中職學(xué)前教育專業(yè)師德培養(yǎng)的研究與實踐

陶明瓊

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師要做到：“學(xué)高為師，身正為范”。幼兒教師不僅需要具有扎實的理論和技能，而且還要有良好的師德，為孩子樹立一個良好的榜樣，為幼兒的人生發(fā)展奠定道德基礎(chǔ)。本文主要從中職學(xué)前教育專業(yè)中幼師師德培養(yǎng)的重要性、存在的問題和我校在幼師師德培養(yǎng)方面的途徑和方法三個方面闡述幼兒教師的師德培養(yǎng)問題。

一、師德培養(yǎng)的重要性

2012 年教育部出臺的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（教師〔2012〕1 號）指出，幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責的專業(yè)人員，需經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并提出了師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的四大基本理念。因此，作為未來的幼兒教師，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的師德不僅關(guān)乎個人的成長和發(fā)展，更關(guān)系到每一個兒童的健康成長。3～6歲是幼兒各方面的啟蒙階段，其發(fā)展有一定規(guī)律。從專業(yè)需求看，與中小學(xué)教師相比，幼兒的年齡特征顯示他們在學(xué)習(xí)中更需要教師情感的帶動，更需要教師給予他們情感支持。因此，幼兒教師的師德顯得更為重要。

就學(xué)前教育師資就業(yè)情況而言，中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的幼師填補了農(nóng)村和城鎮(zhèn)周邊絕大部分幼兒園的師資缺口，是幼兒教育機構(gòu)中占比最大的一部分從業(yè)者。幼兒教師是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，加強中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的師德教育勢在必行。

二、當前中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)師德培養(yǎng)存在的問題

1.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生生源素質(zhì)不高

中職學(xué)校的生源大多是在初中階段學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，這部分學(xué)生因升學(xué)無望，轉(zhuǎn)而就讀中職學(xué)校，個人整體素質(zhì)不高。在專業(yè)的選擇上面，很多學(xué)生選擇就讀學(xué)前教育專業(yè)主要有以下幾個方面的原因：首先，學(xué)生本人對學(xué)前教育專業(yè)不了解，因為近年來該專業(yè)就業(yè)形勢良好而應(yīng)家長要求選擇。其次，因為喜歡音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程而選擇學(xué)前教育專業(yè)。最后，因熱愛幼兒教育而選擇本專業(yè)的通常只占很少一部分。中職學(xué)校要在短短的三年教學(xué)中，讓幼師專業(yè)學(xué)生具有基本的幼師教育理論和教育能力，適應(yīng)職業(yè)崗位能力要求，熱愛幼兒教育事業(yè)，擁有作為一名幼兒教師的使命感，促進兒童全面發(fā)展的責任感，難度還是比較大的。

2.幼兒教師經(jīng)濟地位及福利待遇有待改善

我校地處粵東地區(qū)，是廣東的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，這個地區(qū)的教師工資水平普遍偏低，幼兒教師的工資就更低了。到目前為止，大部分幼兒園給教師的實習(xí)期工資在1800元左右，轉(zhuǎn)正之后基本工資也就2000元左右，但幼兒教師承擔的工作量和付出的努力、時間與工資待遇不成正比。在社會物價飛漲的今天，這個工資水平很難留住優(yōu)秀人才，所以幼兒教師的人員流動非常頻繁，很多幼兒教師都會在工作幾年后選擇轉(zhuǎn)行。一個不把自己的職業(yè)作為終身職業(yè)的人，在道德修養(yǎng)、職業(yè)能力方面也不會有太高的要求。

3.重技能培養(yǎng)，輕理論塑造，沒有職業(yè)理想

幼兒教育本身是一門科學(xué)，要求幼兒教師必須知道幼兒的心理特點、發(fā)展規(guī)律，知道教育的原則、方法、目標和內(nèi)容，這些都需要通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的核心課程來完成。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)系統(tǒng)完整的學(xué)前教育理論，就不能全面認識學(xué)前教育，也就不能形成對學(xué)前教育的正確認識，構(gòu)建不了學(xué)前教育認知體系，不能形成職業(yè)理想，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，進而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。

三、我校學(xué)前教育專業(yè)師德培養(yǎng)的途徑和方法

1.明確專業(yè)建設(shè)理念

根據(jù)培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，我校學(xué)前教育專業(yè)確定了“師德為基，能力為本”的專業(yè)建設(shè)理念。“師德為基”即要求教師引導(dǎo)學(xué)生熱愛教育事業(yè)，明確職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值觀，履行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，同時，教書育人，自尊自律，為兒童健康成長引路?！澳芰楸尽奔匆髮W(xué)生理論與技能并重，在練好“琴棋書畫”技能的同時，遵循幼兒的成長規(guī)律，注重教學(xué)方法的應(yīng)用；堅持活動教學(xué)理念，加強實踐與反思，不斷提升專業(yè)能力，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

只有讓學(xué)生真正從內(nèi)心認同幼師這個職業(yè)是能終生奮斗的事業(yè)，才能激發(fā)學(xué)生積極加強道德修養(yǎng)和人文內(nèi)涵的修養(yǎng)的熱情。為此，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。具體而言：在中職一年級，通過各種活動，讓學(xué)生走出自卑陰影，首先要接納自己，通過了解專業(yè)特點及專業(yè)就業(yè)發(fā)展前景，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中職二年級主要通過專業(yè)學(xué)習(xí)和校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)，在培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的同時，請我校畢業(yè)的幼教精英回?，F(xiàn)身說法，展現(xiàn)幼師魅力，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)方向。中職三年級主要通過就業(yè)跟蹤指導(dǎo)，進一步讓學(xué)生明確自己的責任，鍛煉職業(yè)能力，加強學(xué)習(xí)和深造，提升個人素質(zhì)，爭取在幼師這條路上走得更久更遠。

3.課程教學(xué)滲透師德培養(yǎng)

中職學(xué)生在校期間，課程學(xué)習(xí)及實習(xí)實訓(xùn)是其主要任務(wù)?？梢酝ㄟ^寓德與教，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育成分進行德育培養(yǎng)。如通過音樂、美術(shù)、琴法、舞蹈等大師成功的故事，讓學(xué)生明白做任何事情不可能一蹴而就，都需要艱苦的奮斗和努力，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的精神。通過教育學(xué)心理學(xué)中幼兒成長規(guī)律和教育特點方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白自己的責任，以期為幼兒的一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。實習(xí)實訓(xùn)提供真實的幼兒園環(huán)境，讓學(xué)生運用所知所學(xué)提高實踐能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生德育的有效方式之一。幼兒教師需要的職業(yè)道德如愛心、耐心、細心、關(guān)心、責任心等都能在每天的工作中體現(xiàn)出來。

最后，提高中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教師素質(zhì)也非常重要。身教重于言教，教師不僅需要具有深厚的專業(yè)功底，在日常的教育教學(xué)中，還應(yīng)該注意自身的言談舉止及職業(yè)道德，給予學(xué)生正面的模仿榜樣，潛移默化影響學(xué)生形成良好的師德。

4.利用優(yōu)秀人士的事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛的積極情感

有愛的人才會去愛，才可能愛孩子、愛教育、愛幼兒教師這個職業(yè)。我校學(xué)前教育專業(yè)主要通過我校捐建人泰國華僑張錦程先生的事跡及他的回憶錄《我的人生立場》一書，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩奉獻，愛家、愛校、愛家鄉(xiāng)的積極情感，做一個有愛的人。

5.開展課余社團活動，利用活動促德育培養(yǎng)

德育的方法多種多樣，應(yīng)該是全方位、多層次的滲透。德育不能只是停留在說教，更應(yīng)在具體的活動中讓學(xué)生獲得體驗，其中活動德育的效果尤為顯著。我校有各種社團60多個，定期舉辦志愿者活動，包括組織學(xué)生利用周末的時間對學(xué)校及周邊環(huán)境進行清潔，到敬老院進行定期送溫暖等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛心及服務(wù)精神，提高學(xué)生的道德水平和綜合素質(zhì)。

總之，通過多層次全方位的道德培養(yǎng)，我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德及個人綜合素質(zhì)都有了很大的提高。近兩年在對頂崗實習(xí)的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查時發(fā)現(xiàn)用人單位對我校學(xué)生的滿意率達到了90%以上，我校的學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)也受到了社會的認可，招生數(shù)逐年上升，在校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生達到了近1000人?！皫煹聻榛芰楸尽钡膶I(yè)建設(shè)理念被實踐證明是有效而正確的。

見習(xí)編輯李曼莉責任編輯魏家堅endprint