關(guān)于分層次分專業(yè)計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)建設(shè)策略的研究

張玲玲++任莉

摘 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及素質(zhì)教育的提出使教學(xué)方式得到較大改變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始流行，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)共享，縮短時(shí)間以及空間距離，給課程教學(xué)提供便利條件。在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)形成一套完整體系標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源整合以及教學(xué)體統(tǒng)開(kāi)發(fā)升級(jí)，我國(guó)課程教育形勢(shì)開(kāi)始向著數(shù)字化、多媒體化、共享化方向發(fā)展。本文將以計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)建設(shè)為主要研究對(duì)象，探究課程資源分層次、分專業(yè)建設(shè)的可行性以及具體實(shí)行方式，為相關(guān)工作人員提供參考，促進(jìn)計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)建設(shè)的發(fā)展與完善。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技能課程 網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè) 策略

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）09（b）-0211-02

在全球化進(jìn)程不斷加快、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)下，促進(jìn)教學(xué)資源共享是提高教學(xué)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的重要措施。教學(xué)資源庫(kù)的建立有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)公平性，教學(xué)資源庫(kù)集中了最優(yōu)秀教師以及最先進(jìn)教學(xué)理念，并且與實(shí)際教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為教師提供新的教學(xué)思路，滿足教學(xué)需求，促進(jìn)教學(xué)效率提升。計(jì)算機(jī)技能課程具有特殊性，在教學(xué)中更加注重學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)，且計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度極快，不關(guān)注技術(shù)理論更新就會(huì)造成教學(xué)知識(shí)落后，不符合實(shí)際需求等問(wèn)題，降低教學(xué)效率，浪費(fèi)教學(xué)資源，學(xué)生無(wú)法獲得實(shí)用技術(shù)，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此有必要建設(shè)計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)以促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平提升。

1 計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容主要包括建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及建設(shè)思路。計(jì)算機(jī)技能教學(xué)涉及內(nèi)容多且要求能夠全方位為教師以及學(xué)生提供教學(xué)資源服務(wù)，因此要對(duì)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)劃分，分層次分專業(yè)地建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化，以教學(xué)資源共享、搭建開(kāi)放平臺(tái)為目標(biāo)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)相互間交流，為教學(xué)方式的改進(jìn)與提升提供條件。

1.1 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)的建立必須具備科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化、結(jié)構(gòu)化以及標(biāo)準(zhǔn)化四個(gè)特征，其中科學(xué)化是指資源庫(kù)建設(shè)要保證其教學(xué)內(nèi)容具備準(zhǔn)確性與科學(xué)性，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容是資源庫(kù)建立的基本條件，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)；標(biāo)準(zhǔn)化是指設(shè)立一定標(biāo)準(zhǔn)以保證資源共享的安全性；結(jié)構(gòu)化的實(shí)行使教學(xué)資源變得有序，有利于教學(xué)內(nèi)容后續(xù)擴(kuò)展，使教學(xué)體系更加直觀、清晰；動(dòng)態(tài)化是教學(xué)內(nèi)容與先進(jìn)知識(shí)理念相結(jié)合的重要手段，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷更新始終維持計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)生命力。

1.2 建設(shè)思路

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建成集精品課程資源子庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)規(guī)范子庫(kù)、課件資源子庫(kù)、虛擬實(shí)訓(xùn)資源子庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)源代碼集、影像資料資源子庫(kù)、試卷資源子庫(kù)、學(xué)習(xí)問(wèn)題子庫(kù)8個(gè)子庫(kù)為一體，以配備教育教學(xué)音頻、視頻、電子課件等電子教材資源為重點(diǎn)，達(dá)到主干課程均有配套多媒體影視頻教學(xué)資源的建設(shè)目標(biāo)。

2 系統(tǒng)功能

2.1 資源管理模塊

資源管理模塊的操作對(duì)象是資源庫(kù)中的各類資源，在進(jìn)行操作時(shí)要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括以下內(nèi)容。

（1）資源上載。允許在線的教師和教育工作人員進(jìn)行單個(gè)或多個(gè)資源的上載。（2）資源下載。注冊(cè)用戶可以下載免費(fèi)的資源。（3）資源審核。審核管理員主要負(fù)責(zé)對(duì)教師上載的資源進(jìn)行評(píng)審，以確定是否發(fā)布該資源。（4）資源查詢。用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源。（5）資源刪除。資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)期的資源。（6）資源使用率的統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)此資源可進(jìn)行評(píng)星，提高權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2 系統(tǒng)管理模塊

系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性及對(duì)并發(fā)訪問(wèn)的支持。應(yīng)具備的功能如下。（1）資源庫(kù)系統(tǒng)的初始化。屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫(kù)。（2）訪問(wèn)控制。對(duì)訪問(wèn)本資源庫(kù)系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定IP或限定訪問(wèn)流量的方法。（3）安全控制。使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。（4）功能擴(kuò)展接口。為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自身完善和功能升級(jí)提供可擴(kuò)展的接口。

2.3 用戶管理模塊

教育資源庫(kù)有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客（未注冊(cè)用戶）， 如有特殊的需求，還可視具體情況而變動(dòng)。

3 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)課程資源庫(kù)應(yīng)用價(jià)值

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)具有較強(qiáng)操作性，以提高學(xué)生實(shí)際操作能力為目標(biāo)，但在有限課堂教學(xué)時(shí)間里無(wú)法實(shí)現(xiàn)充分練習(xí)，學(xué)生導(dǎo)致操作不清、知識(shí)掌握不牢靠，降低了教學(xué)效率，而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)操作練習(xí)，對(duì)理解不清處進(jìn)行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升。建立分層次分專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程資源庫(kù)能夠更靈活地為教師以及學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)技術(shù)這個(gè)巨大教學(xué)整體進(jìn)行拆分，使其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加模塊化，使計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)體系直觀清晰，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身實(shí)際需求進(jìn)行選擇，避免不必要時(shí)間浪費(fèi)。分層次分專業(yè)計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)的建設(shè)還為學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)提供了可能，針對(duì)不通學(xué)生學(xué)習(xí)特性制定不同教學(xué)方向，使學(xué)生計(jì)算機(jī)技能更具備專業(yè)性，其課程選擇靈活性更高，在其中教師只發(fā)揮調(diào)整與指導(dǎo)作用。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，其教學(xué)內(nèi)容更新速度快，不受時(shí)間空間限制，共享性好，教學(xué)手段更豐富，是社會(huì)最優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的集中。在計(jì)算機(jī)技能課程教學(xué)中能夠?yàn)榻處熖峁└憬?、更多樣的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)形式多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升，有較高教學(xué)效率。

開(kāi)放共享的教學(xué)資源平臺(tái)有利于促進(jìn)教學(xué)公平，促進(jìn)相互間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，為計(jì)算機(jī)技能教學(xué)水平整體提升提供條件。

4 結(jié)語(yǔ)

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)是當(dāng)今教學(xué)不可避免的發(fā)展趨勢(shì)，有利于促進(jìn)教學(xué)方式改革，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育的有機(jī)結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)的多樣性與開(kāi)放性，建立分層次、分專業(yè)計(jì)算機(jī)技能課程資源庫(kù)，通過(guò)教學(xué)資源不斷更新實(shí)現(xiàn)其與先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及先進(jìn)教學(xué)理念的跟進(jìn)，進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)，有利于加強(qiáng)各地教學(xué)內(nèi)容的交流溝通，整合現(xiàn)有教育資源，促進(jìn)教育公平化，提高教學(xué)效率，使學(xué)生獲得高水平計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，通過(guò)計(jì)算機(jī)技能教學(xué)平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)教學(xué)信息化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 葛道凱，主編.遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)建設(shè)的理論與實(shí)踐[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2011.

[2] 黃林國(guó)，婁淑敏，謝杰，等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目化教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.endprint