新媒體背景下高職思政教育體系的構(gòu)建和創(chuàng)新

肖愛民

摘 要 新時(shí)期下，隨著我國信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新媒體受到高職學(xué)生的追捧和喜愛，而隨著社會(huì)環(huán)境的變化，新媒體也為思政教育帶來了一定的影響。本文主要針對(duì)新媒體背景下，高職思政教育體系的構(gòu)建和創(chuàng)新進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國高職教育以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 新媒體背景 高職院校 思政教育體系 構(gòu)建創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.034

Construction and Innovation of Ideological and Political Education

System in Higher Vocational Colleges under the

Background of New Media

XIAO Aiming

（Songshan Shaolin Wushu College， Dengfeng， Henan 452470）

Abstract Under the new era， with the rapid development of China's information technology and network technology， the new media have higher vocational students' pursuit and love， and with the changes of social environment， the new media has also brought certain influence for the ideological and political education. Under the new media background， this paper analyzes and expounds the construction and innovation of Ideological and political education system in higher vocational colleges， and hopes to provide reference and reference for our higher vocational education.

Keywords new media background； vocational college； Ideological and political education system； construction and innovation

新時(shí)期，隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，媒體技術(shù)也獲得持續(xù)更新，特別是微信、微博以及博客等新媒體的出現(xiàn)，對(duì)我國各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)行業(yè)都帶來了積極的影響。同時(shí)，在新媒體背景下，也為高職思政教育帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，思政教育想要適應(yīng)時(shí)代形式，需要不斷豐富教學(xué)形式、擴(kuò)展教學(xué)信息，進(jìn)而提高思政教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)體系的創(chuàng)新與構(gòu)建。

1新媒體背景下構(gòu)建與創(chuàng)新高職思政教育體系的積極意義

1.1 豐富教學(xué)手段、促進(jìn)資源共享

新媒體是信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物，其可以為高職思政教育的創(chuàng)新提供豐富而多樣的教學(xué)資源，同時(shí)，新媒體突破了時(shí)間和空間的限制，可以有效共享各種教學(xué)資源，教師利用新媒體就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的獲取、甄別以及搜索。新媒體還改變了以往單一式的思政教學(xué)模式，教師在通過課堂教學(xué)渠道向?qū)W生傳授知識(shí)之外，還可以利用博客、微博以及微信等方式傳播知識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，進(jìn)而提高思政教學(xué)的效率。

1.2 激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)新互動(dòng)機(jī)制

在傳統(tǒng)的高職思政教學(xué)中，基本都是同過課堂面對(duì)面的教學(xué)和溝通方式進(jìn)行知識(shí)傳授，而新媒體突破了傳統(tǒng)的師生互動(dòng)方式，在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，教師與學(xué)生的地位和身份更加對(duì)等，二者之間的交流與互動(dòng)也更加直接和自主。特別針對(duì)思政基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生而言，通過新媒體開展自主學(xué)習(xí)，能夠有效掌握相關(guān)知識(shí)，跟上教師的節(jié)奏和進(jìn)度。同時(shí)，利用新媒體開展教學(xué)，其形式更加豐富多樣，通過視頻、圖片以及音頻等教學(xué)資源的整合，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的興趣。

1.3 強(qiáng)化解讀能力、促進(jìn)理性思考

將新媒體與思政教學(xué)充分融合，可以促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)新媒體的理解能力，并且強(qiáng)化學(xué)生對(duì)世界、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，在獲取信息的過程中，如果看見有失公允、不合事實(shí)的信息，可以幫助學(xué)生進(jìn)行理性和客觀的思考，從多個(gè)角度看待問題，積極探索事實(shí)的真相，做到不偏信、不偏聽，提高學(xué)生心理素養(yǎng)，有效抵御不良信息的侵襲。

2新媒體背景下高職思政教育體系構(gòu)建與創(chuàng)新所面臨的挑戰(zhàn)

2.1 信息質(zhì)量參差不齊

在新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)信息信息量巨大，并且具有更快的傳播速度，同時(shí)，在海量多信息中，信息質(zhì)量參差不齊，一些負(fù)面的、無用的以及不良的信息，可能對(duì)學(xué)生帶來誤導(dǎo)，進(jìn)而威脅高職學(xué)生的心理健康。同時(shí)，學(xué)生對(duì)信息的選擇以及辨別能力十分有限，如果在海量的信息中不加以甄選，會(huì)浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，而學(xué)生由于思想以及心理尚未成熟，對(duì)社會(huì)接觸較少，缺乏對(duì)負(fù)面信息的抵御能力，容易受到不良信息的侵害。

2.2 價(jià)值觀念多元繁雜

新時(shí)期下，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新媒體逐漸成為了社會(huì)文化的傳播主流，為思政教育帶來了嚴(yán)重的沖擊。在傳統(tǒng)傳播媒介中，相關(guān)部門可以嚴(yán)格控制傳播內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀與價(jià)值理念相符合，而由于新媒體具有更強(qiáng)的自由性和開放性，海量信息充斥著多元化的人生觀以及價(jià)值觀，學(xué)生容易沉溺于新媒體和網(wǎng)絡(luò)中，受到錯(cuò)誤價(jià)值觀和人生觀的影響。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中，價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化，一些不良媒體為了博人眼球，不惜犧牲正確的價(jià)值理念，大肆宣傳一夜成名、成王敗寇以及金錢至上等錯(cuò)誤理念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育出現(xiàn)不信任以及不理解的情況。endprint

2.3 思政教師功能弱化

高職思政教育具有一定的特殊性，而教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，起到重要的導(dǎo)向以及引領(lǐng)作用，在和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系下，教師可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高思政教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)逐漸減少，同學(xué)之間的友情也更加淡薄，學(xué)生更喜歡網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的自由與開放，學(xué)生對(duì)教師的依賴性慢慢減弱，導(dǎo)致思政教師功能慢慢弱化，不利于思政教學(xué)的有序開展。

2.4 教學(xué)方式出現(xiàn)脫節(jié)

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新媒體成為信息傳播的主流，微信、微博以及博客，成為學(xué)生日常交流和信息獲取的重要平臺(tái)。在此背景下，如果教師在思政教學(xué)中依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸以及厭煩的情緒，教學(xué)方式與時(shí)代背景出現(xiàn)脫節(jié)的情況，致使教學(xué)失去了原本的價(jià)值意義。

3 新媒體背景下高職思政教育體系構(gòu)建與創(chuàng)新的相關(guān)途徑

3.1 創(chuàng)新思政教學(xué)理念

在新媒體環(huán)境下，教師要提倡創(chuàng)新與改革，秉承新時(shí)代的教育原則，以新媒體為教育視角開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、自主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師要進(jìn)一步創(chuàng)新思政教學(xué)理念，通過微博、微信、QQ以及博客等新媒體交流工具，為學(xué)生構(gòu)建有效的交流平臺(tái)，在交流平臺(tái)下，教師可以與學(xué)生進(jìn)行無阻礙的互動(dòng)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與新媒體教學(xué)手段有機(jī)融合，將思政教學(xué)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面，提高思政教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 強(qiáng)化學(xué)生信息甄別能力

新時(shí)期下，隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，海量的信息大量充斥在網(wǎng)絡(luò)中，信息呈現(xiàn)碎片化特點(diǎn)，因此，思政教育要與新媒體環(huán)境充分融合，強(qiáng)化學(xué)生的信息甄別能力。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、檢索信息以及篩選信息的能力，舉辦各種新媒體技術(shù)培訓(xùn)課程與講座，向?qū)W生傳授網(wǎng)絡(luò)查詢信息的方法和技巧，保證學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)找到自己想要的信息，并且甄別網(wǎng)絡(luò)中一些虛假和負(fù)面信息，提高學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力；其次，教師要在課堂中與學(xué)生共享一些教學(xué)案例，針對(duì)案例的表象和深層涵義進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生開展獨(dú)立而科學(xué)的思考，辨別一些不良和虛假信息；最后，教師要幫助學(xué)生提高自身抵御不良信息的能力，當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的不良以及負(fù)面信息，如果僅僅依靠家長、教師的力量難以對(duì)其進(jìn)行有效抵御，因此，教師在開展思政教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的判斷能力、自律能力以及法制觀念，減少負(fù)面信息對(duì)學(xué)生帶來的不良影響，對(duì)整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有積極意義。

3.3 強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)

高職思政教育的目的是提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確而科學(xué)的價(jià)值觀與人生觀。首先，高職階段是學(xué)生一生中的重要時(shí)期，是學(xué)生形成正確價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，學(xué)生容易受到外界不良信息的影響，進(jìn)而導(dǎo)致思想出現(xiàn)偏差，因此，教師在教學(xué)中，要發(fā)揮思政教育的價(jià)值，向?qū)W生傳授正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而促使學(xué)生形成科學(xué)的思想理念；其次，新時(shí)期下，社會(huì)要求人才具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，因此，教師要針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的新要求，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，由于高職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡接受新鮮事物，做事情更加情緒化，教師要利用新媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬情景，通過案例教學(xué)或者情景教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生開展責(zé)任教育，進(jìn)而體現(xiàn)思政教育的價(jià)值。

3.4 構(gòu)建思政虛擬班級(jí)

由于思政知識(shí)具有一定的乏味性和枯燥性，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，與學(xué)生建立和諧、融洽以及良好的師生關(guān)系，主動(dòng)轉(zhuǎn)變身份，與學(xué)生進(jìn)行生活以及學(xué)習(xí)方面的交流和溝通，成為學(xué)生的朋友。同時(shí)，在思政課堂中，教師要利用當(dāng)前社會(huì)下熱點(diǎn)以及難點(diǎn)話題，開設(shè)特色思政欄目，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流和討論。教師可以利用新媒體構(gòu)建思政虛擬班級(jí)，與學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，將思政教育與網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化教學(xué)充分結(jié)合，確保教學(xué)質(zhì)量以及效率。

3.5 動(dòng)員發(fā)揮社會(huì)力量

高職院校要注重提高思政教師的新媒體素養(yǎng)，動(dòng)員發(fā)揮社會(huì)力量，提高思政教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)體系的創(chuàng)新與構(gòu)建，同時(shí)，思政教師要充分認(rèn)識(shí)到新媒體素養(yǎng)對(duì)推動(dòng)思政教學(xué)改革的重要性，首先，思政教師要對(duì)課題開展深入研究，將思政教育與新媒體素養(yǎng)作為關(guān)鍵研究課題，將心理學(xué)、傳播學(xué)以及教育學(xué)等知識(shí)充分聯(lián)系到一起，對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)以及熱點(diǎn)問題給予關(guān)注；其次，高職院校要積極動(dòng)員社會(huì)力量，開展思政實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高教師和學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，保證思政教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4結(jié)語

總而言之，高職院校一定要充分認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)思政教學(xué)的促進(jìn)作用，并且在教學(xué)中，將思政知識(shí)與新媒體充分融合，幫助學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。同時(shí)，教師還要在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，通過多種新媒體渠道開展思政教育，進(jìn)而推動(dòng)高職思政教育的穩(wěn)定以及有序發(fā)展。

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