英語(yǔ)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)用實(shí)踐探討

李曉金+李慧

摘 要：在新的時(shí)代發(fā)展條件下，網(wǎng)絡(luò)科技和教育教學(xué)的結(jié)合也促使了人觀念的改變和改進(jìn)。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)三方面資源共享，圍繞互聯(lián)網(wǎng)多元化教育教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、出現(xiàn)的問(wèn)題、優(yōu)勢(shì)、困難進(jìn)行分析，探討互聯(lián)網(wǎng)的利弊和利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及可行度，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+運(yùn)用是否能完美結(jié)合相應(yīng)用的目的進(jìn)行實(shí)踐和探索。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 英語(yǔ)教學(xué) 研究 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）09-0-01

一、互聯(lián)網(wǎng)+下英語(yǔ)教育的時(shí)代背景

1.外部環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，把人類(lèi)整體帶入了一個(gè)新的歷史階段。教育領(lǐng)域?qū)ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的需求越來(lái)越大，依賴(lài)性也越來(lái)越大。在教育教學(xué)的實(shí)踐層面，美英等國(guó)都已經(jīng)通過(guò)電腦電視等高科技設(shè)備開(kāi)展了在線教育的新模式，開(kāi)展了互聯(lián)網(wǎng)+的教育領(lǐng)域的新探索和深研究。如今通過(guò)電腦電視等高科技手段的在線學(xué)習(xí)的人數(shù)越來(lái)越多。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦等相關(guān)技術(shù)技能的掌握也有更深的認(rèn)識(shí)，不僅掌握了實(shí)際中的操作要領(lǐng)，也為他們將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)，可以更輕松完成任務(wù)做了充分的準(zhǔn)備工作。

2.內(nèi)部環(huán)境

自互聯(lián)網(wǎng)引入中國(guó)，經(jīng)歷了近十多年的發(fā)展變革。我國(guó)的教育領(lǐng)域充分抓住了這一時(shí)機(jī)，以英語(yǔ)教學(xué)為例，早在2004年，當(dāng)時(shí)教育部就頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確提出要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)會(huì)和契機(jī)，采用新的教學(xué)模式，在原來(lái)以教師講授為主要的單一課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，并且提出"教學(xué)模式主要是教學(xué)思想理念的改變，而不單單只是教學(xué)方式和教學(xué)手段的改變"。如今在英語(yǔ)教學(xué)中，可以看到，大多數(shù)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的老模式教學(xué)了，已經(jīng)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

2010年國(guó)務(wù)院新聞辦發(fā)表的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書(shū)中就再次聲明，要推進(jìn)以互聯(lián)網(wǎng)為重要媒介和手段，大力發(fā)展信息化建設(shè)，以此來(lái)提高我國(guó)的科技創(chuàng)新能力和國(guó)家綜合實(shí)力。2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中正式提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃。2015年年底在浙江烏鎮(zhèn)舉辦的第二次世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)中，習(xí)近平主席又一次提出并強(qiáng)調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，可以想到，在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展時(shí)代，與經(jīng)濟(jì)最掛鉤最相近的教育是要首當(dāng)其沖的拉開(kāi)改革的大幕。

二、互聯(lián)網(wǎng)+下英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

在互聯(lián)網(wǎng)+下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是更具有廣泛性、自主性、創(chuàng)造性。這種網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體主動(dòng)運(yùn)用、調(diào)控和支配自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的和方法方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)視頻課程的教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生可以充分利用和感受豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和先進(jìn)技術(shù)帶給他們學(xué)習(xí)生活中的便捷和速度。

1.能提升學(xué)生的能動(dòng)性特點(diǎn)

學(xué)生擺脫"滿堂灌，填鴨式"的、單一的傳統(tǒng)教育教學(xué)的束縛。在老師們的正確引導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，他們可以自發(fā)的積極主動(dòng)地確立自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)的完成課下的復(fù)習(xí)和鞏固。激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和耐力。

2.能增加師生間互動(dòng)性交流

提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的大平臺(tái)。學(xué)生可以有效的查閱和了解課本內(nèi)容，在課堂上積極交流互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)資源，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。把以前靜態(tài)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的交流中去，能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的思維能力和交流意識(shí)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和作用，在提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能更好的吸收接納英語(yǔ)知識(shí)。

3.能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

有利于發(fā)揮創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍。但學(xué)生有了更多思維和思考能力，網(wǎng)絡(luò)提供了便利生活和更廣泛的知識(shí)探尋渠道，網(wǎng)絡(luò)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)+這個(gè)探求知識(shí)信息的平臺(tái)給了他們一雙具有想象力的翅膀。

4.能打開(kāi)學(xué)生開(kāi)放性

獲得了廣闊的知識(shí)信息來(lái)源。互聯(lián)網(wǎng)+有豐富的信息和開(kāi)放的查閱渠道，同時(shí)也容易養(yǎng)成懶惰、不進(jìn)取的壞毛病，因?yàn)樾畔①Y源的唾手可得，來(lái)的齊全而且太容易反而易使他們懶惰。這需要老師在教育教學(xué)中積極正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，給予他們方向上的正確。

三、互聯(lián)網(wǎng)+與英語(yǔ)教學(xué)如何結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用，使老師可以利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)界的發(fā)展，從最新的英語(yǔ)教育中獲取最新英語(yǔ)教學(xué)資料，可以進(jìn)行在線咨詢和問(wèn)答。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以時(shí)時(shí)切身體會(huì)到外國(guó)文化氛圍和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法方式，有利于教師提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)。

由于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處于初步發(fā)展階段，大部分學(xué)生還對(duì)其有著一定新鮮感，一定程度上利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)不在特定語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)是有一定困難。因此，互聯(lián)網(wǎng)+在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中需要傳統(tǒng)教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。

那么，在英語(yǔ)教學(xué)中處于關(guān)鍵作用的教師，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下如何應(yīng)用這一技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)新模式教學(xué)呢？以下幾個(gè)方法、建議供參考：

1.互聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的配備

要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，則必須要給教師進(jìn)行相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備如電腦、多媒體設(shè)備的配備。這是必需且急迫的。

2.辦公軟件的應(yīng)用

教師自身必需具備和掌握計(jì)算機(jī)高級(jí)應(yīng)用和office基本辦公軟件的應(yīng)用與操作。要根據(jù)教學(xué)大綱明確互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，布置具體學(xué)習(xí)任務(wù)，搜尋查找與課程內(nèi)容相關(guān)的課外資料，擴(kuò)充學(xué)生課外知識(shí)面并進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的信息交流。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境和校園文化氛圍以及班風(fēng)班貌有著良好的引導(dǎo)作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造探究式、體驗(yàn)式、問(wèn)題式的學(xué)習(xí)情境，良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，在互聯(lián)網(wǎng)大背景下有利于學(xué)生互動(dòng)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性、開(kāi)放性等方面能力的培養(yǎng)，提供技術(shù)和信息支持。

4.進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，加強(qiáng)合作交流

老師要利用互聯(lián)網(wǎng)+引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)課堂。引導(dǎo)就是將學(xué)生指引和導(dǎo)入到英語(yǔ)教學(xué)中，用生活常見(jiàn)現(xiàn)象或事例作為切入點(diǎn)，組織學(xué)生通過(guò)合作交流的形式，激發(fā)他們的自主探究和創(chuàng)新能力，在趣味中學(xué)習(xí)消化知識(shí)。

通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+下英語(yǔ)教學(xué)的研究分析，可以展望以后的英語(yǔ)教學(xué)，主要是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合課后復(fù)習(xí)鞏固、自我測(cè)評(píng)、家?；?dòng)等模塊的相互融合，相輔相成，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，線上與線下同步進(jìn)行，為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)新興英語(yǔ)教學(xué)新模式，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打開(kāi)新的通道。

參考文獻(xiàn)

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