高職高專大學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建

陳琳

一、引言

2012年，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，提出了堅持內(nèi)涵式發(fā)展、促進(jìn)高校辦出特色、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等發(fā)展思想。2014廣東省教育廳和財政廳印發(fā)了《廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施方案（試行）》，提出了加快提升我省高等教育發(fā)展水平的目標(biāo)。

本文基于教育部和省教育廳對教學(xué)質(zhì)量的要求，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，通過具體的教學(xué)案例，探討了構(gòu)建高職高專大學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的主要途徑，提出創(chuàng)建高效課堂主要應(yīng)該從問題式導(dǎo)入、調(diào)動情感因素、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景和倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)四個方面入手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、高效課堂的概述

高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，以較高的效率和較好的效果完成課堂教學(xué)任務(wù)和達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，并且取得較高的教學(xué)影響力和社會效益的課堂。簡而言之，所謂“高效課堂”，是指在單位時間內(nèi)，最大程度地提高課堂效率，最大量地有效完成教學(xué)任務(wù)，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

高效課堂主要研究存在于課堂中的兩個角色——教師與學(xué)生，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕、兩個提高，即：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

三、高職高專大學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

構(gòu)建高效的英語課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐就顯得尤為重要。筆者結(jié)合自己的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，以所教授的教材世界圖書出版公司《New Wisdom English for Careers》（新境界職業(yè)英語綜合教程）為例，談?wù)剬Υ髮W(xué)英語高效課堂的構(gòu)建的幾點(diǎn)體會。

1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用提問式導(dǎo)入

為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極思維，應(yīng)該設(shè)計針對課文內(nèi)容，服務(wù)于本課目標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生切身體會的情景的導(dǎo)入問題。有針對性、有啟發(fā)性的導(dǎo)入提問是教師制造高效課堂的有效手段，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使每個學(xué)生都參與到課堂中來，從而關(guān)注整體學(xué)生的發(fā)展。例如：在教學(xué)第三單元Presenting a Company時，設(shè)定了掌握介紹公司的語言技能的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在該單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生展示許多知名品牌的Logo，如戴爾、哈根達(dá)斯，必勝客、索尼、保時捷、蘋果、阿迪達(dá)斯等，設(shè)計了“Which brands are you familiar with？” “Which countries do you know they are from？” “What products do these brands represent？”等導(dǎo)入問題，充分調(diào)動起學(xué)生的激情和興趣。讓學(xué)生在這一基礎(chǔ)上實(shí)施新課，讓學(xué)生結(jié)合對品牌的認(rèn)知，處于主動接受新知識的心理情緒中，讓學(xué)生在輕松的語言環(huán)境中掌握了新知識。

2.調(diào)動學(xué)生的情感因素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情感目標(biāo)

課堂教學(xué)的目標(biāo)包括語言目標(biāo)、知識目標(biāo)和情感目標(biāo)。在教學(xué)第二單元Starting a Business時，安排每個學(xué)生一個自我創(chuàng)業(yè)的任務(wù)，首先制定一個自我創(chuàng)業(yè)的步驟（Steps to Start Your Business），然后做一個創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和威脅分析（Strengths，Weaknesses，Opportunities and Threats），最后再制作一個創(chuàng)業(yè)的財務(wù)收支表（Balance Sheet）。并且在此過程中列舉一些自我創(chuàng)業(yè)成功的名人的實(shí)例，如比爾·蓋茨、馬云，來激發(fā)學(xué)生的興趣，既符合課文內(nèi)容又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感因素，給學(xué)生樹立自我創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵學(xué)生在將來的職業(yè)生涯中自我創(chuàng)業(yè)。

3.創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建大學(xué)英語高效課堂，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，積極創(chuàng)造適應(yīng)與課文內(nèi)容的生動的教學(xué)情景，展現(xiàn)出生動的英語知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松愉快的情景下掌握英語知識。

如在教學(xué)第六單元“Recruitment”時創(chuàng)造一個真實(shí)的招聘情景。首先在每個班組建若干個公司，教師先在每個公司通過面試招聘兩名學(xué)生分別擔(dān)任人力資源部經(jīng)理和人力資源部助理，再安排這兩名學(xué)生寫一份英文招聘廣告招聘一個職位，其余學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力在這幾個公司里選擇一家公司的職位去應(yīng)聘，所有參加應(yīng)聘學(xué)生都要提交一份英文簡歷。這樣就使學(xué)生掌握了英文招聘廣告的寫作和閱讀，英文簡歷的寫法和英文面試問題的回答等招聘中的全面的英語語言知識和技能。使全體學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于思維和學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，讓每一名學(xué)生都參與到教學(xué)中來，這樣的課堂才是高效的。

4.組織多樣化小組活動，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的模式

合作學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中的主體地位，有利于學(xué)生按自己的能力和專長分工合作，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，發(fā)展人際關(guān)系和社交能力，時間安排和組織管理能力。

例如：在教學(xué)第五單元“Presenting Products”時，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，先把學(xué)生分成若干組，每組代表一家公司，然后安排每一組學(xué)生用PPT介紹和實(shí)物展示或模特表演的形式共同完成對該家公司最新產(chǎn)品的發(fā)布介紹。這樣就可以使學(xué)生被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的參與，既培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的能力，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

構(gòu)建高效英語課堂教學(xué)模式不僅僅是對課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和對課堂效果的分析，而是需要滲透于教學(xué)過程每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，具體教學(xué)環(huán)節(jié)見下圖。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)建高效課堂是一個系統(tǒng)而又長期的過程，需要教育管理部門、教師和學(xué)生的共同努力。教師必須充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，一切以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，努力探索適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不斷地反思和完善。

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責(zé)任編輯何麗華endprint