《網(wǎng)店裝修》課程的微課開(kāi)發(fā)研究

龔燕玲++夏永文

在“微時(shí)代”、移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線教育等新技術(shù)環(huán)境下，“微課”逐步熱遍了全國(guó)，2011年，胡鐵生老師提出了“微課”的概念，幾年來(lái)，微課在全國(guó)各地都掀起了熱潮，各地開(kāi)發(fā)出了一大批微課作品，微課資源系列化程度不斷提高，數(shù)量出現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，微課制作技術(shù)日漸成熟和應(yīng)用研究成果逐步顯現(xiàn)，國(guó)家制定的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》文件提出“探索微課在課堂教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用中的有效模式和方法”的要求，為了讓微課更好地服務(wù)于教學(xué)，為了提升教師的教學(xué)水平，也為了學(xué)生更好地掌握知識(shí)，本文選取電子商務(wù)的典型任務(wù)——網(wǎng)店裝修作為研究對(duì)象，從對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和《網(wǎng)店裝修》課程微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)兩方面進(jìn)行探討。

一、認(rèn)識(shí)微課

（一）微課是什么

胡鐵生和李玉平是微課的創(chuàng)始人，胡鐵生認(rèn)為微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，微課時(shí)間是5～10分鐘，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程；李玉平認(rèn)為微課程的主要以數(shù)字故事為呈現(xiàn)方式，倡導(dǎo)利用碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間，宗旨是“5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考”。

（二）微課內(nèi)容的呈現(xiàn)形式

微課要與實(shí)際課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源等內(nèi)容的結(jié)合，豐富了微課的內(nèi)涵，微課主要以結(jié)合PPT、Camtasia Studio軟件、幾何畫板、白板工具、Adobe Audition軟件等多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上以教師講授或課堂實(shí)錄片段的形式呈現(xiàn)。

（三）微課的特點(diǎn)

“短”“小”“精”“悍”是微課的典型特點(diǎn)。短，是指微課的視頻的長(zhǎng)度短，5～10分鐘比較合適，國(guó)外甚至出現(xiàn)一分鐘微課；小，是指微課的主題?。晃⒄n的主題不能大，選擇主題小、典型的知識(shí)點(diǎn)或技能作為微課的內(nèi)容比較合適；精，是指微課的設(shè)計(jì)、制作要精和講解要精良。微課的設(shè)計(jì)講究用合適的方式呈現(xiàn)內(nèi)容、制作可以采取適合教師錄制或者利于學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件錄制，有條件的話，可以購(gòu)買專業(yè)錄制軟件、配置錄播室或者聘請(qǐng)專業(yè)公司錄制；微課的講解要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)單扼要，配合豐富的語(yǔ)言和神情，效果更佳；悍，是指學(xué)習(xí)效果震撼，令人難忘。好的微課，令學(xué)習(xí)者印象深刻，難以忘懷，吸引著學(xué)習(xí)者去學(xué)習(xí)。

二、《網(wǎng)店裝修》課程的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)模式已經(jīng)成為主流的模式，從行業(yè)的角度看，想在眾多的網(wǎng)店中吸引客戶關(guān)注網(wǎng)店，網(wǎng)店的裝修質(zhì)量影響著顧客的關(guān)注程度，也影響者網(wǎng)店的銷售業(yè)績(jī)；從職業(yè)教育的角度看，網(wǎng)店裝修是電子商務(wù)專業(yè)的核心內(nèi)容之一，是學(xué)生必須掌握的技能。網(wǎng)店裝修是電子商務(wù)工作中的重要內(nèi)容，也是中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，因此，《網(wǎng)店裝修》課程的微課值得開(kāi)發(fā)研究。

（一）研究的基本思路

選取中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)《網(wǎng)店裝修》課程作為研究對(duì)象，將《網(wǎng)店裝修》課程劃分出不同的典型任務(wù)。然后在典型任務(wù)中選取重要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)作為微課的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)的微課資源包括教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本、微課、微練習(xí)、評(píng)價(jià)與教學(xué)反思。最后，將微課運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中檢測(cè)教學(xué)效果。

（二）研究的內(nèi)容

根據(jù)《網(wǎng)店裝修》課程的內(nèi)容開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的微課，具體內(nèi)容見(jiàn)下表：

（三）微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1.設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)前的準(zhǔn)備工作

（1）成立微課開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。微課是“新鮮”的事物，開(kāi)發(fā)微課需要團(tuán)體力量，我們校內(nèi)的專業(yè)老師組成微課開(kāi)發(fā)課題組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排工作，各組員完成分配的任務(wù)，組員之間積極配合，共同探討開(kāi)發(fā)微課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及提出解決方案，出現(xiàn)不能解決的問(wèn)題或者在有必要的情況下，聘請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)指導(dǎo)。

（2）熟悉微課制作的知識(shí)和技術(shù)。①學(xué)習(xí)微課的制作。通過(guò)參加微課制作培訓(xùn)班，通過(guò)在中國(guó)微課網(wǎng)等網(wǎng)站學(xué)習(xí)微課的知識(shí)、觀看優(yōu)秀的微課作品和加入中國(guó)微課大賽微課群、001草根論壇群等QQ群與同行交流學(xué)習(xí)制作微課，通過(guò)購(gòu)買相關(guān)微課的書籍來(lái)學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)，豐富微課制作的內(nèi)涵。②掌握制作微課的軟件?！毒W(wǎng)店裝修》的內(nèi)容是在電腦上操作的，所以在制作微課過(guò)程中主要使用Camtasia Studio和Adobe Photoshop軟件，再結(jié)合制作PPT和撰寫WORD文檔的內(nèi)容完成微課資源的開(kāi)發(fā)。

《網(wǎng)店裝修》課程的微課開(kāi)發(fā)研究

2.微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

（1）分析教學(xué)內(nèi)容，確定微課的主題。根據(jù)《網(wǎng)店裝修》的課程內(nèi)容，選出店鋪裝修和基礎(chǔ)知識(shí)、店鋪的外形、商品圖片處理、商品分類與描述作為典型任務(wù)，在典型任務(wù)中選擇典型的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)作為微課的主題。

（2）設(shè)計(jì)微課。微課的確定考慮以學(xué)生為中心，根據(jù)網(wǎng)店微課的主題，確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，編寫微課腳本、設(shè)計(jì)了微課的片頭、整體界面效果與片尾，根據(jù)微課內(nèi)容采取不同的策略去組織。例如，微課《商品詳情描述》的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握對(duì)商品進(jìn)行有效的描述，重點(diǎn)就是使用不同描述手段描述商品，難點(diǎn)是抓住商品的獨(dú)特之處采取有效的方法展示商品。

（3）微課開(kāi)發(fā)。網(wǎng)店裝修需要使用Adobe Photoshop軟件去技術(shù)處理，使用PPT制作課件，在WORD文檔完成編寫腳本、教學(xué)設(shè)計(jì)、微練習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思，錄制微課主要選擇Camtasia Studio軟件制作。

（4）微課展示。開(kāi)發(fā)的微課適用于中職電子商務(wù)專業(yè)和物流專業(yè)的學(xué)生，微課采取在網(wǎng)絡(luò)展示、上課播發(fā)、學(xué)生自學(xué)的形式傳播。微課上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)、教師在上課期間，使用微課作為教學(xué)輔助的手段。多種形式混合起來(lái)使用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。

（5）教學(xué)評(píng)價(jià)。為了檢測(cè)微課的教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查問(wèn)卷主要包括微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、微課對(duì)知識(shí)的理解、微練習(xí)對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)的幫助和對(duì)微課的總體評(píng)價(jià)等方面，從調(diào)查數(shù)據(jù)分析得知，85%的學(xué)生認(rèn)為微課提高了學(xué)習(xí)的積極性，80%的學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)習(xí)的興趣，88%的學(xué)生認(rèn)為微課對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解有積極的作用，90%的同學(xué)認(rèn)為微練習(xí)對(duì)鞏固知識(shí)有幫助，在微課的總體評(píng)價(jià)方面，86%的學(xué)生認(rèn)為效果好?？偟膩?lái)說(shuō)，微課提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

微課是今后課堂教學(xué)的潮流，也是翻轉(zhuǎn)課堂、慕課的基礎(chǔ)，它給課堂帶來(lái)的效應(yīng)是不可低估的，《網(wǎng)店裝修》課程微課的開(kāi)發(fā)研究具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生自學(xué)和掌握知識(shí)與技能，而且對(duì)電子商務(wù)專業(yè)微課的開(kāi)發(fā)起到促進(jìn)的作用。

責(zé)任編輯何麗華endprint