shí)點(diǎn)，這有助于學(xué)生更好的理解及掌握，在精煉程度上更高、在內(nèi)容上更深入；第二，微課視頻的時(shí)間長(zhǎng)度是有限制的，因此，涉及內(nèi)容更加專注某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在難度上都是相對(duì)高的，一般都是課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)、疑難問(wèn)題或者易錯(cuò)點(diǎn)等等，部分微課視頻是為銜接課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，主要作用是針對(duì)教學(xué)流程而不是教學(xué)內(nèi)容；第三，微課視頻普遍占用的內(nèi)存都比較小，這樣無(wú)論是教師上傳還是學(xué)生下載微課視頻都會(huì)非常方便，便于教學(xué)和學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

2.高中信息技術(shù)技能課現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

2.1 高中信息技術(shù)技能課教學(xué)現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為各行業(yè)都必不可少的工具，為了提高人才這方面的能力，高中信息技術(shù)技能課也逐漸被人們所重視。擺在高中生面前是人生第一道關(guān)卡，"高考"，學(xué)生會(huì)有非常大壓力，因此，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)都不是很認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該將更多的精力放到高考科目的學(xué)習(xí)上，一部分學(xué)校對(duì)信息技術(shù)也不是非常重視，這都導(dǎo)致高中信息技術(shù)技能課存在感非常低。

信息技術(shù)課并不是高考科目，學(xué)生之間的家庭條件也不盡相同，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)技能就必然會(huì)存在一定差異，有的學(xué)生具備一定計(jì)算機(jī)能力，有的學(xué)生則一無(wú)所知。在這種情況下，開展信息技術(shù)技能課就會(huì)比較困難，對(duì)教師的綜合能力也有比較高的要求。高中階段，學(xué)校在信息技術(shù)上設(shè)置的課時(shí)是非常少的，基本上一周不會(huì)超過(guò)兩節(jié)課，在如此短的課時(shí)內(nèi)教師基本沒(méi)有辦法完成教學(xué)內(nèi)容的全覆蓋。當(dāng)前高中信息技術(shù)技能課使用的教材也沒(méi)有考慮學(xué)生情況，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不夠完善，混亂的信息技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有絲毫益處，加上各種客觀條件，學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)積極性就會(huì)非常的低。

2.2 高中信息技術(shù)技能課問(wèn)題分析。高中階段，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都會(huì)將更多的重心放在高考科目學(xué)習(xí)上，信息技術(shù)技能課無(wú)論在學(xué)科完善程度和知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)程度上都不是很高，就無(wú)法幫助學(xué)生建立科學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)體系。學(xué)校也不會(huì)對(duì)此方面傾斜教學(xué)資源，導(dǎo)致師資力量比較弱，許多教師都不具備信息技術(shù)教學(xué)的資格，一部分信息技術(shù)教師是由其他學(xué)科教師兼任的，不可避免會(huì)出現(xiàn)壓縮學(xué)生信息技術(shù)課課時(shí)的情況。

受外界因素影響，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課沒(méi)有很高的興趣。雖然學(xué)生對(duì)新奇事物會(huì)有比較高的興趣，但是學(xué)生背負(fù)高考的壓力，無(wú)法分出多余的精力進(jìn)行這方面知識(shí)學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)技能課堂上，學(xué)生會(huì)有一種無(wú)所謂的態(tài)度，整體態(tài)度堪憂。

3.高中信息技術(shù)技能課中微課教學(xué)應(yīng)用研究

3.1 微課教學(xué)能夠滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。高中信息技術(shù)技能課在知識(shí)跨度上比較廣泛，在其中融入微課教學(xué)元素，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)水平和技能掌握水平不同的學(xué)生都有一定的幫助，在這種情況下，學(xué)生就可以根據(jù)自身的實(shí)際水平選擇適合自身的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可以很大程度上彌補(bǔ)學(xué)生自身存在的不足，又可以針對(duì)自身已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。

3.2 微課教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在微課環(huán)境下自身的注意力會(huì)保持會(huì)好的狀態(tài)，對(duì)一項(xiàng)知識(shí)也是保持更長(zhǎng)時(shí)間的注意力。微課教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力是其他方式的教學(xué)模式達(dá)不到的，再就是在高中信息技術(shù)課堂中，學(xué)生不會(huì)受到不良頁(yè)面的影響。微課視頻完全滿足這部分特征，時(shí)長(zhǎng)基本也與學(xué)生的注意力集中時(shí)長(zhǎng)相同，效率自然也就會(huì)好。

3.3 微課教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)。在高中信息技術(shù)技能課中使用微課教學(xué)，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞固定的知識(shí)點(diǎn)展開的，學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)的微課視頻，就會(huì)對(duì)教學(xué)的核心知識(shí)有非常清楚的認(rèn)知，對(duì)自身后續(xù)的思考也有很好的幫助。長(zhǎng)期進(jìn)行此項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)形成比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，更好的吸收知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的加強(qiáng)。

4.結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，信息技術(shù)和通信技術(shù)等發(fā)展速度都有了空前的加強(qiáng)，微課作為在此背景下誕生的全新教學(xué)手段，在應(yīng)用前景和廣泛程度上都具備非常大的優(yōu)勢(shì)。很強(qiáng)的針對(duì)性，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的理解。雖然高中信息技術(shù)不屬于高考科目，但是學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展卻是必不可少的，微課教學(xué)對(duì)構(gòu)建良好的教與學(xué)體系有很強(qiáng)的作用，值得廣大教師應(yīng)用到教學(xué)之中。

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