英語寫作創(chuàng)新模式探究

海浪

摘要：目前，初中階段的英語寫作教學(xué)在英語教學(xué)中占有重要的地位，作為一線的英語教師我在平時(shí)的教學(xué)中不斷地摸索，嘗試，總結(jié)，覺得英語寫作教學(xué)不妨從以下幾個(gè)方面著手：提高學(xué)生的書寫能力、嘗試運(yùn)用課本里單詞造句子，進(jìn)行模仿訓(xùn)練、 創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行寫作訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生寫作能力提高的很快。

關(guān)鍵詞：基本技能；模仿訓(xùn)練；寫作技巧；訓(xùn)練

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0154-01

目前，初中階段英語寫作能力是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一項(xiàng)基本技能，英語寫作越來越受到教師和學(xué)生的重視，寫作要求也越來越高，那么初中英語習(xí)作課該如何改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的英語習(xí)作水平，是我們一線英語教師思考，摸索，探究的話題，要提高學(xué)生的寫作能力，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣，這就需要教師從書寫方面、詞匯以及句型組成方面，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。讓學(xué)生們在寫作中摸索規(guī)律，從而提高寫作水平。下面我就對初中英語寫作進(jìn)行分析如下：

1.提高學(xué)生的書寫能力

在初中英語寫作教學(xué)中，提高學(xué)生的書寫能力對寫作起著至關(guān)重要的作用。這就要求我們英語教師在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。現(xiàn)在的中學(xué)生英語書寫都不規(guī)范，寫的英語單詞，包括英文字母都寫不好，這就影響了學(xué)生英語寫作水平的發(fā)展。作為教師，我們在批閱英語試卷的時(shí)候，對于那些書寫規(guī)范、流利的學(xué)生的試卷，我們也樂意給予好評，當(dāng)然給的分值就高。相反，對于那些書寫不規(guī)范，卷面不整潔的，就算語法在正確，也很難給閱卷老師留下好印象。因此，在平時(shí)的寫作教學(xué)中，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。平時(shí)我們可以先讓學(xué)生練習(xí)抄寫單個(gè)單詞，等到抄寫規(guī)范了，再讓學(xué)生抄寫課文中的句子，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抄完，并且保證書寫工整，卷面要整潔。讓學(xué)生認(rèn)識到書寫規(guī)范的重要性，這樣才有利于提高學(xué)生的寫作能力。

2.讓學(xué)生利用英語單詞造句

英語寫作和語文寫作是一樣的，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞進(jìn)行造句，其實(shí)就是擴(kuò)充句子。用單詞造句可以分為兩種情況，一種是讓學(xué)生用熟悉的或是經(jīng)常出現(xiàn)的單詞造句，另一種就是利用課堂上所學(xué)的單詞當(dāng)堂練習(xí)造句。但是，一般情況下，學(xué)生利用所掌握和熟悉的單詞和句型，寫出比較完整而又長的句子來不容易，因此，可以先讓學(xué)生運(yùn)用簡單的句型來進(jìn)行模仿造句。例如，在教學(xué)生詞tall時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行造句，如I am tall； He is tall；They are tall，然后再轉(zhuǎn)換成疑問句式：Are you tall？Is he/she tall？ 等學(xué)生對以上的句子都有所掌握時(shí)，再進(jìn)行更有深度、更有難度的造句。如I am tall， you are tall， we are tall now.，然后再叫學(xué)生把所造的句子都用正確的書寫格式寫下來，在寫作文時(shí)就能把這些句子運(yùn)用到寫作中去。這樣，不但能了解學(xué)生本節(jié)課掌握的情況，還能提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，從而也提高了學(xué)生的寫作能力。

3.重視教材，讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練

初中英語教材，內(nèi)容豐富。處在初中階段的學(xué)生們好奇心極也強(qiáng)，喜歡模仿，本著這一特點(diǎn)利用教材中學(xué)生比較感興趣的篇章，組織他們進(jìn)行段落仿寫，來提高寫作技巧。初中階段所學(xué)習(xí)的句型比較簡單，要求學(xué)生靈活掌握并能熟練運(yùn)用。但是受他們長期使用漢語的影響，在寫英語作文時(shí)，經(jīng)常會按照我們平時(shí)的說話方式來寫，所以學(xué)起英語來就覺得特別困難。有時(shí)，在寫作文時(shí)，也經(jīng)常會按中國話的方式進(jìn)行寫作，不但語法上出現(xiàn)錯(cuò)誤，還會鬧出笑話。 沒有英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，我們就要創(chuàng)造的訓(xùn)練語言的條件，利用教材上好的課文，讓學(xué)生流利的背誦下來，并且達(dá)到默寫的程度，這樣學(xué)生對生詞和語法及基本句型都能了如指掌，在寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。在日常的教學(xué)活動中，教師依據(jù)教材里的教學(xué)內(nèi)容，提出一系列問題，讓學(xué)生用英語組織語言回答，才能為以后的英語寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

4.采用靈活多樣的訓(xùn)練方法

寫作訓(xùn)練培養(yǎng)英語寫作能力的載體，在教學(xué)中，如果單一的使用一種教學(xué)方法，必然會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，降低對英語寫作的興趣，所以教師要設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，樂在其中。例如教師可以利用寫作競賽的形式，組織學(xué)生在課堂中高效完成寫作任務(wù)。比如在以"My weekend"為題目寫作時(shí)，教師可以先組織學(xué)生一起分享與此寫作主題相關(guān)的詞匯與寫作素材，通過課堂互動、交流簡化寫作任務(wù)。除此之外教師還可以安排學(xué)生每月或每周辦一次英語手抄報(bào)，讓他們合作組織材料，設(shè)計(jì)手抄報(bào)的內(nèi)容，然后小組之間觀看交流，評選出優(yōu)秀的作品給予獎勵(lì)，這樣學(xué)生覺得平時(shí)學(xué)的東西能學(xué)以致用，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

結(jié)束語：總之，在初中階段，要達(dá)到學(xué)生英語水平的快速提高，教師要以學(xué)生為主體，注重英語基礎(chǔ)和基本技能的提高，培養(yǎng)寫作技巧，同時(shí)運(yùn)用多樣的訓(xùn)練方式讓學(xué)生輕松愉悅的提高寫作水平。

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