致敬匠人，傳承精神

中隊輔導(dǎo)員楊老師（以下簡稱C）、中隊長（以下簡稱A）、火炬小隊隊長（以下簡稱B）。

C：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，大家好！我們來自佛山市華英學(xué)校，我是中隊輔導(dǎo)員楊玉娟。

A：我是中隊長張睿。

B：我是火炬小隊的小隊長龐一奇，向各位敬禮。

A：在前面的一個月，我們中隊開展了主題為“致敬匠人，傳承精神——‘大城工匠面對面”的少先隊活動課，取得了良好的成效，收獲頗豐。

一、說活動背景

1. 工匠精神助飛大國崛起

A：2016年3月7日，在全國兩會上，工匠精神，一個充滿傳統(tǒng)色彩的詞匯，被寫入政府工作報告，并在全國范圍內(nèi)引發(fā)代表委員熱議。他們認(rèn)為，弘揚工匠精神將帶動中國從“制造大國”走向“制造強國”，帶領(lǐng)中國早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢。

2. 工匠精神點燃城市騰飛

B：今年6月21日，首屆“佛山·大城工匠”命名會上，佛山市委、市政府對30名各行業(yè)杰出工匠進(jìn)行了命名。市委書記魯毅在會上講出了佛山對工匠精神的渴望和呼喚，詮釋了“大城工匠”對于佛山發(fā)展的重要意義。

3. 工匠精神筑夢少年成長

C：少年強則國強，少年是一個民族的未來，在他們成長的關(guān)鍵階段，更加需要呼吁和傳承工匠精神。

二、說活動主題

在這迅猛發(fā)展的時代背景下，作為正茁壯成長的少年，我們把少先隊的活動課主題設(shè)置為“致敬匠人，傳承精神”。

B：我們選擇這個主題也是源于興趣，與時俱進(jìn)，華英學(xué)?？偸切凶咴跁r代的前沿，全國刮起工匠精神熱風(fēng)后，學(xué)校學(xué)生飯?zhí)妹刻於疾シ臗CTV《大國工匠》紀(jì)錄片，該節(jié)目深受隊員喜愛。在紅領(lǐng)巾觀察站中，隊員發(fā)現(xiàn)并想要一探工匠精神。中隊委和隊員經(jīng)過商議，向大隊部提出申請開展有關(guān)“工匠精神”這一主題的少先隊活動課。

A：這個主題蘊含著我們對匠人崇高的敬意和傳承的決心，他們在各行各業(yè)成為了時代的榜樣，他們樂崗敬業(yè)、不忘初心，所以我們旨在通過這個活動深入挖掘工匠精神，在我們生活的城市里追尋身邊的榜樣，傳遞正面的能量。

三、說活動依據(jù)

當(dāng)時確定這個活動主題和形式也是基于以下理論依據(jù)的考慮。

C：《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》里提出，要牢牢把握少先隊組織屬性，以組織意識、道德養(yǎng)成、政治啟蒙、成長取向為目標(biāo)和內(nèi)容，以組織教育、自主教育、實踐活動為途徑，通過特有的組織形式、集體生活和活動方式對少年兒童進(jìn)行思想引導(dǎo)。

A：根據(jù)習(xí)總書記對少先隊提出的“從小要立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的希望和要求，同時也根據(jù)《少先隊活動課分年級活動建議》中七、八年級“勞動創(chuàng)造幸?！边@一主題，再結(jié)合隊員們想要一探匠人精神的想法，中隊委和隊員們經(jīng)過商議，向大隊部提出申請開展有關(guān)“工匠精神”這一主題少先隊活動課。

四、說活動目標(biāo)

一個好的活動需要正確目標(biāo)的指引，我們集思廣益，最終確定目標(biāo)。

A：在中隊委的例會上，我們提出自己的想法：什么是工匠精神？我們應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)這樣的精神？

B：觀看《大國工匠》紀(jì)錄片后，我們得知：匠人耐心專注，咫尺匠心，詮釋極致追求。他們鍥而不舍，身體力行傳承匠人精神。我們深受啟發(fā)，想一探究竟。

C：隊員的討論引起了我的思考。自古以來佛山就以制造業(yè)而聞名。比如全世界知名家電品牌“美的”“格蘭仕”，全國聞名的佛山陶瓷、石灣公仔，等等。

無論經(jīng)濟(jì)怎樣的枯榮交替，千百年來佛山人依舊堅守著“佛山制造”，且今日的佛山正在打造智慧城市、打造“智造文明”，這更離不開新時代的工匠精神。所以，應(yīng)該讓學(xué)生真正地理解、弘揚和傳承工匠精神?；谶@個想法，我對隊員們的初步想法給予了肯定意見。

A：因此，在這個活動中，我們確定了3S的目標(biāo)：Search，尋找“工匠精神”；Study，學(xué)習(xí)“工匠精神”；Spread，傳頌、傳遞“工匠精神”。

五、說活動重難點

為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，我們在開展活動時也有針對性地提出了重難點。

A：在隊干們交流討論中，我們切合實際，整合身邊可利用資源，最后認(rèn)為“我和大城名匠面對面，學(xué)習(xí)匠人把神傳”是本次活動的重點。

B：而活動的難點是通過活動，使隊員領(lǐng)悟工匠精神的真正內(nèi)涵：堅韌、堅守與創(chuàng)新，并踐行于日常行動中，讓隊員在這次活動中真正認(rèn)識到自己就是社會主義的接班人，提升隊員的社會責(zé)任感和時代使命感。

六、說活動輔導(dǎo)

一個成熟的活動離不開輔導(dǎo)員的悉心輔導(dǎo)。

C：隨著七年級隊員自我意識的覺醒，他們開始有強烈的成人感和獨立感。喜歡獨立思考、喜歡爭論、不墨守成規(guī)、敢于質(zhì)疑，求知欲、創(chuàng)造思維都較強，但缺乏社會經(jīng)驗、價值觀不明確、知識儲備不足，往往會片面地思考和解決問題?；谶@種心理基礎(chǔ)，我在輔導(dǎo)的過程中，從尊重、包容入手，給予隊員更大的施展空間，又更注重個別的心理輔導(dǎo)，在建立互信的基礎(chǔ)上推動活動的開展，并在活動過程中滲透社會主義情感價值觀。

七、說活動前期準(zhǔn)備

一個活動的成功開展離不開前期充分的準(zhǔn)備。

A：全城熱搜，尋找“大城工匠”。

B：整合利用身邊資源，與心目中的“大城工匠”取得聯(lián)系，爭取與“大城工匠”面對面的機會。

A：我們隊員分組準(zhǔn)備訪問稿、面對面流程安排表、攝影機等等，并擬好與“大城工匠”面對面的各個需要注意的細(xì)節(jié)。

C：輔導(dǎo)員在這個環(huán)節(jié)中主要扮演指導(dǎo)的角色：組織好隊干做好活動前的設(shè)計和必備品的準(zhǔn)備工作；思考活動過程中可能出現(xiàn)的關(guān)鍵點，及時給予學(xué)生在困難點上的輔導(dǎo)。

八、說活動過程

最精彩的環(huán)節(jié)莫過于我們追尋足跡，明理踐行。endprint

C：我們開展的這次活動依據(jù)目標(biāo)總共分為三個環(huán)節(jié)：尋找“大城工匠”、與“大城工匠”面對面、傳遞“工匠精神”。

環(huán)節(jié)1：尋找“大城工匠”

C：在第一個環(huán)節(jié)里面，隊員們分成三個小隊進(jìn)行活動：星星小隊了解身邊的人，在爸媽的同事、朋友中尋找“大城工匠”，收集文字資料、圖片、視頻，了解他們的先進(jìn)故事。

A：太陽小隊查閱《佛山日報》《珠江時報》等主流媒體報紙，了解佛山歷年來報道的各行各業(yè)精英匠人，以及他們的故事。

B：火炬小隊以走訪的形式，用文字、錄音記錄下“大城工匠”的真實感人故事。

C：當(dāng)隊員將尋找的素材匯集起來后，再投票選出兩個最為突出且有代表性的“大城工匠”。

A：一個是12年只為煮一鍋好米飯的美的集團(tuán)生活電器事業(yè)部首席產(chǎn)品總經(jīng)理黃兵。

B：一個是用半生幫佛山詮釋了“斯是陋室，唯吾技馨”的廣東知名陶瓷大師王榕茂。

環(huán)節(jié)2：與“大城工匠”面對面

A：太陽小隊前往美的集團(tuán)與“大城工匠”黃兵面對面，黃總經(jīng)理結(jié)合自己的經(jīng)歷，用“四有”給隊員們詮釋了工匠精神。其中還用“有業(yè)績”給隊員們解說：要把勞動力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，用勞動創(chuàng)造幸福，體現(xiàn)個人價值。

隊員們特別珍惜這樣的機會并紛紛請教黃總經(jīng)理，當(dāng)代少年應(yīng)該如何努力才能有朝一日成為像他這樣有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，并且對社會有貢獻(xiàn)的公民。

B：火炬小隊和星星小隊前往南風(fēng)古爐，與“大城工匠”王榕茂面對面。從訪談到參觀大師的陶藝品、山水畫作品、書法作品，再到窯爐參觀陶藝燒制過程，隊員們都直呼大開眼界，每個隊員還在大師的手把手指導(dǎo)下完成一件陶瓷小作品，最后王榕茂現(xiàn)場書寫了“工匠精神”四個大字贈予我們?nèi)A英學(xué)校少先隊。

環(huán)節(jié)3：傳頌傳遞“工匠精神”

B：在這個面對面的環(huán)節(jié)中，我們認(rèn)識和學(xué)習(xí)到工匠精神“堅韌”“堅守”“創(chuàng)新”的內(nèi)涵，而且深受工匠精神的鼓舞。在紅領(lǐng)巾分享會中，每位隊員都分享了自己在活動中的所見所聞、所思所想，最后在中隊長張睿的提議下，全體隊員一起創(chuàng)作了一首《小小工匠》來傳頌工匠精神。

小小工匠

（數(shù)板）鍋耳墻，白蘭花，嶺南佛山是我家。

游古灶，賞清暉，祖廟珍品美如畫！

精陶瓷，通家電，佛山制造人人夸，人人夸！

（唱） 汾江水長流呀流不斷，窯火燒了呀五千年。

小小工匠呀愛佛山，學(xué)一學(xué)呀練一練，工匠精神呀我呀我們傳。

潛心于知識我一年復(fù)一年，精益求精呀我技術(shù)苦鉆研。

陶瓷大師制精品呀真呀真么細(xì)致，美的匠人煮米飯呀真呀真么執(zhí)著。

傳承經(jīng)典，不懈追求，引領(lǐng)風(fēng)潮的制造業(yè)，追求卓越勇爭妍。

耐心專注，敢于創(chuàng)新，我們?nèi)际切」そ?！小工匠！小工匠?/p>

A：我們決定將工匠們的精神傳播出去，于是在學(xué)校的微信公眾號上發(fā)布了本次活動的信息，師生都紛紛點贊和轉(zhuǎn)發(fā)。

B：同時，隊員也開始著手創(chuàng)立“大城工匠”的微信公眾號，將我們的所見所感在平臺上與師生分享。

A：我們還在微信公眾號上發(fā)起號召，希望可以發(fā)現(xiàn)這個城市更多普普通通堅守在自己崗位的工匠。

通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的身體力行，使得“工匠精神”真正成為我們自己成長中最堅實的一聲吶喊。

九、說活動效果

在原創(chuàng)歌聲中，隊員們回顧活動，說感悟、做自評、助成長。

A：這一次的活動，我們收獲特別大?！按蟪枪そ场泵鎸γ妫野l(fā)現(xiàn)匠人不容易，頂尖的匠人更不容易，必須堅韌、堅守和創(chuàng)新。什么叫百折不撓、千錘百煉，什么叫精益求精、追求卓越，我有了更加深刻的理解，正如黃兵對我們說的，現(xiàn)在的我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不怕苦累、刻苦鉆研，日后才能厚積薄發(fā)。

B：平時課堂上，老師總告訴我們要好好學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀精神，但沒有身臨其境就沒有切身體會。而這次不一樣，我們自己去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，獲得了和平時可望不可即的“名人”面對面的機會，對于敬業(yè)，我們都有了更深的感觸和理解，而這也將在日后時時鞭策著我們。

C：精彩而有意義的過程慢慢落下帷幕，回望整個過程，我一直和我的隊員們在一起，我深刻體會到運用心理學(xué)知識分析隊員心理需求的重要性。通過活動，隊員不僅僅是領(lǐng)悟到工匠精神的真正內(nèi)涵——堅韌，堅守與創(chuàng)新；同時我還看到他們的成長，活動的全程都由隊員們自主策劃，整合資源，確實不易。相信這次活動已經(jīng)在無形中提升了隊員的社會責(zé)任感和時代使命感。endprint