吳盛君
一、引言
中職內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo),主要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演能力與基本功課程的訓(xùn)練,掌握舞蹈課程的基本知識和技術(shù)技巧,具有一定的舞蹈編創(chuàng)能力。作為一名中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈教師,應(yīng)積極探索勇于實(shí)踐,根據(jù)學(xué)生本體上的特殊性,給予學(xué)生以專業(yè)的舞蹈課程為指導(dǎo),不斷探討與創(chuàng)新出一個(gè)適合中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生學(xué)習(xí)的,舞蹈課程教學(xué)方式與方法,切實(shí)提高中職內(nèi)職班學(xué)生的舞蹈基本功與舞蹈素養(yǎng)。
二、中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈教學(xué)課程的背景與意義
(一)中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈教學(xué)課程研究的背景
從2011 年開始,內(nèi)職班成為了國家一種特殊的民族教育,相繼在上海、安徽、廣東等內(nèi)地9個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市開設(shè),目前已經(jīng)有33所國家重點(diǎn)中職學(xué)校成為合作辦學(xué)基地。內(nèi)職班的開設(shè),是國家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的一部分。在這樣的一個(gè)大背景下,國家鼓勵(lì)新疆學(xué)生來到內(nèi)地接受教育,并給予他們生活、學(xué)習(xí)上的大力支持。
在2014年5月28日至29日期間,國家主席習(xí)近平在第二次中央新疆工作座談會中指出:“讓適齡的孩子們學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長在學(xué)校?!?顯然,校園已經(jīng)成為新疆學(xué)生成功成才的重要平臺。他們在學(xué)校的時(shí)間占據(jù)90%,如何更好地促進(jìn)新疆學(xué)生的全面發(fā)展問題成為學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。
結(jié)合新疆特有的民族舞蹈文化,各中職學(xué)校也相應(yīng)地開設(shè)舞蹈課程。至此,極具表演性與藝術(shù)風(fēng)格的新疆舞蹈已經(jīng)成為內(nèi)職班教育中一門重要的課程。近幾年來,根據(jù)內(nèi)職班的學(xué)生的本體特殊性,編創(chuàng)了適合內(nèi)職班學(xué)生的舞蹈,并多次在市級、省級、國家級舞蹈比賽中獲得佳績。但是,從現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)職班的課程教學(xué)還沒有形成一個(gè)完善的體系,課程的開設(shè)仍然處于萌芽期,沒有真正得到實(shí)質(zhì)性的突破。內(nèi)職班舞蹈課程教學(xué)體系需要進(jìn)行改革創(chuàng)新,包括課程內(nèi)容、教學(xué)模式等,形成一個(gè)多元化的創(chuàng)新型舞蹈課程教學(xué)。
(二)中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈教學(xué)課程研究的意義
在現(xiàn)有的舞蹈課程教學(xué)研究中,主要研究對象是中小學(xué)、大學(xué)等內(nèi)地學(xué)生,在以內(nèi)職班學(xué)生為研究對象的舞蹈課程教學(xué)研究很少。本研究以內(nèi)職班學(xué)生為研究對象,結(jié)合現(xiàn)代教育理論進(jìn)行實(shí)證調(diào)查和系統(tǒng)探討,并以實(shí)際的舞蹈比賽求證,最后建立健全中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈課程教學(xué)體系,為廣東省以及其他8個(gè)省市的內(nèi)職班開展舞蹈課程教學(xué)提供參考。
三、中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生本體特殊性的分析
中職學(xué)校內(nèi)職班的定義,是國家為了解決新疆地區(qū)技能型人才不足的問題,促進(jìn)新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和長治久安,對新疆各地區(qū)的初中畢業(yè)生進(jìn)行考核和篩選,將其中符合要求的學(xué)生送往中、東部發(fā)達(dá)地區(qū)的國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校接受教育,利用這些中、東部地區(qū)較好的教學(xué)條件和師資力量,為新疆培養(yǎng)一大批技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的辦學(xué)模式。內(nèi)職班學(xué)生有別于內(nèi)地普通的中職生,既有學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,又有文化基礎(chǔ)薄弱、語言交流障礙等內(nèi)因,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,現(xiàn)行的中職專業(yè)課程體系不能適應(yīng)內(nèi)職班學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。內(nèi)職班的建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),因此,探討建設(shè)新疆內(nèi)職班舞蹈專業(yè)課程體系的實(shí)踐與研究具有深遠(yuǎn)的意義。
根據(jù)內(nèi)職班學(xué)生本體的特殊性從而不斷研究與探討,制定出創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué),針對內(nèi)職班學(xué)生特點(diǎn)在舞蹈教學(xué)過程中以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),突出強(qiáng)調(diào)以生為本新型舞蹈課,通過發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的服務(wù)功能激發(fā)學(xué)生的主體作用,從而尋找到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的完美結(jié)合點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生積極參與舞蹈教學(xué)的課堂活動(dòng)過程中強(qiáng)化師生之間、生生之間的互動(dòng)、合作與探究,主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而真正構(gòu)建出人性化、主體化和高效化的舞蹈課堂,直接助力學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)和藝術(shù)成長。
四、中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用
(一)有效地創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)編制
內(nèi)職班學(xué)生的到來,意味著傳統(tǒng)的民族民間舞蹈也引進(jìn)了我們的美麗校園,創(chuàng)新課程教學(xué)是基礎(chǔ),使維族舞蹈藝術(shù)文化以課程形式走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,增加學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容,豐富學(xué)校校園文化生活。
維族舞蹈的舞姿復(fù)雜多變,內(nèi)職班大部分學(xué)生從未接觸過舞蹈課,如果直接進(jìn)行成品舞蹈的教學(xué),不僅學(xué)生學(xué)習(xí)難度過大,也容易對維族舞蹈產(chǎn)生厭倦感。根據(jù)內(nèi)職班學(xué)生的特點(diǎn),把不同年齡和年級層次的學(xué)生劃分開,挖掘內(nèi)職班學(xué)生的自身特點(diǎn),有針對性地開展創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)。針對低年級段學(xué)生(高一年級),采用欣賞教學(xué)(舞蹈劇目和原生態(tài)舞蹈)建立起對舞蹈的興趣和初步認(rèn)知,對中年級段學(xué)生(高二年級)開展基本音律和簡單動(dòng)作的教學(xué),動(dòng)作選擇更注重舞蹈語匯的典型性和難度的適宜,可以簡單嘗試編排一些簡單舞蹈段落,通過自由創(chuàng)作和展示讓學(xué)生獲得自信,找到跳舞的快樂。通過前期教學(xué),高年級段學(xué)生(高三年級)已經(jīng)積累了一些舞蹈動(dòng)作,教師可以開始編排一些舞蹈組合或者舞蹈劇目,鍛煉學(xué)生的舞蹈表演能力。
(二)運(yùn)用信息化技術(shù),強(qiáng)化中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生學(xué)習(xí)成效
通過深入內(nèi)職班學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中,了解到內(nèi)職班學(xué)生們千里迢迢從新疆來到我校學(xué)習(xí)與生活,大部分學(xué)生年紀(jì)偏小,處于14~16歲之間,人生中第一次離開溫暖而熟悉的家鄉(xiāng)來到陌生的城市時(shí),非常不適應(yīng)這里的生活,作為中職學(xué)校內(nèi)職班的一名舞蹈教師,需要做的是讓學(xué)生在校也能感受到家鄉(xiāng)濃厚的載歌載舞氛圍。根據(jù)內(nèi)職班學(xué)生本體的特性,提煉出更多原生態(tài)的舞蹈動(dòng)作與藝術(shù)風(fēng)格,更好地把課程實(shí)施創(chuàng)新課程教學(xué)融入到課程實(shí)踐中,為內(nèi)職班學(xué)生量身制定具有新疆民族特色的原創(chuàng)舞蹈作品《樓蘭少女》。
剛開始教學(xué)時(shí)只是運(yùn)用傳統(tǒng)的言傳身教示范法進(jìn)行教學(xué),發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)教學(xué),對于中職學(xué)校內(nèi)職班沒有舞蹈基礎(chǔ)和接受能力較弱的學(xué)生來說,這種傳統(tǒng)型舞蹈課程教學(xué),開展較為困難,難以達(dá)到預(yù)期效果也使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)較為困難。為了能幫助內(nèi)職班學(xué)生提高快速記憶舞蹈動(dòng)作的能力,隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展,將信息化技術(shù)運(yùn)用到中職學(xué)校內(nèi)職班舞蹈創(chuàng)新課程實(shí)踐當(dāng)中,多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的包容性,不受空間的限制,極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容方便教學(xué)展示,合理運(yùn)用舞蹈APP軟件,將每節(jié)課所學(xué)校到的舞蹈動(dòng)作與知識,用手機(jī)記錄下來,并上傳舞蹈APP軟件共享舞蹈視頻與信息,在課下學(xué)生可打開舞蹈APP軟件,進(jìn)行舞蹈鏡面和動(dòng)作分解學(xué)習(xí),這樣學(xué)生即使是在操場,宿舍或者課室都能隨時(shí)溫故而知新,如特殊原因缺課的學(xué)生也能在家把所學(xué)知識給順利消化,通過媒體教學(xué)的直觀性及較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性有效,提高中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的可操作性,刺激了學(xué)生多種感官,使得在有限的時(shí)間和空間里接受到更多的知識,大大提高中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的學(xué)習(xí)成效。endprint
(三)中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新課程教學(xué)的實(shí)施
為內(nèi)職班學(xué)生原創(chuàng)的舞蹈作品《樓蘭少女》《夏曼古麗》《巴郎仔》《傣家情》《風(fēng)笛少女》《夏曼古麗》等等,這些原創(chuàng)舞蹈作品不僅得到了我校內(nèi)職班學(xué)生的極度喜愛,并在省級,市級各種權(quán)威的舞蹈大賽中取得了優(yōu)異的成績,同時(shí)受到各界專業(yè)舞蹈人士的贊賞,大大提高了學(xué)生們對創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的濃厚興趣,在創(chuàng)作舞蹈作品時(shí),發(fā)現(xiàn)內(nèi)職班的學(xué)生已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)舞蹈課程了,但在舞蹈動(dòng)作質(zhì)感和情緒表達(dá)方面的表現(xiàn)力很是非常薄弱,為了更好地幫助學(xué)生解決在舞蹈課程教學(xué)中出現(xiàn)的小問題,開始根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,制定相應(yīng)有針對性的中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生基本功課程訓(xùn)練,為解決學(xué)生身體軟開度,體能和舞蹈技術(shù)技巧的素質(zhì)訓(xùn)練,從真正意義上解決學(xué)生在跳新疆舞時(shí)腳下“臟亂差”問題。把基本功訓(xùn)練課程的一個(gè)半小時(shí)時(shí)間分解為三部分,首先進(jìn)行腰、肩、胯、腿的軟度訓(xùn)練,再進(jìn)行芭蕾把桿形體訓(xùn)練,最后進(jìn)行跳躍訓(xùn)練和旋轉(zhuǎn)技巧的訓(xùn)練。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的身體素質(zhì)能力和技術(shù)技巧能力有明顯的提高。
為更好地促進(jìn)創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)與研究,使學(xué)生吸收舞蹈知識中,也能創(chuàng)造出屬于他們自己的舞蹈,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生舞蹈自由創(chuàng)編舞蹈能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的舞蹈表演能力和即興創(chuàng)作能力時(shí),讓學(xué)生們了解什么是“時(shí)空力”,準(zhǔn)確掌握編創(chuàng)舞蹈的基本知識要點(diǎn)。首先,從最簡單的根據(jù)音樂的快慢或者不同情感音樂,讓學(xué)生隨心所欲的跳舞開始,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。再進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新課程教學(xué)中的“趣味編創(chuàng)法”的課程,所謂的“趣味編創(chuàng)”,就是帶著學(xué)生到大自然中創(chuàng)作,讓學(xué)生感受大自然所贈予我們的一切,模仿風(fēng)、雨、太陽、雪等自然景觀,同時(shí)進(jìn)行動(dòng)物模仿訓(xùn)練,讓學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行觀察模仿提煉精華創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。在“趣味編創(chuàng)”中,最受到學(xué)生喜愛的創(chuàng)新教學(xué)課程,是讓學(xué)生們用自己四肢寫出自己的名字。在這個(gè)訓(xùn)練時(shí),可以開發(fā)內(nèi)職班學(xué)生的創(chuàng)新想法,運(yùn)用人體的四肢協(xié)調(diào)配合能力,使得學(xué)生們稀奇古怪的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的研究,不僅提高內(nèi)職班學(xué)生“四美”能力,更促進(jìn)了學(xué)生德智體全面發(fā)展。
五、展望中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)研究
從內(nèi)職班學(xué)生文化以及民族特性出發(fā)研究,進(jìn)行實(shí)證調(diào)查和系統(tǒng)探討,并且結(jié)合實(shí)際的舞蹈比賽求證,提煉出更多原生態(tài)的舞蹈動(dòng)作與藝術(shù)風(fēng)格,制定出適合中職學(xué)校內(nèi)職班學(xué)生學(xué)習(xí)的課程教學(xué),成功解決了一些現(xiàn)有問題。但是,從現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)職班的課程教學(xué)還沒有形成一個(gè)完善的體系,課程的開設(shè)仍然處于萌芽期,沒有真正得到實(shí)質(zhì)性的突破。筆者相信中職學(xué)校內(nèi)職班創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)的研究,會不斷創(chuàng)新與進(jìn)步,最終將形成一個(gè)多元化的中職學(xué)校創(chuàng)新舞蹈課程教學(xué)。
責(zé)任編輯何麗華endprint